【摘 要】中職學(xué)生以掌握一定的職業(yè)技能為主要目標(biāo)，但中職生基礎(chǔ)素質(zhì)的提高仍不可忽視，語(yǔ)文素養(yǎng)是基礎(chǔ)素質(zhì)的重要組成部分。在當(dāng)前紛繁的信息社會(huì)，如何才能為正處在青春萌動(dòng)期的中職生創(chuàng)建一個(gè)屬于自己的精神家園？這不僅僅需要語(yǔ)文老師利用好課堂的四十五分鐘，更需要以語(yǔ)文課外活動(dòng)為載體，全員參與，為中職學(xué)生搭建一個(gè)寧?kù)o的、獨(dú)立的“空中樓閣”。

【關(guān)鍵詞】中職生 語(yǔ)文教學(xué) “空中樓閣”

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0166-02

“中等職業(yè)教育以學(xué)生全面素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，以學(xué)生的能力的培養(yǎng)為本位，以學(xué)生應(yīng)用技能的提高為核心，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級(jí)的專門人才為主要任務(wù)?！睂?duì)于職業(yè)技能的培訓(xùn)，是中等職業(yè)學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校的工作教學(xué)中心也在于此。以學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，如何才能保證學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是學(xué)生的精神素養(yǎng)的提高呢？

中等職業(yè)學(xué)校按照國(guó)家相關(guān)政策文件要求開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，其中主要包括以提升學(xué)生職業(yè)技能為主的專業(yè)課、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外、德、體等基礎(chǔ)課。但據(jù)某職業(yè)學(xué)校數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，每周28節(jié)課程中，就有20～24節(jié)專業(yè)訓(xùn)練課，只有4～6節(jié)的基礎(chǔ)課，最多的班級(jí)也只占到課程總數(shù)的28%左右，基礎(chǔ)課中又包括語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、體育課等。中職學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活被各種職業(yè)技能訓(xùn)練課程所環(huán)繞，天天被計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、汽車等現(xiàn)代科技信息所包圍，那么中職生如何才能在繁忙的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

一 關(guān)系中等職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平提升的兩個(gè)方面

無(wú)論是從國(guó)家的方針政策要求來(lái)看，還是從現(xiàn)實(shí)的需要出發(fā)，提高中等職業(yè)教育的語(yǔ)文教學(xué)水平已經(jīng)勢(shì)在必行。中職語(yǔ)文教育教學(xué)主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)看：

1.教師層面

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。以江西省某職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教師為例，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，基礎(chǔ)中心20余名語(yǔ)文老師組承擔(dān)著全校一年級(jí)、二年級(jí)近2000余名學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，師生比近1：100，有的教師每周要上22節(jié)課，教學(xué)任務(wù)繁重；二是語(yǔ)文教師流動(dòng)性較大，一方面由于多數(shù)教師為外聘教師，職業(yè)學(xué)校工資較低，留不住好老師，另一方面，職業(yè)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師的需求，部分教師需要進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，從而導(dǎo)致教師流動(dòng)頻繁；三是教師年齡結(jié)構(gòu)差距較大，部分新進(jìn)教師缺乏職業(yè)學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而老教師精力不足，新老教師傳幫結(jié)對(duì)上做得不足；四是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不匹配，多數(shù)教師為科班出身，但自小接受普通教育訓(xùn)練，缺乏職業(yè)教育教學(xué)理論指導(dǎo)。

2.學(xué)生層面

中職學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象。以江西省某職業(yè)學(xué)校學(xué)生為例，主要存在以下四個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱。二是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。三是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。四是學(xué)生學(xué)習(xí)的意志不堅(jiān)。從客觀方面來(lái)看，一方面語(yǔ)文課程課時(shí)安排較少，必要的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)得不到保障；另一方面語(yǔ)文課本身缺乏趣味，無(wú)法吸引學(xué)生足夠的注意力，這還包括職業(yè)學(xué)院的目標(biāo)定位、學(xué)習(xí)環(huán)境等客觀因素。從主觀方面來(lái)看，職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的規(guī)劃，從而導(dǎo)致學(xué)生自制力較差，學(xué)習(xí)的積極性不足，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，形成惡性循環(huán)。

初次接觸中職生學(xué)生語(yǔ)文課程，和學(xué)生交流的第一個(gè)問(wèn)題就是“在語(yǔ)文課堂上你想學(xué)到什么？”通過(guò)與學(xué)生的交談，部分學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)語(yǔ)文課程（主要是中國(guó)的古典文學(xué)）的喜愛(ài)，希望從語(yǔ)文課程中提升自己的口語(yǔ)交際、寫作等方面的能力，也有部分學(xué)生希望能夠從語(yǔ)文課程中提升修養(yǎng)。恰

巧李樂(lè)薇先生的《我的空中樓閣》在學(xué)生們中引起熱烈的反響，一棟迷于霧失樓臺(tái)的小屋，為作者在喧囂的城市中間搭建了一所獨(dú)立、安靜的精神“空中樓閣”。鑒于中職學(xué)生的需要，筆者提出以語(yǔ)文教師為主導(dǎo)，以中職學(xué)生為主體，語(yǔ)文課堂為載體，語(yǔ)文課外活動(dòng)為補(bǔ)充，全員參與，建構(gòu)屬于中職學(xué)生的“空中樓閣”。

二 提升中職語(yǔ)文教學(xué)水平的措施

1.以語(yǔ)文教師為設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)整體藍(lán)圖

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，扮演著引路人、設(shè)計(jì)者的角色。作為語(yǔ)文教師，不僅要傳授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本語(yǔ)文能力，更為重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升學(xué)生的精神境界。以老舍《我的母親》和莫言的《賣白菜》為例，分別講述了兩位不同時(shí)代的可親可敬的偉大母親形象，讀來(lái)深受啟發(fā)。但作為21世紀(jì)的青年學(xué)生，物質(zhì)生活得到極大滿足的前提下如何才能設(shè)身處地去理解字里行間濃濃的親情？這就需要語(yǔ)文老師在課下多下功夫。

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)僅僅是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作為中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師必須做好整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)：一是課前認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要熟讀課文，對(duì)課文的字?jǐn)?shù)、主旨大意等做好詳細(xì)的預(yù)習(xí)，包括寫教案，制作PPT課件，還要了解學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。以江西省某職業(yè)學(xué)校為例，某定向汽修班全部是男生，而某幼師班全部是女生，男女在語(yǔ)言、感情、自制力等方面變現(xiàn)出了明顯的不同；二是課堂上牢牢地吸引學(xué)生的注意力，力求使學(xué)生在每堂課有所學(xué)、有所進(jìn)步，這就需要教師具備深厚的知識(shí)和寬廣的見(jiàn)識(shí)以及良好的教學(xué)技巧，對(duì)于青年教師顯得尤為重要，必須把提升專業(yè)技能作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃；三是課后要深入了解學(xué)生，豐富學(xué)生的課余文化生活。據(jù)調(diào)觀察發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課余時(shí)間較為充足，學(xué)生自由活動(dòng)空間較大，語(yǔ)文教師要充分利用好這段空閑時(shí)間，以多彩的語(yǔ)文活動(dòng)形式提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如名著閱讀筆記展、中華經(jīng)典詩(shī)歌朗誦、漢字拼寫大賽等。

2.以語(yǔ)文課堂為“房梁”，搭建整體框架

以語(yǔ)文課堂為載體，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。“房屋”的大小這主要體現(xiàn)在語(yǔ)文課時(shí)數(shù)量的安排上，鑒于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)技能為主，因此，在課程的安排上，專業(yè)課時(shí)較多，語(yǔ)文課時(shí)較少。首先，必須保障學(xué)生的語(yǔ)文課程的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間?！胺课荨钡慕Y(jié)構(gòu)取決于課程安排的時(shí)間，根據(jù)日常的作息規(guī)律和學(xué)生的注意力變化情況，上午學(xué)生的精神狀態(tài)明顯好于下午，語(yǔ)文課程時(shí)間的安排同樣要具有一定的科學(xué)性。其次，盡量科學(xué)合理地安排語(yǔ)文課程的上課時(shí)間?！胺课荨钡沫h(huán)境狀況，取決于教室的衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)生座位安排狀況。良好的衛(wèi)生環(huán)境是愉快學(xué)習(xí)的前提，科學(xué)的座位安排是活躍課堂氛圍的助推器。最后，有必要保持整潔、良好的衛(wèi)生環(huán)境以及有序、合理的座位安排。以某職業(yè)學(xué)校為例，每周有兩個(gè)語(yǔ)文課時(shí)，大多數(shù)語(yǔ)文課程排在了上午，但也有部分課程安排在下午。教室的整體環(huán)境較為清潔，教室五彩的黑板報(bào)和兩側(cè)的勵(lì)志名言也為教室增添一份別樣的色彩。教師座位的安排和普通中等教育沒(méi)有明顯的區(qū)別，根據(jù)人數(shù)的多少，大致分為兩列到三列，但也有教室因?yàn)槿藬?shù)和男女比例的關(guān)系安排得不盡合理，影響到教師的課堂注意力?？傊?，要整體搭建充滿活力的、富有生機(jī)的語(yǔ)文課堂，以整潔舒適的教室環(huán)境為背景，以積極向上的教室氛圍為基礎(chǔ)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.以語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)為紐帶，營(yíng)造熱烈的氛圍

課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的前沿陣地，課堂外才是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。第一，語(yǔ)文教師要在課堂上發(fā)揮好引領(lǐng)作用，以語(yǔ)文作業(yè)和課外活動(dòng)貫穿學(xué)習(xí)生活。第二，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以班級(jí)為單位，以班干部等為輔導(dǎo)，利用早晚自習(xí)時(shí)間閱讀經(jīng)典名著，提高學(xué)生的閱讀水平，如早晚自習(xí)朗讀《弟子規(guī)》，閱讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。第三，教務(wù)處、學(xué)工處、其他教學(xué)單位等學(xué)校機(jī)構(gòu)組織要發(fā)揮監(jiān)督和補(bǔ)充作用，要以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)工作、專業(yè)課教學(xué)、技能指導(dǎo)的過(guò)程中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如規(guī)范請(qǐng)假條的寫作，提倡普通話，嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范等。第四，學(xué)生社團(tuán)組織要搭建好學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，舉辦經(jīng)典學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。如漢字聽(tīng)寫大賽、經(jīng)典朗誦大賽等。第五，充分利用食堂、寢室等公共場(chǎng)人流量大、人員密集的特點(diǎn)，做好宣傳和引導(dǎo)。如在食堂、宿舍顯眼的地方貼上古典詩(shī)詞、名人名言全方位熏陶學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在公共場(chǎng)所養(yǎng)成尊重別人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究秩序的良好習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系。以宿舍為單位建立積極健康的宿舍文化，如寢室故事薈萃、寢室文明評(píng)比等，把寢室當(dāng)作自己的家園。第六，利用校園廣播站等新媒體廣播經(jīng)典詩(shī)篇、勵(lì)志故事。利用電子信息屏、宣傳欄等宣傳學(xué)生先進(jìn)典范、講述違紀(jì)違規(guī)教訓(xùn)案例。總之，在這個(gè)環(huán)節(jié)要充分利用職業(yè)學(xué)校各種資源，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余文化生活，使“空中樓閣”充滿生機(jī)關(guān)鍵在于此。

4.以企業(yè)文化為延伸，打造通向成功之路

職業(yè)學(xué)校的一個(gè)顯著特征就是學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，因此良好的企業(yè)文化，是擴(kuò)展學(xué)生的視野、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。從企業(yè)的角度來(lái)看，首先要建立企業(yè)核心價(jià)值觀，凝聚人心，傳遞社會(huì)正能量。其次，企業(yè)上下要形成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。再次，企業(yè)保障學(xué)員的正當(dāng)權(quán)益，保障學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)有所獲。最后，保障學(xué)生的主人翁地位，才能使學(xué)生真正認(rèn)可企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。從學(xué)生的角度來(lái)看，一方面從企業(yè)所學(xué)到的東西不僅僅是簡(jiǎn)單的操作技能，而且還是一種工作的方式、一種工作的態(tài)度。另一方面，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，在提升專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，拓寬了學(xué)生交往的范圍和眼界。特別是對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的把握，開(kāi)展豐富的企業(yè)文化活動(dòng)，在工作之余最大限度地把學(xué)生從紛繁的電子網(wǎng)絡(luò)信息、枯燥的機(jī)器中解脫出來(lái)。以企業(yè)為平臺(tái)，為中職學(xué)生打造通向未來(lái)的求職之門。

總之，要以語(yǔ)文教師為設(shè)計(jì)師，整體設(shè)計(jì)，以語(yǔ)文課堂和語(yǔ)文課外活動(dòng)為載體，學(xué)生主動(dòng)，全員參與，企業(yè)搭橋，為中職學(xué)生建立一個(gè)寧?kù)o、獨(dú)立的“空中樓閣”，全面提升中等職業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李莉.中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].科教文匯（中旬），2011（12）：73～74

〔責(zé)任編輯：林勁〕