提起寫日記，很多學(xué)生都撓頭苦笑，可是愛上寫日記，并使之成為一種生活習(xí)慣卻是很多作家、文學(xué)愛好者的共同特點。怎樣讓學(xué)生愛上寫日記，真實自然流暢地表達自己的所見所聞、所思所想是語文教師值得思考的問題。

一 讓閱讀滋養(yǎng)生命，積淀語感

日記是學(xué)生表達喜怒哀樂，描述事情是非曲直的平臺，因而學(xué)生寫日記首先要有自己對事物的看法。一篇好的日記無疑是有著好的思想，而深刻的思想，獨到的見解需要學(xué)生大量的閱讀。閱讀能豐富學(xué)生的人生，開闊學(xué)生的眼界。沒有閱讀的童年是荒蕪的童年，閱讀的重要性對于學(xué)生來說不言而喻，對于寫日記來說同樣如此。

學(xué)生閱讀的過程是語言積淀的過程。要讓學(xué)生熟悉書面語言，愛上閱讀，有良好的語感，這樣在他自己書寫時才可以找到最恰當(dāng)?shù)淖盅?，使用適當(dāng)?shù)男揶o手法來表達自己的想法和感受。怎樣讓學(xué)生愛上閱讀呢？首先，根據(jù)不同年齡的學(xué)生向他們推薦適合的書籍，讓他們覺得書很有意思，想讀下去。我曾經(jīng)向一位學(xué)生推薦了《網(wǎng)絡(luò)小神探》這本書。家長會后，他母親對我說他非常喜歡那本書，讀完一遍又讀了一遍，星期天拉著他母親又去了一次書店，買了同一系列的書來讀。由此可見，孩子們并不是不愛讀書，只是還沒有找到吸引力超過網(wǎng)絡(luò)游戲、超過電視劇的，能引起他們閱讀興趣、帶給他們閱讀快樂的書籍。其次，要讓學(xué)生學(xué)會積累，把自己讀到的好詞好句積累下來，最好是積累到頭腦中。為此，需要學(xué)生在讀書時圈圈點點，隨時記下自己的讀書感受，可以是對書中人物的看法、想法、評價，也可以是對作者表達方式的看法、感悟。當(dāng)然，這應(yīng)是對高年級孩子有意識的訓(xùn)練。再次，教師自身要有良好的閱讀習(xí)慣，身教重于言教，要讓學(xué)生深深感到教師從閱讀中獲得的樂趣，從而不自覺地效仿。在學(xué)生上五年級時，我曾向?qū)W生推薦曹文軒的《草房子》，推薦給學(xué)生之前，我看了這本書，其中對禿鶴外貌的一段描寫非常精彩。于是，在閱讀課上，我和學(xué)生一起賞析了這段文字，學(xué)生的興致被調(diào)動起來，他們對什么樣的描寫是精彩的有了感性的認(rèn)識。

二 讓學(xué)生放下心靈的枷鎖，自由自在地書寫自己的所思所想

很多學(xué)生在寫日記時把很多內(nèi)容圈劃在可寫范圍之外。認(rèn)為這些內(nèi)容老師看了肯定會不高興，或會使自己心里的想法暴露在班級中或老師面前?？墒牵酥?，學(xué)生真的找不到可寫的內(nèi)容，于是覺得寫日記難于上青天。我想，我們應(yīng)有一顆包容的心，能夠讓學(xué)生坦然地表達他們的思想，而不致有后顧之憂。比如，我曾經(jīng)讓學(xué)生寫一篇命題日記《我的老師》，布置作業(yè)時，我告訴他們要真實表達自己內(nèi)心的想法，如果覺得我有做錯的地方，讓你們有不滿意的地方也盡可以提出來，只要有理有據(jù)，說得能讓我心服口服，我就會接受。第二天，還真有兩個女生寫我是個偏心的老師。原因是上學(xué)期有些男生說班里的女班長不寫作業(yè)，他們檢查了，向我反映，我卻不置可否，不像對其他同學(xué)一樣要檢查作業(yè)，甚至還要批評。這件事還真的發(fā)生過，不過，女班長是我信賴的學(xué)生，只記得當(dāng)時是午讀時間，全班男生不讀書，亂作一團，對他們的做法我很生氣，且不說女班長是否寫作業(yè)，就他們集體浪費午讀時間就是不對的，于是批評了他們，對班長的作業(yè)問題只是輕描淡寫地問了一句作罷。沒想到孩子們對這件事記得這樣深，而且有自己的獨到見解?？此齻儗懙梦墓P流暢，生動細(xì)致，我為她們的日記打了“優(yōu)”。學(xué)生并沒有因為表達對這件事的看法而受到任何批評或不公正的待遇。因此孩子們慢慢覺得老師是他們可以信賴的人，愿意把自己對生活、對家庭、對周邊的人的看法寫下來，而對于小學(xué)生我覺得他們首先需要能真實地描寫自己的生活。其次，對學(xué)生在書寫時努力使用的一些詞語或稍有不當(dāng)?shù)谋扔鞯炔灰右試?yán)格要求，要保護學(xué)生可貴的寫日記的熱情，如果我們每一處都加以指出，學(xué)生會感覺很受挫，這種挫敗感會讓他對自己失去信心，也對寫日記失去了勇氣。再次，老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生日記里秘密的守護者。學(xué)生信任老師，有時會把一些不愿和家長、同學(xué)交流的想法、事情記錄在日記上。對這些內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)為孩子們保守秘密，不應(yīng)到處宣揚，讓孩子對老師失去信任感。

三 要引導(dǎo)學(xué)生體驗日記可以寫什么內(nèi)容

上學(xué)期，我讓學(xué)生寫了許多命題日記，讓孩子們知道日記可寫的內(nèi)容有多么豐富。比如《我的同桌》《我最喜歡……》《我的老師》《我最討厭……》《當(dāng)我高興時》等命題日記，讓每個學(xué)生都覺得有話可寫，慢慢地，學(xué)生也覺得可寫的內(nèi)容越來越多。我曾經(jīng)讓學(xué)生試著寫童話，連續(xù)寫了兩天，但班里有個女孩說她的故事還沒講完，還要繼續(xù)，于是，她一連寫了將近一周的時間才寫完這個故事。但每天寫到結(jié)尾時，總是留下一個懸念，讓人期待，第二天的片段讀來也饒有情致，為此，她的日記得了許多“優(yōu)”，我覺得她真的有當(dāng)作家的潛質(zhì)，她自己也高興地說這是繼承了姑姑寫作文好的天賦?？此沧套痰臉幼?，我覺得，也許她會和日記結(jié)下不解之緣吧！

四 學(xué)會觀察生活，找到書寫的素材

學(xué)生寫日記，不僅是記下自己的喜怒哀樂，也在用童真的雙眼觀察這個美好的世界。指導(dǎo)孩子們學(xué)會觀察、學(xué)會思考是語文老師應(yīng)該去做的最重要的事。春天誰最先發(fā)現(xiàn)小草萌芽、誰最先看到北歸的燕子、誰觀察到需要幫助的同學(xué)、誰注意過校園里撿起垃圾的小朋友、誰看到老師鬢邊的白發(fā)……讓孩子們感受到，生活就是日記取之不盡用之不竭的素材來源，做一個熱愛生活，留心觀察生活的人，讓寫日記成為生活的一部分、人生的一部分。

〔責(zé)任編輯：林勁〕