摘 要：物流管理是一個實踐性很強的專業(yè)，社會對物流管理人才能力的要求越來越高，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的物流管理應(yīng)用型人才，滿足社會的需求，本文基于校企合作的人才培養(yǎng)理念，針對當(dāng)前萬方科技學(xué)院物流管理專業(yè)現(xiàn)狀，探討了物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的思路，并構(gòu)建了基于校企合作的物流管理專業(yè)培養(yǎng)模式體系。

關(guān)鍵詞：物流管理；校企合作；雙師；實踐；

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-02

物流管理是一個實踐性很強的專業(yè)，要求畢業(yè)生在走出校門之前具有一定的操作技能。開展校企合作就是能讓學(xué)生零距離的參與到物流作業(yè)管理中去，在物流作業(yè)管理實踐中提升自身對本專業(yè)課程的理解與掌握。實施物流管理專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式是推動高校物流管理專業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展的必然選擇。

準(zhǔn)時制生產(chǎn)指出，企業(yè)是在必要的時刻按必要的數(shù)量生產(chǎn)必要的產(chǎn)品，必要的時刻指在接到生產(chǎn)看板指令的時候，必要的數(shù)量指能夠銷售出去的數(shù)量，必要的產(chǎn)品指能夠銷售出去的產(chǎn)品。4R營銷理論也指出，企業(yè)不是生產(chǎn)自己能夠生產(chǎn)的產(chǎn)品、銷售已經(jīng)生產(chǎn)好的產(chǎn)品，而是應(yīng)該從客戶出發(fā)，充分了解和掌握客戶的需求，開發(fā)和生產(chǎn)客戶真正需要的產(chǎn)品。與此類似，學(xué)校不應(yīng)該只培養(yǎng)自己能夠培養(yǎng)的人才、向社會和企業(yè)推送已經(jīng)培養(yǎng)好的人才，而是應(yīng)該從社會和企業(yè)出發(fā)，充分了解和掌握社會和企業(yè)的需求，培養(yǎng)社會和企業(yè)真正需要的人才。對于物流管理專業(yè)來講，應(yīng)該主動了解、分析社會和企業(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求，有的放矢的培養(yǎng)人才?！白x書無用論”，“畢業(yè)等于失業(yè)”等說法，并不是空穴來風(fēng)，而恰恰是當(dāng)今教育存在的問題，脫離實際。學(xué)校培養(yǎng)出來的人才找不到工作，用人單位招不到人。即便企業(yè)招到了人才，為了滿足企業(yè)的需要，他們還需要再培訓(xùn)，延長了上崗時間及增加企業(yè)成本，而這些工作恰恰應(yīng)該是學(xué)校做的。這是學(xué)校在培養(yǎng)人才時未能聯(lián)系實際造成的二次教育，是整個社會資源的浪費。當(dāng)然我們也承認，現(xiàn)在很多學(xué)校都在推行校企合作，口號很響亮，但是真正落到實處的、把校企合作變成現(xiàn)實的又有多少呢？答案并不樂觀。所以，校企合作不僅僅是一種口號，更不是在任領(lǐng)導(dǎo)表功的工具，而是切切實實能為學(xué)生、為社會帶來利益的一件事情。萬方科技學(xué)院是一所獨立學(xué)院，是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在校企合作這方面已經(jīng)做了很多工作，有了相當(dāng)大的成就，但是對于物流管理專業(yè)來講，還需要建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，進一步加大校企合作力度。

一、校企合作

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，基本內(nèi)涵是：產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與、互惠共贏。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型物流管理人才是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運行機制，是高校和企業(yè)雙方共同參與物流管理人才的培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為中心，利用學(xué)校和物流行業(yè)企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與學(xué)生參與物流企業(yè)實際工作相結(jié)合，來培養(yǎng)適合用人單位需要的應(yīng)用型人才，以求校企雙方獲得最大利益的教學(xué)模式。

（一）實施校企合作是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇

在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)里，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中非常重要的部分，物流管理專業(yè)更是如此。但由于種種主客觀原因，如師資、資金、場地等，由學(xué)校單方來完成這么多的實踐環(huán)節(jié)確屬不易，因此校企合作就成了一種很好的模式。校企合作人才培養(yǎng)模式可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)需求無縫對接，提高學(xué)生的就業(yè)能力，有利于培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。同時，學(xué)生通過頂崗實習(xí)能對自己未來的工作目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，還能獲得相關(guān)職業(yè)技能證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，提前適應(yīng)企業(yè)的生活。另一方面，校企合作還能促進學(xué)校物流管理專業(yè)雙師型教師隊伍的建設(shè)。專業(yè)教師在全方位跟蹤學(xué)生的實訓(xùn)、學(xué)習(xí)和管理過程中，也參與物流管理相關(guān)工作，不斷更新物流管理相關(guān)知識，有助于教師在今后的教學(xué)中知道“教什么”以及“如何教”。

（二） 實施校企合作是物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最佳途徑

物流管理人才的培養(yǎng)離不開物流行業(yè)企業(yè)的參與與支持，只有緊緊依托物流企業(yè)并與之合作，才能達到良好的培養(yǎng)目標(biāo)?！斑吔獭⑦厡W(xué)、邊做”的校企合作人才培養(yǎng)模式是，教師把教學(xué)課堂搬到與物流相關(guān)的企業(yè)中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊實踐，掌握服務(wù)和工作技能，提高綜合素質(zhì)。要制定物流管理教學(xué)計劃，首先要了解企業(yè)的需求，充分聽取各層次企業(yè)的意見。對教學(xué)方法，盡量采用“走出去、引進來”的校企合作培養(yǎng)模式，使學(xué)生在“學(xué)習(xí)中實踐、實踐中學(xué)習(xí)”中提高綜合素質(zhì)。在這個過程中，一方面有利于學(xué)生素質(zhì)的提升，另一方面也有利于企業(yè)提前培養(yǎng)和選拔人才。

校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才是全社會的共同設(shè)想。校企雙方本著服務(wù)企業(yè)、滿足需求、提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的原則，集成各類資源，以提升創(chuàng)新能力為目標(biāo)，在互惠互利、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、合作雙贏。

二、實施校企合作的具體措施

（一）校企領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，全力支持

任何一項新的措施、新的方案的實施，都要有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持，目前萬方科技學(xué)院已與富士康、緯創(chuàng)、索尼等企業(yè)有合作，學(xué)生能在這些企業(yè)里得到鍛煉，學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的知識，但是對于物流管理專業(yè)的學(xué)生來說，還遠遠不夠，我們需要的是更加專業(yè)的物流企業(yè)來為我們的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所和機會。作為物流管理專業(yè)教師，有義務(wù)在校外尋找并聯(lián)系最終建立實習(xí)實訓(xùn)基地，但前提是校企領(lǐng)導(dǎo)都要高度重視，并且要給予極大的支持。

（二）根據(jù)企業(yè)需求完善課程設(shè)置，構(gòu)建以需求導(dǎo)向的課程體系

為推動校企合作，充分利用校外企業(yè)資源，我們采用“引進來”，是將企業(yè)人員請到學(xué)校，給學(xué)生講課、講座，或?qū)⑵髽I(yè)的某種工作情境或者項目、案例分析再現(xiàn)給學(xué)生。通過引進來，學(xué)生可知道企業(yè)需要什么樣的人才，體會到所開課程的重要性和必要性，不再有“讀書無用論”的想法，并且也能幫助學(xué)生盡早確立職業(yè)方向，做好職業(yè)規(guī)劃。我們也可與企業(yè)人員溝通根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整我們的課程設(shè)置，從而優(yōu)化培養(yǎng)方案，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識就是將來就業(yè)的時候能用到的或者未來能用到的，不再有二次教育的浪費。

（三）培養(yǎng)雙師型教師

培養(yǎng)應(yīng)用型物流管理人才，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，而高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更需要雙師型師資力量，大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會和教育界的共同呼聲，但是對于獨立院校來講，青年教師占主導(dǎo)地位，而且大部分沒有從事過實踐活動。

因此，我們可以采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的方式，全方位建設(shè)雙師型教師隊伍。

1、培養(yǎng)專兼結(jié)合教師。專職教師是具有多年物流管理實踐經(jīng)歷、豐富的物流背景和科研能力強的優(yōu)秀教師，結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿和物流實際應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生。兼職教師實行聘任制，采取面向物流行業(yè)企業(yè)聘請具有豐富理論及實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人員，讓他們兼職授課，保證能有一定的時間開展現(xiàn)場實習(xí)或指導(dǎo)現(xiàn)場實習(xí)。

2、讓教師走進企業(yè)。學(xué)院可每年派青年教師進企業(yè)實踐進修，實施實踐能力培養(yǎng)計劃或讓教師進入企業(yè)掛職鍛煉，讓教師將自己的理論知識在實踐中得到升華，滿足應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)的要求。

3、從企業(yè)引進實踐經(jīng)歷豐富的教師。從企業(yè)引進有物流實踐經(jīng)歷的教師，讓學(xué)校教師與他們進行面對面的交流，在共同的交流中提高學(xué)校教師的鉆研興趣，促進學(xué)校教師向雙師型轉(zhuǎn)化。

（四）建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生到合作企業(yè)去實習(xí)

實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的紐帶。實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上依賴于適合的實訓(xùn)基地，單靠學(xué)校的資源完成每門課程實訓(xùn)是不可能的，所以需要建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。我們要實行“走出去”，讓學(xué)生走出校門、到物流行業(yè)企業(yè)中去認知和實習(xí)，在相關(guān)人員指導(dǎo)下，在企業(yè)中承擔(dān)具體的工作；根據(jù)課程需要，合作企業(yè)要提供讓學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的機會，通過實習(xí)讓學(xué)生能知道所學(xué)課程的有用性，體會到自身的差距，刺激學(xué)生的求知欲，到學(xué)校課堂上后會認真聽講，增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。實訓(xùn)實踐基地的建立使學(xué)生有了實踐新想法的場所，有效地發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)研究能力，有利于學(xué)生的理論與實踐的結(jié)合。

（五）校內(nèi)建立物流實驗室

建立校內(nèi)物流實驗室可以通過學(xué)校低價購買企業(yè)里面廢棄的或過時物流設(shè)備來建，或者企業(yè)將廢棄的或過時的物流設(shè)備免費捐給學(xué)校，這樣學(xué)校就可以花費很少的成本實現(xiàn)校內(nèi)物流實驗室的建立。物流實驗室的建立可使物流管理相關(guān)課程在學(xué)校就可以實現(xiàn)理論加實踐的方式進行講授。另外現(xiàn)在在校生駕照的報考也很普遍，但是由于受到資金、地域、戶口的限制，很多學(xué)生就不能很方便的報考及練習(xí)并參加考試，所以學(xué)校就可以注冊駕校，給學(xué)生提供方便的同時自身也受益。

（六）提供考取物流師職業(yè)資格證的途徑

畢業(yè)證書是學(xué)生畢業(yè)的憑證，職業(yè)資格證書是專業(yè)人員上崗就業(yè)的依據(jù)，是國內(nèi)外企事業(yè)單位用人的資格憑證。運輸型物流企業(yè)評級標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中高層管理人員的標(biāo)準(zhǔn)是A級和AA級要求30%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織物流師認證，AAA和AAAA級要求60%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織物流師認證，AAAAA級要求80%以上具有大專以上學(xué)歷或行業(yè)組織物流師認證。提供考取物流師職業(yè)資格證的途徑可以推進“畢業(yè)證書”和“職業(yè)資格證書”對接，不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，更是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的需要。推進“畢業(yè)證書”和“職業(yè)資格證書”對接，關(guān)鍵是要堅持以學(xué)生為中心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以校企合作項目為載體，制定符合“雙證”要求的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。萬方科技學(xué)院物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)符合“雙證”的要求，現(xiàn)在關(guān)鍵是要提供考取物流師職業(yè)資格證的途徑，使學(xué)生能夠順利考證。

（七）建立創(chuàng)業(yè)園

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家是鼓勵支持的，而且也有相應(yīng)的政策給予支持，如無息貸款等。對于學(xué)校，為了鼓勵學(xué)生們自主創(chuàng)業(yè)，可在學(xué)校內(nèi)專門開辟一片區(qū)域建立創(chuàng)業(yè)園，供學(xué)生們練手。在這里，具有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生在校期間就能夠把自己的理想實現(xiàn)；在這里，學(xué)生能夠充分的發(fā)揮自己的聰明才智及團隊意識；在這里，學(xué)生能夠體會到所學(xué)知識的重要性和必要性；在這里，學(xué)生能夠知道他們到底需要什么要學(xué)什么。

三、結(jié)論

實施校企合作是應(yīng)用型物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇、最佳途徑，校企合作的成功實施并不是一蹴而就的，但成功實施校企合作將給學(xué)生、企業(yè)、社會帶來無可估量的益處，當(dāng)然在實施的過程中需要具體情況具體分析。通過實施校企合作，構(gòu)建共享平臺，使雙方資源優(yōu)勢互補、功能優(yōu)勢互補，實現(xiàn)資源共享。校企合作實現(xiàn)的互利共贏局面，必然產(chǎn)生良好的協(xié)同效應(yīng)，將合作推向更深層次和更高水平。

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