張燕

1.為了讓孩子自己判斷哪條繩子適合翻繩，我們設(shè)計(jì)了表格1，將幼兒帶來的繩子標(biāo)上數(shù)字，讓幼兒用每一條繩子翻一翻、想一想、記一記，從操作中判斷哪一種繩子適合進(jìn)行花樣翻繩。讓孩子在實(shí)踐中尋找答案、獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒以三人一組對(duì)表1進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分別統(tǒng)計(jì)每條繩子認(rèn)為好翻的幼兒有幾個(gè)、認(rèn)為不好翻的幼兒有幾個(gè)。通過統(tǒng)計(jì)，我們可以準(zhǔn)確地了解幼兒認(rèn)為好翻的繩子是哪幾種。在活動(dòng)中幼兒通過觀察、思考、判斷、記錄掌握初步的統(tǒng)計(jì)能力。

3.翻繩花樣的探究。孩子們，我們都知道有幾種繩子是可以玩翻繩游戲的，那翻繩游戲到底可以怎樣玩呢？請(qǐng)每位小朋友自己試試，你可以怎么玩？有幾種玩法？（投放適宜的繩子）

4.幼兒以三人一組對(duì)表2進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（教師用照相機(jī)記錄下每組有特色的翻繩式樣，以便交流、示范。）