【摘 要】高效課堂是課堂教學(xué)的永恒追求，是課堂的最終目標(biāo)。高效課堂就是追求教學(xué)過(guò)程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，它強(qiáng)調(diào)教師教育觀念的更新，強(qiáng)調(diào)師生心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞。高效課堂倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、賞識(shí)激勵(lì)的課堂氛圍從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。本文就如何實(shí)現(xiàn)初中政治的高效課堂進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 自主學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 講練結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0100-01

思想品德課是塑造學(xué)生美好心靈，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地。但一直以來(lái)，初中思想品德課在一些學(xué)校沒有得到重視，認(rèn)為任何人都可以教學(xué)。同時(shí)有些學(xué)生由于受到社會(huì)各種思潮的影響，價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲，出現(xiàn)了思想問(wèn)題，因此構(gòu)建初中政治課的高效課堂更為必要。那么，如何實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)的有效性呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，作了一些探索。

高效課堂，就是教師在課堂時(shí)間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化和最優(yōu)化。也就是將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)最大化，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認(rèn)為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”，就是高效課堂教學(xué)理念的標(biāo)準(zhǔn)。那么如何構(gòu)建初中政治高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一 更新教育觀念，改變單調(diào)課堂，讓課堂變得豐富多彩

教師教育觀念的更新，教學(xué)方法的改變，是構(gòu)建高效課堂的前提。

19世紀(jì)杰出的啟蒙主義者盧梭在《愛彌爾》一書中說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡聽你所教的東西?！蔽倚欧@句話，學(xué)生喜歡聽你教的東西，久而久之必然會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，“親其師，信其道”。這就要求我們政治教師要有激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的絕招，構(gòu)建高效課堂應(yīng)讓教師和學(xué)生在課堂上的地位和角色發(fā)生變化。實(shí)踐證明，還課堂于學(xué)生、還學(xué)習(xí)于學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生是落實(shí)學(xué)生主體地位的本質(zhì)所在。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和展示個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要充分把握時(shí)機(jī)，給他們提供質(zhì)疑的時(shí)間和空間；既可集中質(zhì)疑，也可隨機(jī)提問(wèn)，也可小組討論，再全班交流；課堂上，人人都可以盡情地提問(wèn)。敢于提問(wèn)，是促進(jìn)學(xué)生由對(duì)于政治課上各種問(wèn)題思考的重要策略，話讓學(xué)生自己說(shuō)，不僅僅是為了表達(dá)對(duì)知識(shí)主體的理解結(jié)果，還是對(duì)認(rèn)知過(guò)程的陳述。敢于提問(wèn)是新課程理念下培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力的重要組成部分。教師必須抓住課堂教學(xué)主陣地，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出公平合理的提問(wèn)機(jī)會(huì)。教學(xué)中，教師要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，著力發(fā)掘?qū)W生說(shuō)話的源泉，提供說(shuō)話的時(shí)空，營(yíng)造說(shuō)話的氛圍。只有將教學(xué)過(guò)程開放化，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)、想講就講，學(xué)生才能體現(xiàn)個(gè)性化；只有將交流形式多樣化，面向全體，人人參與（或同座式、四人小組式、全班式），學(xué)生的說(shuō)才會(huì)落實(shí)全員化。也只有這樣，學(xué)生才能成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。

二 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、賞識(shí)激勵(lì)的課堂氛圍

聯(lián)合國(guó)教科文組織，在《學(xué)會(huì)生存》中指出：未來(lái)的文盲不再是不會(huì)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。我國(guó)古人曾說(shuō)：“授人之魚，頓餐之食；授人以漁，終身受用?！笔箤W(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)政治，改變他們被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)政治的興趣。俄國(guó)偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說(shuō)：“成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”，這給政治教學(xué)活動(dòng)提供良好的啟示。毫無(wú)疑問(wèn)，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)政治產(chǎn)生一種熱愛之情，就會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動(dòng)又必然會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會(huì)形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。好的課堂氣氛應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)真正寬松自如的天地；應(yīng)是既靜謐又熾熱，既活潑又緊張，既有播種的繁忙，又有收割的喜悅，既有在知識(shí)的皇宮里舒心的漫步，又有攻克知識(shí)堡壘的激烈戰(zhàn)斗。

三 靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)已勢(shì)不可擋地進(jìn)入了每個(gè)人的生活，也成為教學(xué)中必不可少的工具和資源。利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治的感悟和理解。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)資源更新快、信息量大，它能增強(qiáng)政治教學(xué)的直觀性、形象性、生動(dòng)性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施高效愉悅教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求?？梢哉f(shuō)，多媒體的靈活運(yùn)用將會(huì)給中學(xué)政治高效愉悅教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。

多媒體教學(xué)手段由聲音與圖像結(jié)合、語(yǔ)言與情景結(jié)合、視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合，學(xué)生可以輕松自如地進(jìn)入語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景里，在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，同時(shí)也加深了理解、強(qiáng)化了記憶。此外，中學(xué)政治教師在進(jìn)行高效愉悅教學(xué)的過(guò)程中，還要把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)開展一系列豐富多彩的政治課外活動(dòng)，使有限的課堂教學(xué)向無(wú)限的課外活動(dòng)延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的政治知識(shí)、政治能力得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)政治。

總之，政治課堂的和諧，意味著師生關(guān)系的融洽、學(xué)習(xí)氛圍的民主、學(xué)習(xí)方式的自由以及師生創(chuàng)造個(gè)性的積極展現(xiàn)。和諧不等于呆板，也不等于散漫，不等于循規(guī)蹈矩、隨波逐流；也不等于漫無(wú)邊際、熱熱鬧鬧、莫衷一是。只有構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識(shí)的達(dá)成，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效。

〔責(zé)任編輯：林勁〕