【摘 要】了解學生，與學生建立深厚的感情，樹立學生的感恩情懷，培養(yǎng)學生良好的道德品質均可在軍訓期間開展，當代“90后”大學生無論在心態(tài)、自我約束力、處事方式等方面都不甚成熟，于是筆者在軍訓時就著手開始抓班風建設，并得出一些實踐經驗——軍訓期間無小事，良好班風的塑造從軍訓開始。

【關鍵詞】軍訓 班風 大學生

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）03-0016-02

從事大學生思想政治教育工作已有七年，其間，筆者從點滴做起，不斷實踐，“摸著石頭過河”，發(fā)現(xiàn)萬變不離其宗——抓班風建設要從軍訓開始。

一 軍訓對大學生思想引導的重要性

“少年強，則國強”，軍訓是提高大學生素質的一種有效途徑，按照國家規(guī)定，新生入學應進行軍訓，這有利于提高學生的身體機能和獨立生活能力?，F(xiàn)在，大學生都是“90后”，在家中往往嬌生慣養(yǎng)，自我管束較弱，所以增強學生的紀律意識是軍訓一項極其重要的任務，要學習軍人嚴明的紀律、嚴謹?shù)淖黠L、優(yōu)良的傳統(tǒng)，要從日常訓練中體會組織紀律性、加強作風養(yǎng)成、培養(yǎng)遵紀守法的好習慣，為日后學生的管理工作打下堅實的基礎。

二 軍訓管理無小事

毛澤東同志曾說：“沒有調查就沒有發(fā)言權?！彼裕谝?，要了解每個學生的家庭背景、成長環(huán)境，對今后與學生溝通和形成良好的班風有非常重要的作用。軍訓期間，學生因為面對的是一個陌生的環(huán)境，對輔導員的依賴較大，信任度也較高，通常輔導員得到的資訊比較精準，我會在軍訓開始前先做一個簡單的調查問卷——給每位學生家長發(fā)一封E-mail或一條短信，記錄下學生的興趣愛好、成長背景等重要信息。根據(jù)學生的性格，貼好標簽，細分群體，如安靜類、活躍類、較難管理類、需要特別關注類等，在軍訓期間，做好預警方案，如出現(xiàn)突發(fā)情況時及時與教官進行溝通，確保軍訓期間同學之間和睦相處。

第二，輔導員要“身先士卒”。軍訓期間，在暫無選定班委期間，我一直以“大班長”自居，每天親自查考勤，同時跟學生一起在酷暑下接受高溫考驗，有些學生怕苦、怕累，假托各種理由請假，我識別“真?zhèn)巍焙螅c該類學生“斗智斗勇”，終將其拉入訓練陣營。教育家馬卡邊柯曾說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！碑敶髮W生因其自身特點，教師對待他們應“嚴”字當頭，愛藏其中。當學生訓練時，我會利用此時間段在學生的空水瓶上用標簽貼好學生的名字并灌滿水；與學生談心，交流軍訓的感受。總之，讓學生感受到“知心教師”的親切，對新生迅速適應新環(huán)境和服從今后的教育教學管理十分重要。

第三，因材施教，重在實效。男生為主的班級就是大家能迅速打破陌生隔閡，很快融合在一起，缺點就是容易沖動，意見分歧時常采用武力解決。在軍訓期間，合理地安排宿舍是軍訓開始的第一步，也是很重要的一項工作。對個別性格比較暴躁的學生，單獨談話，疏通學生的情緒，并請家長配合，在軍訓期間對孩子給予關懷，雙管齊下的效果很明顯。對個別不合群的孩子在軍訓期間，要多給予關注，適當請同學配合，多鼓勵、多幫助。軍訓業(yè)余時間給同學舉辦一些小比賽，如班級內部舉行軍體拳比賽，給予德育加分及獎勵小禮物，同學們在其樂融融的班級活動中，相互了解，在合作與競爭中感受集體的溫暖，無形中增強班級凝聚力。

第四，守時重諾。輔導員要求每一個學生在教官預定吹哨集合時間的基礎上，提前五分鐘到集合地點，整理軍容軍儀，即使有什么落下的東西，也有變通的機會。答應的事情說到做到，“正人先正己”，筆者在軍訓期間從來都是第一個到軍訓地點，答應的事情從來都是嚴格要求做到，給學生們樹立權威、自信、有魄力的形象。學生形成守時、重誠信的品質跟輔導員的模范帶頭作用有非常重要的關系，為今后入校的班風建設打下了良好的人文基礎。

第五，冷眼旁觀，選好班干。吃苦、耐勞、有獨特的個人想法，能吃虧，不計較個人得失，有大局意識，深厚的群眾基礎是好領導的表現(xiàn)特征。曉峰在軍訓期間努力為大家服務，當軍訓期間有換軍訓地點時，他總是第一個把罐裝水扛到下一個軍訓地點；軍訓的生活很枯燥，在休息期間，曉峰會給大家講笑話，樂一樂，大家的疲勞解除了，又能重新開始迎接下一輪艱苦的訓練。每天軍訓結束后，我們都有全班學生的例會，輔導員要求大家提出設想，回校后如何打扮我們的教室時，小衛(wèi)提出在教室布置些綠色植物，做一面記錄我們成長的照片墻。當筆者將“如何當好紀律委員”的主題在例會上提出時，大家眾說紛紜，但小茵的回答很獨特，很吸引人：“法律的天秤是公平的，它告訴我們公正的重要性，我認為紀律委員最重要的品質就是敢管班，不能害怕因為公正得罪同學，同時也要寬容地接受別人的質疑。”回校后，曉峰做了班長，小衛(wèi)做了學習委員，小茵做了紀律委員。結果顯示，用對人、用好人，就像一根合適長度的杠桿，能將“班風”建設的大球輕松地翹起來，輔導員省心很多，學生們在學校的“家”生活得也很愉快。

第六，學會重視權威?！皩W會一切行動聽指揮”，保持學生個性的同時，也讓學生懂得，作為一名“戰(zhàn)士”，要學會把集體的力量放在個人的“小我”之上，任何有損集體的行為都要接受相應的懲罰。作為一名學生，嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，遵守學生守則，才是一個合格的學生，集體榮譽不排斥個人利益，但是當個人行為影響了大多數(shù)人的集體利益時，要學會做一名“一切行動聽指揮”的好戰(zhàn)士，這是軍訓賦予每一個學生的神圣任務，為今后入校時學生形成優(yōu)良的品德，增強班級凝聚力有非常重要的作用。

三 感恩教育刻不容緩

現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，從小受到過多的寵愛和關注。不少大學生是在安逸的環(huán)境中長大，沒有經歷過饑餓，自然不知道食物的價值；沒有經歷過寒冷，自然不懂得溫暖的可貴；沒有經受過挫折和失敗，也就不知道成功的美好。缺少挫折打擊，往往會身在福中不知福，身在“恩”中不識“恩”。另外，中國正處于社會轉型時期，市場經濟條件下金錢主宰一切、人際關系物化的傾向，對當代大學生有很大的消極影響。在筆者看來，軍訓期間開展的感恩教育對于今后營造和諧的班級氛圍有至關重要的作用。

古人云：“揚善于公庭，規(guī)過于私室。”對學生每一個小小的“火花”，筆者都會以“非?？鋸垺钡姆绞竭M行大力表揚，人們常說的“好孩子是夸出來的”這一句話真是很奏效，當小柔因為腸胃不適，從軍訓操場退下來時，小茵主動送她回宿舍，還用身上不多的零用錢給小柔買了一個面包；當每一次教官調整訓練地點時，曉峰都不會忘記把礦泉水帶上，并提醒同學們帶好水杯；當軍訓結束時，我們班一位學生代表給教官們送上用五元錢做的“心形”（代表一片心意，五星滿意），不管男生班還是女生班，只要教育方法得當，在班風建設上同樣順利。

四 結束語

開學典禮軍訓隊列會操時，我們班全體學生無一例病號，并榮獲“精神文明獎”。當學生代表舉著亮閃閃的獎狀，開心地站在攝像機閃光燈前，我很欣慰：“此班原本基礎都不錯，軍訓培養(yǎng)又給力，班風一定非常好?！笔聦嵶C明，我所帶的班級，從紀律、班風、學生素質均是全校都很棒的。我非常贊同中國北宋學者、理學先驅、思想家和教育家胡瑗在《松滋縣學記》中開宗明義的一句曠世名言：“致天下之治者在人材，成天下之材者在教化，職教化者在師儒?！泵鎸ξ覀儗W校的學生，首先讓學生們在人格上成才，教孩子們學會感恩，懂得換位思考，擁有開朗、自信、快樂的生活品質比教會他們如何獲得高分，更有意義?？傊己冒囡L從軍訓開始。

參考文獻

[1]魏書生.如何做最好的班主任[M].南京：南京大學出版社，2010

〔責任編輯：龐遠燕〕