摘 要：高職教育改革和發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)化的日趨發(fā)展，使得高校學(xué)生思想政治教育工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)新的形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立以人為本的教育理念，建立多元化溝通的渠道，提升輔導(dǎo)員自身的工作的科學(xué)化水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員工作；現(xiàn)狀；對(duì)策；

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-01

一、新時(shí)期輔導(dǎo)員工作面臨的問(wèn)題

（一）招生制度的改革導(dǎo)致工作對(duì)象問(wèn)題突出

在當(dāng)前我國(guó)招生制度下，進(jìn)入高職院校繼續(xù)求學(xué)的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)在其高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)思考的能力不足。其次學(xué)生的行為善變，心理復(fù)雜，受網(wǎng)絡(luò)影響大，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后不能適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變化，處于暫時(shí)盲目期。他們心理上迷茫、行為善變，極易受到網(wǎng)絡(luò)影響，少部分學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。

（二）大學(xué)生群體特點(diǎn)和個(gè)性需求的變化

當(dāng)前在校學(xué)生大多是90后，他們普遍存在著思想與行動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)，渴望成功但缺乏應(yīng)付挫折的心理準(zhǔn)備，樂(lè)于享受生活卻缺乏艱苦奮斗的精神；此外，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)調(diào)主體性和獨(dú)立性，思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力比較強(qiáng)，注重自身素質(zhì)和能力的提高；更加注重自我價(jià)值和利益的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)改革給予了極大的關(guān)注，民主意識(shí)日益增強(qiáng)。

（三）突出事務(wù)管理淡化思政教育

思想政治教育是高職院校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作也是核心工作，而現(xiàn)實(shí)情況是輔導(dǎo)員卻把把主要精力放在日常班級(jí)事務(wù)管理上，將輔導(dǎo)員的工作職責(zé)行政化，他們?cè)诼男泄ぷ髀氊?zé)過(guò)程中淡化了思想政治教育的功能，把思想政治教育推給了社科部門(mén)的教師，把工作的重點(diǎn)放在了對(duì)班級(jí)日常事務(wù)的管理上，忽略了思想政治教育工作的功能。

（四）意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭(zhēng)

高校歷來(lái)是各種意識(shí)形態(tài)的混居地。大學(xué)時(shí)期是青年大學(xué)生確立世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期。高校的意識(shí)形態(tài)教育工作，能否對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生有效的影響，我們的主流政治觀念、價(jià)值觀念能否內(nèi)化為學(xué)生的精神，外化為學(xué)生的行為。做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，比以往任何時(shí)候都更加復(fù)雜、更加重要，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)政治穩(wěn)定的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜。

（五）新媒體技術(shù)的普及應(yīng)用

現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，近年來(lái)迅速興起的微信、微博等傳播交流方式，具有信息傳播分散、交互性強(qiáng)、流量大、管理復(fù)雜等新特點(diǎn)，這既為宣傳黨的理論路線方針政策、傳播先進(jìn)文化拓展了新載體，也容易使網(wǎng)絡(luò)流言的傳播迅速擴(kuò)散，將許多偶發(fā)的細(xì)小矛盾匯聚引發(fā)為群體事件，將一般性問(wèn)題演變成重大問(wèn)題。因而如何把握網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息消極影響，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，是輔導(dǎo)員工作面臨的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)和緊迫任務(wù)。

二、新時(shí)期輔導(dǎo)員的工作對(duì)策

（一）重視學(xué)生的主體地位

要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生的思想。一要推進(jìn)高校思想政治理論課內(nèi)容的創(chuàng)新。要主動(dòng)吸收社會(huì)各學(xué)科的理論成果，突出形勢(shì)與政策，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)。二要重視高校網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的創(chuàng)新。改變網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容來(lái)源比較單一、靜態(tài)成分偏多的現(xiàn)狀，積極推出與大學(xué)生心理需求、生理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)的生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，用正確、健康、科學(xué)的思想文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)。三是應(yīng)將心理健康教育納入思想政治工作的內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等壓力普遍加大，由此引發(fā)的心理問(wèn)題增多的狀況，必然重視并加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

（二）建立多元化的溝通渠道

在高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通方式中，既要堅(jiān)持面對(duì)面談心的直接交流方式，也應(yīng)增加間接的交流平臺(tái)，如：輔導(dǎo)員博客，輔導(dǎo)員可以通過(guò)豐富自己的博客的內(nèi)容來(lái)增加與學(xué)生的交流，縮短師生之間時(shí)間與空間的距離，同時(shí)增加輔導(dǎo)員的感染力和提升輔導(dǎo)員的素質(zhì)。

（三）提升高校網(wǎng)絡(luò)思政工作科學(xué)化水平

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，切實(shí)提高工作的有效性。要及時(shí)獲知學(xué)生訴求及動(dòng)向，宣傳主流政策和主張，搭建與學(xué)生聯(lián)系對(duì)話的有效平臺(tái)，要不斷提高準(zhǔn)確把握和分析輿情的意識(shí)和能力。輔導(dǎo)員不僅要具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還應(yīng)努力提高自身網(wǎng)上的“威信”，與學(xué)生建立了深厚的網(wǎng)上“感情基礎(chǔ)”，形成了良好網(wǎng)上“人緣關(guān)系”。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行媒介道德教育，增強(qiáng)正確理解、合理運(yùn)用大眾傳播媒體等信息網(wǎng)絡(luò)的能力要把網(wǎng)絡(luò)法制教育和道德教育納入大學(xué)生思想政治教育體系，融入專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)

思想政治教育是一門(mén)科學(xué)，輔導(dǎo)員必須具備相應(yīng)的理論和必要的工作技能，才能勝任輔導(dǎo)員工作。因此要加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，全方位提高高校思想政治工作者素質(zhì)。如：政治把我能力、學(xué)生組織管理能力、咨詢與輔導(dǎo)能力、日常事務(wù)的管理能力、創(chuàng)新能力等。創(chuàng)新輔導(dǎo)員選拔和培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論濃度，更新知識(shí)、更新觀念，并要能熟練運(yùn)用高科技工具，主動(dòng)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，提高實(shí)際工作能力。只有輔導(dǎo)員自身能力、素質(zhì)提高了才能夠更好的充當(dāng)學(xué)生的領(lǐng)路人。

（五）要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

我們要重視高職院校學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉各種能力，激勵(lì)學(xué)生的成才意志，高職教育是面向社會(huì)，服務(wù)地方，培養(yǎng)技能型人才，除了開(kāi)展項(xiàng)目化課程改革以外，還可通過(guò)校園生活、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、等教育環(huán)節(jié)的滲透，潛移默化地形成全方位的職業(yè)拓展能力，在校園生活，學(xué)生興趣及專業(yè)社團(tuán)、寢室文化、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、等方面加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。同時(shí)還要配合教學(xué)改革，大力推進(jìn)項(xiàng)目化課程改革，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找得到結(jié)果的途徑，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。

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