【摘 要】為了能夠讓大學(xué)生在畢業(yè)后順利地就業(yè)，各高校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。本文闡述了目前就業(yè)指導(dǎo)課程存在的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】校企合作 就業(yè)指導(dǎo)課 教學(xué)改革

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0080-01

為了能夠提高大學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)所需的綜合素質(zhì)，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，各高校應(yīng)該對就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革。就業(yè)指導(dǎo)課程對大學(xué)生的作用不容小覷，各高校應(yīng)考慮將校企合作模式納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中。

一 校企合作的優(yōu)勢

有一些高校已實(shí)行校企合作的模式，在學(xué)校里面建了“校中廠”，建立了實(shí)訓(xùn)基地，或者學(xué)校的學(xué)生可以到企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對今后想要從事的職業(yè)崗位進(jìn)行體驗(yàn)。這些校企合作模式下的高校大學(xué)生能夠在就業(yè)指導(dǎo)課程中充分把握企業(yè)的用人需求，接受教師的指導(dǎo)教育，選擇適合自己的職業(yè)，同時在學(xué)習(xí)生活中不斷培養(yǎng)自己的能力。就業(yè)指導(dǎo)課程并不是簡單地教授學(xué)生知識，它是一門系統(tǒng)的課程，教師應(yīng)該對社會熱點(diǎn)加以關(guān)注，以社會的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對社會的需求變化進(jìn)行把握，積極地對全新、有效的課程改革模式加以探索，將就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果不斷提高。

二 高校就業(yè)指導(dǎo)課程目前存在的問題

1.不夠重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程

現(xiàn)在各高校對于就業(yè)指導(dǎo)課程的要求雖然在不斷提高，就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)時必須多于20個學(xué)時，但各高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的效果并不理想，各高校對就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性認(rèn)識不夠。有些學(xué)校為了減少在就業(yè)指導(dǎo)課程上所需要的師資，特意將就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)設(shè)置為大班教學(xué)，降低了課程的教學(xué)效果。就業(yè)指導(dǎo)教師對于課程的準(zhǔn)備也不夠，不能將就業(yè)相關(guān)的知識全部傳授給學(xué)生。

2.就業(yè)指導(dǎo)課缺少實(shí)踐

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程重視的是理論上的教學(xué)，欠缺實(shí)踐，學(xué)校里面的教師雖然對理論知識掌握得比較好，但卻缺少社會實(shí)踐，無法對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，設(shè)計形式多樣的實(shí)踐活動。

3.就業(yè)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平不高

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并不容易，對教師業(yè)務(wù)能力要求很高。能夠擔(dān)負(fù)起畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的教師應(yīng)該有豐富的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富的社會閱歷，這樣才能將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。目前各大高校缺少這樣的師資隊伍，教師能力參差不齊，不能夠勝任就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)。

三 提升高校就業(yè)指導(dǎo)課程效果的相關(guān)措施

1.校企合作，對就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式加以創(chuàng)新

為了能夠不斷地提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)水平，應(yīng)該對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將校企合作的模式滲透其中。在進(jìn)行教學(xué)模式改革的過程中，應(yīng)該積極抓住校企合作的機(jī)會，對傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的教學(xué)模式進(jìn)行改革，變?yōu)橐詫?shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式。如可以在就業(yè)指導(dǎo)課程中增加面試現(xiàn)場模擬，或者對企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，請合作企業(yè)的人事部門對學(xué)生進(jìn)行面試，并對面試技巧進(jìn)行一定的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)不斷地對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。

2.讓企業(yè)人員進(jìn)入師資隊伍

企業(yè)中的工作人員是對企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為了解的人，同時他們也十分明確企業(yè)對高校大學(xué)生素質(zhì)的要求。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，高?？梢匝埰髽I(yè)工作人員擔(dān)任大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教師，參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)過程中。這些工作人員自身的經(jīng)歷和實(shí)踐可幫助大學(xué)生有效地認(rèn)識當(dāng)今社會所需要的人才是什么樣的，將課程的教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

3.借校企合作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育

在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程中，可以將創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，教授大學(xué)生基本的創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生能夠充分了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育課程由成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)老板進(jìn)行教授必然會達(dá)到很好的效果，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生激情，也能夠了解應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，各高校應(yīng)該積極地開展校企合作的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，提高就業(yè)指導(dǎo)課程對大學(xué)生的教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]薛峰.基于校企合作模式的就業(yè)指導(dǎo)工作研究[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（1）

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕