【摘 要】教師的情感投入，是課堂教學中必不可少的部分，體現(xiàn)為教師的責任感、教師自身的學習和提高、良好師生關(guān)系的建立。

【關(guān)鍵詞】情感 關(guān)系 教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0126-02

情感投入是成為好老師的關(guān)鍵。一位好教師必須摯愛自己的職業(yè)，對教學抱以極大的熱情，才有可能積極地投入到教學工作中去。好的教師能與學生及學習過程融為一體，很重要的原因就在于他對教學投入了深切的感情。

教師在課堂教學中的情感投入主要體現(xiàn)在以下三方面：

一 對學生高度的責任感

教育的根本目的是引導學生走上健康幸福的道路，成為利己、利他、利國的人，這是國家、納稅人或家長投資教育的根本動力。教師享受了相應待遇或福利就應盡其所能地貫徹落實國家的教育方針，這是一份契約，也是一個承諾。教育是一個民族、一個家庭的希望，隨著社會的發(fā)展，教師在社會中的重要作用及不可替代性逐漸被人們所重視。教師的責任感就是明確自身職責而盡其本分，它是每個教師的良心，是全社會賦予教師的責任。中國幾千年的傳統(tǒng)教育中有不少優(yōu)秀的成分，它主要表現(xiàn)在：熱愛教育、終生授徒、有教無類、文行忠信、以身作則、學而不厭、誨人不倦等。陶行知先生說得好：“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。”教師工作平凡但在任何時代都充滿了使命感。在課堂教學中作為學生的榜樣，每一位教師都應盡力而為，方能問心無愧。只有具備了強烈的責任感才可能對學生有可信度、吸引力。

現(xiàn)在學校的班級可能都有“厭學一族”，而且有些同學的問題相當嚴重，逃學、上課睡覺，一學期作業(yè)沒交幾次，期末成績墊底。這其中可能的原因很多，筆者曾教過的一個學生，化學學得很不好，他說原化學老師沒責任心，上課睡覺從來不管，由于睡眠不夠，所以他干脆上化學課時專門睡覺。由此可見，教師的態(tài)度可能會影響一個學生對這門功課的態(tài)度，甚至可能影響他的一生。放棄或放任學生“不學”就是失職，教師的責任心就是要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，就是要相信每一個學生，不放棄任何學生，用最積極的態(tài)度和最飽滿的熱情投入到教育教學中去。竭盡可能地發(fā)揮學生的學習潛能，讓學生體驗成功、收獲成長。

二 為人師表，不斷提高自我

在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，終身學習、終身教育，學習型社會等理念的提出對傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念形成了巨大的沖擊。教師作為學生唯一知識源的地位已被徹底動搖，教師應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者，教師需要以學習來促進發(fā)展，改變自己的生存狀態(tài)。教師的不斷學習就是對職業(yè)情感的高度投入。

教師一站在講臺上，就構(gòu)成了學生情感形成的外部環(huán)境，總是在不斷做出各種決策：我該如果導入這節(jié)課？如何把深奧的道理講得明白易懂？該怎樣吸引調(diào)皮的學生？教學過程的設計充分體現(xiàn)了一名教師的能力和智慧。而好的設計一定是在不斷的學習和反思中得來的?！皩嶒炘诨瘜W教學中的地位無論怎么強調(diào)都不過分。”如原電池一節(jié)我設計了讓學生動手實驗來進行教學突破：（1）觀察鋅板和稀硫酸的反應；（2）在鋅板和稀硫酸的反應中當銅板接觸鋅板時，有何現(xiàn)象？（3）鋅板和銅板在稀硫酸中不接觸，用導線在外電路通過電流計連接，有何現(xiàn)象？（4）將稀硫酸換成蒸餾水和硫酸銅重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)什么問題？上述實驗問題是按由易到難、循序漸進原則設計的，學生在完成一系列實驗的過程中，學習積極性會大幅提高。經(jīng)教師點撥，不但掌握了知識，而且更重要的是學生的操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓練和提高。努力為學生創(chuàng)造自主學習的機會，學習氯氣溶于水時，為了搞清氯水中存在的微粒，我設計了一個探究的實驗：將新制的氯水分別加到紫色石蕊、FeCl2、Na2CO3等溶液中，觀察有何變化，寫出有關(guān)的離子方程式。首先讓學生自己進行實驗，然后再分組進行討論、交流，讓學生各抒己見、相互啟發(fā)，教師再巡回點撥，各小組發(fā)言，最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論?？墒拐n堂氣氛活躍，學生參與教學的積極性高，效果很好。

“教學是科學，也是藝術(shù)”逐漸被人們所認同。課堂教學有時恰似表演，教師既是導演又是演員，很多時候需用教師自身的魅力感召學生。課堂上，教師熱情飽滿的精神、抑揚頓挫的聲音、風趣幽默的語言、端莊得體的儀表、靈活多樣的教學方式、廣博開放的視覺，才有可能打動學生。學生疲倦時，幾句雅俗共賞的題外話，常?？梢云鸬健按呋瘎钡男ЧＲ皇制恋陌鍟部梢晕淮笈鷮W生，他們在欣賞中就已然進入了課堂的角色。例如，在單質(zhì)碳的化學性質(zhì)教學中，指導學生看黃庭堅的“筆意”，順便介紹北宋四大家——蘇、黃、米、蔡的書法造詣，學生很感興趣。在化學課堂中可引入美的內(nèi)容比比皆是，美妙的實驗現(xiàn)象，元素周期的規(guī)律之美，質(zhì)量和能量守恒之美等。實踐證明，知識淵博、多才多藝的教師受到絕大多數(shù)學生的敬佩和歡迎，對教學大有裨益。一個優(yōu)秀教師除了具備豐富的學科專業(yè)知識外，應有較高的情感投入，才可能具備較高的教學應變能力，充分理解教與學的規(guī)律。在促進學生發(fā)展進步的同時，不斷提高自身的素質(zhì)，促進自我的成長。

三 與學生間友好信賴的關(guān)系

關(guān)系是一切溝通交流的基礎(chǔ)，能有良好的課堂教學效果，師生間友好信賴的關(guān)系是前提。而好的師生關(guān)系，教師體現(xiàn)出對學生的正向情感（愛）至關(guān)重要。

教師對學生的影響是多方面的，有許多是無形的。我們

常?？吹桨嗉壍陌囡L與班主任教師的作風極端相似。教師是課堂教學中的權(quán)威人物，對學生具有強大的影響力，如果學生很喜歡他，就會有意識地學他，但如果不喜歡這些教師，也會不自覺地汲取、模仿教師的某些方式和態(tài)度。

羅森塔爾效應指出，教師如果根據(jù)對某一學生的了解而形成一定的期望，就會使該學生的學習成績和行為發(fā)生符合這一期望的變化。一個天賦平常的學生，如果有教師對其滿腔熱情，表達出對其能力信心十足，鼓勵他經(jīng)常練習，常常對其作業(yè)額外批改，這種態(tài)度會使他取得非常優(yōu)異的成績。教師的期望是一種自我實現(xiàn)的預言，因為學生的成績會最終反映這種期望。一名優(yōu)秀教師一定會讓學生感受到他對學生抱著真誠的期望。

除了期望，傾聽是必不可少的，教師的傾聽體現(xiàn)了對學生的尊重，是理解和接納學生的第一步。在與學生的交流中，優(yōu)秀的教師善于傾聽，課堂上經(jīng)常用點頭、微笑、目光與學生交流，用表情和動作稱贊或鼓勵學生，交流中教師盡量使用肯定性的言語，如“老師與你有同樣的想法”“你的觀點有一定的道理”“請說下去”“嗯，嗯”等，在不傷害他人的情況下也可以開開玩笑，使學生能感覺教師對自己的重視和信任，接受和理解教師的情感投入。很多時候是態(tài)度改變了一切，教師對學生的期待、信任和鼓勵，會使學生產(chǎn)生對教師的信任和熱愛，并因喜愛教師而熱愛化學學習。

有了良好的關(guān)系，就能營造寬松和諧的教學氣氛，在這種教學過程中，學生和教師都能在互相尊重、合作、信任中發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，學生能感受到人格的自主與尊嚴，能感覺到被欣賞、尊重和激勵。學生能更大膽、更積極地參與課堂教學，最大限度地激發(fā)學生學習的潛能，從而提高教學質(zhì)量，促進師生的共同發(fā)展。

師生間有正式的教育關(guān)系，還有因情感的交往和交流而形成的情感關(guān)系，是師生為完成共同的教學任務而產(chǎn)生的，這種關(guān)系能把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)各種信息的順利傳遞和交流，是課堂教學活動中一種客觀而基本的師生關(guān)系，它受到教學過程和結(jié)果的直接影響。

只有熱愛，才能產(chǎn)生熱情。有了教師課堂教學中的情感投入，教師才有可能與學生及教學過程融為一體，取得更好的教學效果。

參考文獻

[1]陳琦、劉儒德主編.當代教育心理學（第二版）[M].北京：北京師范大學出版社，2007

〔責任編輯：林勁〕