【摘 要】復(fù)合型人才培養(yǎng)是學(xué)科交叉、綜合化的一個(gè)趨勢(shì)，也是社會(huì)人才發(fā)展的方向。本文從復(fù)合型人才的表現(xiàn)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求等方面的內(nèi)容進(jìn)行分析，從高校教育模式的改革創(chuàng)新上入手，進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合型人才 教育教學(xué)改革 核心

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）03-0056-02

當(dāng)前社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)人才提出了更高的要求。人才是最大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人才市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需求，也對(duì)學(xué)校教育中人才的培養(yǎng)模式提出了新的要求，把培養(yǎng)復(fù)合型人才作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性以及學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。本文從復(fù)合型人才的表現(xiàn)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求等方面進(jìn)行分析。

一 復(fù)合型人才的表現(xiàn)

進(jìn)入21世紀(jì)之后，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展成為社會(huì)發(fā)展中最為突出的方面，知識(shí)技能教育與素質(zhì)教育不成正比，為了解決這個(gè)問題，國(guó)家進(jìn)行教育制度的改革，實(shí)施素質(zhì)教育。在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，教育為其培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，滿足經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展中對(duì)人才的需求。學(xué)校教育中，各個(gè)學(xué)科相互滲透、相互交叉，向著綜合型的方向發(fā)展，高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為社會(huì)迫切需要的人才。

復(fù)合型人才，主要是指具備兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科或?qū)I(yè)基本知識(shí)能力的人才。在當(dāng)前的人才教育中，社會(huì)學(xué)科與自然學(xué)科、多種學(xué)科之間，形成了多種專業(yè)復(fù)合的現(xiàn)象，同時(shí)也包含了智力與非智力的復(fù)合。人才培養(yǎng)由專業(yè)型向著復(fù)合型的方向發(fā)展。復(fù)合型人才的適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)等，其復(fù)合型主要體現(xiàn)在：

1.基礎(chǔ)知識(shí)面廣

當(dāng)前對(duì)復(fù)合型人才的定義為需要掌握兩門以上專業(yè)、學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，復(fù)合型人才的基礎(chǔ)知識(shí)面較為廣泛。復(fù)合型人才掌握了多門學(xué)科的知識(shí)，為其多種學(xué)科知識(shí)的融合提供了條件和知識(shí)基礎(chǔ)。

2.多種知識(shí)交融

復(fù)合型人才掌握了多門知識(shí)，這些知識(shí)會(huì)相互交叉，存在一定的聯(lián)系，知識(shí)的交叉、融合，會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)，為思維的啟發(fā)、活躍，綜合能力的提升提供良好的知識(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)的交融幫助其解決本學(xué)科、本專業(yè)、非本學(xué)科、非本專業(yè)的問題，多種知識(shí)交融成為復(fù)合型人才的一個(gè)重要特征。

3.較強(qiáng)的綜合能力

復(fù)合型人才擁有較強(qiáng)的綜合能力，以廣泛的知識(shí)面為基礎(chǔ)，多種知識(shí)相互交融，多種學(xué)科的知識(shí)相互補(bǔ)充。在多學(xué)科專業(yè)技能的基礎(chǔ)上形成一種綜合能力，并且在實(shí)際工作中充分地發(fā)揮這種綜合能力。

4.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力

復(fù)合型人才的各項(xiàng)能力都是基于多種基礎(chǔ)知識(shí)而形成的，其創(chuàng)新能力也是在多種知識(shí)的相互融合中產(chǎn)生的，將原有知識(shí)進(jìn)行整合，采用一種全新的思維方式對(duì)待遇到的問題，并給出解決方法。創(chuàng)新能力是一個(gè)人創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也是一個(gè)人智力的活躍程度，是一個(gè)人思維活躍的表現(xiàn)。

二 復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善，促使市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力增加，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展為人才的競(jìng)爭(zhēng)。復(fù)合型人才是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中人才需求的一個(gè)發(fā)展方向。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，需要在高校教育教學(xué)模式、制度的改革中，實(shí)施復(fù)合型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。復(fù)合型人才的培養(yǎng)不僅僅是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)人才的需求，而且還是以下幾個(gè)方面的發(fā)展需求。

1.復(fù)合型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

當(dāng)前形成的知識(shí)經(jīng)濟(jì)概念，是在工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后產(chǎn)生的又一個(gè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才提出了更多的要求，為了發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，必須培養(yǎng)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、知識(shí)面廣、懂技術(shù)、懂運(yùn)營(yíng)、懂法律、懂科技、懂創(chuàng)新的人才，即復(fù)合型人才成為社會(huì)發(fā)展的需求。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是時(shí)代所需，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需。

2.復(fù)合型人才的培養(yǎng)是科技發(fā)展的需求

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也不斷創(chuàng)新，人們生活水平得到較大的提升。在不斷的努力下，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展取得了顯著的成績(jī)，但與國(guó)際上其他國(guó)家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相比，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平還有待提升。人才是制約中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，復(fù)合型人才不僅可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還可以推廣科學(xué)技術(shù)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需求。

3.復(fù)合型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求

當(dāng)前，企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷地增加，為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)，將企業(yè)發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，企業(yè)需要進(jìn)行多元化的發(fā)展。而多元化發(fā)展對(duì)企業(yè)工作人員的素質(zhì)、技能等提出了更高的要求，在企業(yè)發(fā)展中各個(gè)部門均需要有復(fù)合型人才，才可以為企業(yè)的發(fā)展獲得一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。復(fù)合型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。

三 教育教學(xué)改革中復(fù)合型人才的培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，對(duì)人才的需求在不斷地增加，當(dāng)前各大高校的人才培養(yǎng)方法分為專才教育培養(yǎng)方法、多方向人才培養(yǎng)方法、通才教育培養(yǎng)方法等。在社會(huì)發(fā)展中，人才培養(yǎng)模式發(fā)生著轉(zhuǎn)變。充分地體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，努力提升學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。

復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要教育教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)改革，以學(xué)生綜合技能、創(chuàng)新能力為中心，構(gòu)建一個(gè)教育改革體系，使高校教育教學(xué)更加貼近實(shí)際應(yīng)用。在當(dāng)前的高校教育教學(xué)改革中，復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為教育教學(xué)改革的核心，通過改革為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。高校教育教學(xué)改革中復(fù)合型人才的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.改變知識(shí)結(jié)構(gòu)

為了在教育教學(xué)改革中培養(yǎng)復(fù)合型人才，需要將教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)改變，學(xué)校教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行改變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行改變等。不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索，是增加自身知識(shí)文化儲(chǔ)備的關(guān)鍵，將知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，適應(yīng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。將教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充和優(yōu)化，以全面提升學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，將知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合培養(yǎng)復(fù)合型人才，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的提升。同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性教育，幫助學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自我完善，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展；還可以進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代、社會(huì)的特征相適應(yīng)，跟上時(shí)代的發(fā)展腳步。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前教育教學(xué)的改革將復(fù)合型人才的培養(yǎng)作為改革的核心內(nèi)容，為了適應(yīng)教育教學(xué)的改革以及社會(huì)對(duì)人才的需求，需要加強(qiáng)高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍的建設(shè)。為復(fù)合型人才的培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技能過硬、思想堅(jiān)定、作風(fēng)良好的教師隊(duì)伍。學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┐胧?，提高教師學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，不斷地?cái)U(kuò)展知識(shí)面，將教師的教學(xué)技能提升，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為復(fù)合型人才的培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。教師隊(duì)伍的建設(shè)以及素質(zhì)的提升，在掌握一定的基礎(chǔ)技能的同時(shí)，也需要具有一定的教育教學(xué)藝術(shù)。

3.增加專業(yè)口徑

當(dāng)前在教育教學(xué)改革中增加專業(yè)口徑，可以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，掌握了社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，將其專業(yè)口徑增加、擴(kuò)充，減少專業(yè)的種類，可以增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性，促進(jìn)新的專業(yè)平臺(tái)的形成。在專業(yè)口徑增加的過程中，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，將素質(zhì)教育和技能教育結(jié)合在一起，貫穿在教育教學(xué)改革中。充分利用教育教學(xué)的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也將促進(jìn)學(xué)生的文化知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等的提升。

4.增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

高校培養(yǎng)復(fù)合型人才是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也是適應(yīng)高校教育制度的改革，學(xué)科交融、綜合化促進(jìn)了高校學(xué)生文化知識(shí)的復(fù)合型學(xué)習(xí)。復(fù)合型人才不僅需要豐富的復(fù)合型文化知識(shí)，還需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力，可以將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的技能、知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐操作中。高校在復(fù)合型人才培養(yǎng)中需要為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)施校企結(jié)合，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐工作中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5.實(shí)施雙學(xué)位、主輔修制度

高校根據(jù)自身的教學(xué)資源、師資以及人才培養(yǎng)模式，可以實(shí)施雙學(xué)位、主輔修制度。針對(duì)那些對(duì)本專業(yè)之外的知識(shí)、學(xué)科有興趣的學(xué)生，或者是有攻讀其他專業(yè)能力的學(xué)生，可以實(shí)施雙學(xué)位、主輔修制度，并根據(jù)學(xué)生的修讀情況，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，授予相應(yīng)的學(xué)位，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以培養(yǎng)多才多藝的復(fù)合型高級(jí)人才。在復(fù)合型人才培養(yǎng)中，發(fā)展學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野等，幫助提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，將學(xué)生的就業(yè)行業(yè)的深度和廣度拓寬。

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求將會(huì)不斷地提高，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在教育教學(xué)改革中將復(fù)合型人才的培養(yǎng)作為改革的核心內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、優(yōu)秀的復(fù)合型人才，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四 結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，時(shí)代在改變，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，傳統(tǒng)教育教學(xué)中培養(yǎng)的知識(shí)型人才知識(shí)實(shí)踐能力較低、創(chuàng)新能力較低，已無法適應(yīng)社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)等發(fā)展對(duì)人才的要求。教育教學(xué)改革以培養(yǎng)復(fù)合型人才為核心，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]潘春燕.復(fù)合型人才及其培養(yǎng)模式的構(gòu)建思考[J].學(xué)理論，2010（7）：146～147

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕