【摘 要】傳統(tǒng)教學模式封閉性較強，封閉的教學環(huán)境限制了學生思維的發(fā)展，使學生永遠從一個角度對問題進行思考。初中物理教學是對學生物理思維以及科學探索能力進行培養(yǎng)的重要教學活動。傳統(tǒng)教學方法不利于學生發(fā)散性思維的形成，也不利于物理教學效率的提高。加強初中物理課堂的開放性，是初中物理教學的必然。

【關鍵詞】初中物理 教學活動 開放性 問題 方法

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0136-01

長期受到傳統(tǒng)教學體制與教學思想的影響，許多學校的教學活動變得沒有生機，教學活動缺少生命力。開放性課堂是社會發(fā)展與教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是讓教學活動服務學生個人發(fā)展的重要實踐。開放教學與封閉教學相對，是一種新的教學理念與方法。如何讓開放性課堂教學落實到初中物理教學中，是初中物理學科發(fā)展以及當代教師工作的主要對象。

一 初中物理開放性課堂實施現(xiàn)狀

開放性課堂在教學實踐中的開展并不容易。教師教學觀點的改變以及學生學習觀的轉(zhuǎn)換，都是開放課堂實施的重要基礎。下面，我們來分析一下初中物理開放性課堂的實施現(xiàn)狀。

1.外在教學環(huán)境傳統(tǒng)

教育實施的大環(huán)境，對于初中物理教師個人的教學行為有著直接的影響。雖然我國一直在進行教學改革，也通過實施新課程標準對新的教學內(nèi)容以及教學方法進行了傳播。但有很大一部分教師仍然不能改變自己的教學觀念。在長期的教學中，教師具有成績第一的根深蒂固的教學思想，總是覺得教學的目的就是提高學生的成績。在大量的教學工作之后，學生的成績沒有得到提高，那么自己的工作就沒有效果。在初中物理教學中，不管是學校，還是學生家長，甚至是學生自己，都將物理成績看得過于重要。外在教學環(huán)境的傳統(tǒng)性，使得初中物理開放性課堂的實施具有較大的困難。

2.缺少開放教學的方法

開放性課堂的開展，需要教師利用正確的教學方法。傳統(tǒng)的初中物理課堂教學方法，不能滿足開放性課堂的需求。教師習慣于用固有的教學模式開展教學，在課堂中，先讓學生對物理概念進行學習，然后就課本中的實驗進行結(jié)論的分析。當學生掌握基本的物理理論之后，引導學生進行物理練習。學生已經(jīng)熟悉教師的教學套路，在課堂中得不到驚喜。學生的學習模式也被教師的固定教學模式所限制，思維的開放性明顯不足。在教學改革快速開展的今天，一些教師顯得措手不及，不知道什么樣的方法是正確的創(chuàng)新的教學方法，也不知道如何有效地開展開放性教學，造成教學效率不足。

二 初中物理開放性課堂的開展對策

開放性課堂的開展，不僅是為了滿足教育事業(yè)發(fā)展需求，更是為了學生的個人發(fā)展。下面，筆者就開放性課堂的開展方法進行分析。

1.回歸生活，促進初中物理的開放性教學

初中物理學科與人們的生活有著密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)的物理教學將物理學習與日常生活相分離，學生沒有物理學習的真實體驗感，使得初中物理課堂變成了折磨學生的活動。學習是學生日常生活的重要組成部分，因此，初中物理知識應當為學生的生活所服務。開展初中開放性課堂教學，引導學生在課堂中回歸生活。如在講解慣性的知識時，教師就可以利用生活現(xiàn)象，如自行車急停后繼續(xù)向前移動、跑步不能快速停下等，讓學生對慣性有更多的了解，也讓學生可以認識到物理學習的開放性。學生的思維會因此豐富而更加開放，促進開放性課堂的構(gòu)成。

2.平等相待，促進初中物理的開放性教學

實施開放性的初中物理課堂，不僅需要開放性的教學方法，更需要開放的師生關系。打破傳統(tǒng)師生關系的僵局，與學生構(gòu)建平等的師生關系，會使學生在課堂中表現(xiàn)得更加自由與開放。初中物理教學過程中，教師需要認識到學生的主體地位，與學生共同學習、共同進步。教師愿意坐下來與學生溝通，學生的物理學習觀會得到改善，認識到教師與自己之間的平等關系。在平等師生關系基礎上，學生會更加放松，從而愿意動腦思考，加大課堂的開放性。

3.豐富資源，促進初中物理的開放性教學

教學資源開放性的提高，對于初中物理課堂教學開放度的提高有積極作用。在信息技術快速發(fā)展的今天，教師可以利用網(wǎng)絡平臺，為學生收集更多學習資源，帶領學生通過課堂學習來認識世界，了解更為寬廣的物理知識。如在講解讓電燈發(fā)光時，除了講解電燈的起源，教師可以為學生收集一些網(wǎng)絡達人的創(chuàng)新方法，促進學生認識到物理方法的多樣性，引導學生從不同的角度出發(fā)，促進學生更加開放地思考問題。

綜上所述，加強初中物理課堂的開放性，是當代物理教師進行教學活動改革的重要內(nèi)容。提高初中物理教學的開放性，給學生自主探究知識的機會，為學生創(chuàng)設良好的課堂氛圍，有利于初中學生物理能力的提高與物理思維的形成。傳統(tǒng)的物理課堂需要改革，教學新形勢需要得到教師的支持。希望開放性的初中物理課堂可以促進當代初中學生物理學習觀的改變以及物理學習興趣的提高。

參考文獻

[1]孫宏志、解月光.信息技術應用有效性的評價指標體系研究——以初中物理課堂教學為例[J].現(xiàn)代教育技術，2013（2）：31～36

〔責任編輯：林勁〕