朱 莉 李貴民

（西安科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，陜西 西安710054）

1 多媒體教學(xué)手段的構(gòu)建理念

現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必將帶來教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段三者間的革命性重構(gòu)。目前在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的教學(xué)模式有十幾種，而采用的主要教學(xué)手段有傳統(tǒng)課堂教學(xué)手段、多媒體技術(shù)教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)手段三種。在教學(xué)過程中結(jié)合所授課程內(nèi)容的特性、采用合適的教學(xué)模式、根據(jù)不同教學(xué)手段的特點(diǎn)，科學(xué)合理地將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段有機(jī)的融合為一體，設(shè)計(jì)出適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，其中多媒體教學(xué)手段就是復(fù)合教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建思路的重要體現(xiàn)之一。該理念在成果中主要體現(xiàn)之一就是為課程教學(xué)模塊的分類構(gòu)建與實(shí)施、針對(duì)教學(xué)模塊制作的多媒體教學(xué)課件。

2 多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)手段作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的輔助和補(bǔ)充，使文字、圖形、動(dòng)畫、聲音以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的增加了信息量，不僅可以開闊學(xué)生的視野，而且有利于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，活躍學(xué)生的思維，使得學(xué)生更加容易接受知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于信息描述的生動(dòng)性、豐富性和寬泛性，并能一定程度上提高信息傳遞的容量和效率。

3 常見多媒體教學(xué)手段的分類

靜態(tài)文字（字體、文字大小、顏色變化等）

動(dòng)態(tài)文字（文字出現(xiàn)的動(dòng)作、或強(qiáng)調(diào)時(shí)加動(dòng)作）

公式動(dòng)態(tài)推導(dǎo)設(shè)計(jì)法(FLASH技術(shù))

使用畫筆板書重點(diǎn)補(bǔ)充提示

靜態(tài)圖解說明

動(dòng)態(tài)圖解說明

算法設(shè)計(jì)過程演示

算法執(zhí)行過程動(dòng)畫演示(FLASH技術(shù))

程序?qū)嶋H環(huán)境演示

影像材料

網(wǎng)絡(luò)資源切入

軟件環(huán)境切入

4 多媒體課件制作中的復(fù)合教學(xué)結(jié)構(gòu)理念的體現(xiàn)

三維一體復(fù)合教學(xué)結(jié)構(gòu)主要是通過依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)模式和合理的使用現(xiàn)代教學(xué)媒體這個(gè)基本點(diǎn)來體現(xiàn)“主導(dǎo)-主體兼容”的設(shè)計(jì)理念。該理念在成果中主要體現(xiàn)為課程教學(xué)模塊的分類構(gòu)建與實(shí)施、針對(duì)教學(xué)模塊制作的多媒體教學(xué)課件等。例如：

對(duì)于屬于概念型、原理型的教學(xué)內(nèi)容，由于易于發(fā)揮教師主動(dòng)施教的作用，以實(shí)施傳遞-接受式、概念獲得式和奧蘇貝爾式等教學(xué)模式的教學(xué)模塊及其多媒體教學(xué)課件為依托來設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)；其中多媒體實(shí)現(xiàn)部分主要以原理執(zhí)行過程動(dòng)畫演示(FLASH技術(shù))、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)文字、動(dòng)態(tài)圖解說明等來做展示。

對(duì)于操作性強(qiáng)和典型性程度高的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師指導(dǎo)作用和易于體現(xiàn)學(xué)生主體學(xué)習(xí)性，以實(shí)施自主-輔導(dǎo)式、探究式拋錨式等教學(xué)模式的教學(xué)模塊及其多媒體教學(xué)課件為依托來設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)；其中多媒體實(shí)現(xiàn)部分主要以操作過程的程序?qū)嶋H環(huán)境演示、動(dòng)態(tài)圖解說明來做展示。

對(duì)于為有效的實(shí)施戰(zhàn)略或更好地達(dá)到某一特定目標(biāo)而采取的特殊措施策略型教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)施案例式、探究式拋錨式等教學(xué)模式等教學(xué)模式的教學(xué)模塊及其多媒體教學(xué)課件為依托來設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生思路，鍛煉學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。其中多媒體實(shí)現(xiàn)部分主要以軟件環(huán)境切入實(shí)例來做展示。

對(duì)于拓展性和適宜個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容以實(shí)施巴特勒的自主學(xué)習(xí)式、自學(xué)-輔導(dǎo)式等教學(xué)模式等教學(xué)模式的教學(xué)模塊及其多媒體教學(xué)課件為依托來設(shè)計(jì)教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，其中多媒體實(shí)現(xiàn)部分主要以靜態(tài)文字測(cè)試、影像材料等來做展示。

5 多媒體課件制作的總體構(gòu)架

5.1 總體構(gòu)架

數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程的課堂教學(xué)環(huán)境是依托多媒體課件，多種教學(xué)手段結(jié)合的綜合體，課件內(nèi)容的表現(xiàn)形式按照對(duì)應(yīng)三級(jí)教學(xué)模塊的規(guī)則來確定。

以SQL查詢一章的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的三級(jí)教學(xué)模塊，見表1，來介紹課件制作的構(gòu)架。

課件中考慮包含以下內(nèi)容：設(shè)計(jì)一級(jí)菜單分別為課程目錄(包括緒論、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、SQL、程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο罂梢暬幊痰?個(gè)教學(xué)階段)、動(dòng)畫學(xué)習(xí)、虛擬演示、典型案例系統(tǒng)、習(xí)題測(cè)試、歷屆考題。其中課程目錄、動(dòng)畫學(xué)習(xí)、虛擬演示、典型案例系統(tǒng)、習(xí)題測(cè)試為課件的主要功能部分。每個(gè)教學(xué)單元由若干幀面所組成,幀面間的跳轉(zhuǎn)由AuthorWare提供的交互方式完成,幀面所包含的素材(聲音、音樂、動(dòng)畫、圖像、文本等)存放在素材庫(kù)及外部文件中,以便于素材的管理和資源的共享。進(jìn)入界面如圖1所示。

5.2 各模塊功能設(shè)計(jì)

主頁(yè)面由兩部分組成：主畫面和主菜單選項(xiàng)。本課件主頁(yè)面采用菜單設(shè)計(jì)，免去了每個(gè)頁(yè)面單獨(dú)設(shè)置導(dǎo)航功能的繁瑣，操作更簡(jiǎn)潔，主頁(yè)面如圖2所示。

（1）課程目錄（對(duì)應(yīng)知識(shí)屬性為概念型的知識(shí)點(diǎn)，如Select語(yǔ)句的語(yǔ)法規(guī)則）

按照各階的內(nèi)容的要求分若干標(biāo)題,并以階名為索引建立的超文本鏈接,當(dāng)移動(dòng)光標(biāo)到各標(biāo)題上時(shí),鼠標(biāo)形狀變成小手狀,同時(shí)該標(biāo)題改變顏色,右邊并伴隨顯示出每一階的標(biāo)題的鏈接,點(diǎn)擊按鈕則進(jìn)入相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（2）原理動(dòng)畫學(xué)習(xí)(對(duì)應(yīng)知識(shí)屬性為原理型的知識(shí)點(diǎn),如Select語(yǔ)句的執(zhí)行過程）

數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用課程大的內(nèi)容模塊由兩部分組成：原理+應(yīng)用，原理部分內(nèi)容苦澀難懂，如何以形象生動(dòng)的形式展示給我們的學(xué)生，將《數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》中原理所描述的執(zhí)行步驟、執(zhí)行過程中數(shù)據(jù)及結(jié)構(gòu)的變化情況、執(zhí)行結(jié)果等內(nèi)容清晰地播放出來，使學(xué)生通過觀察內(nèi)部執(zhí)行過程，從而深刻理解并運(yùn)用它，特別設(shè)計(jì)了此模塊。通過動(dòng)畫、文字使難以講清的概念、理論為可見可理解，且使用按鈕，教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度可以通過按鈕控制，易為學(xué)生理解接受。原理動(dòng)畫學(xué)習(xí)界面如圖3所示。

（3）虛擬演示模塊（對(duì)應(yīng)知識(shí)屬性為操作型的知識(shí)點(diǎn)，如SQL中的簡(jiǎn)單、多表、子查詢）

應(yīng)用部分的具體工具軟件的操作由于課堂演示時(shí)間有限，如何便于我們學(xué)生課后隨時(shí)回放，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化對(duì)操作方法的掌握，特別設(shè)計(jì)了虛擬演示模塊，給出了常用操作的Flash演示，配合教師同步錄音講解錄音使效果更佳。虛擬演示界面如圖4所示。

圖4 虛擬演示界面

（4）典型案例（對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)知識(shí)屬性為策略型的知識(shí)點(diǎn)，如多類查詢的組合）

如何以具體案例做展示，使我們的學(xué)生一開始就帶著問題，帶著興趣，設(shè)計(jì)了此模塊。從需求模型、E-R模型、關(guān)系模型和最終的數(shù)據(jù)庫(kù)，及內(nèi)嵌式的可執(zhí)行程序，使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望。典型案例界面如圖5所示

圖5 典型案例界面

［1］構(gòu)建三維模式《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)方法[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(7).

［2］案例驅(qū)動(dòng)的《Java編程技術(shù)》教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇,2015(4).