摘 要：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。交互性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容豐富，縮短教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)從課前預(yù)習(xí)，應(yīng)從課堂教學(xué)中，應(yīng)從課后練習(xí)上，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

關(guān)健詞：信息技術(shù)；教學(xué)模式；課前預(yù)習(xí)；學(xué)習(xí)方法；

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-01

計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展是現(xiàn)代教育信息技術(shù)下構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的新截體。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流探究的能力。能充分創(chuàng)造出個(gè)性開放的動(dòng)態(tài)教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。班班通訊設(shè)備的安裝和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，更方便我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段探索各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，建設(shè)開放有活力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。把教學(xué)過程活動(dòng)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。為此，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法顯得尤為重要。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法

信息化時(shí)代的到來，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。給我們教師提供了大量的針對性素材，教學(xué)資源，豐富多彩。學(xué)生在課堂上利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)索引警直接搜索、查詢有關(guān)數(shù)據(jù)。使學(xué)生感悟知識(shí)來源于實(shí)踐。利用現(xiàn)代教育手段，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找自已感興趣的知識(shí)信息，拓展知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)自我提升，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；利用現(xiàn)代教育手段，可改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂模式，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的形成過程，可通過自己探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、教師點(diǎn)撥、總結(jié)獲得。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育手段對學(xué)習(xí)的重要程度。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)提高課堂效率

課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，其目的是為了能更好聽老師講課。通過利用教學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握本節(jié)課知識(shí)度達(dá)到百分之八十，還有百分之二十不明白的問題，去在聽講中來解答完成。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)整體效率提高。利用多媒體課堂教學(xué)，通過教學(xué)案設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生盡快掌握知識(shí)搭建平臺(tái)，必須教會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生完成教學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)，畫出知識(shí)點(diǎn)，不懂的問題要記下，并在課本上做出標(biāo)記，提出一個(gè)以預(yù)習(xí)中的困難或疑惑問題。帶著問題進(jìn)入課堂。這樣一來，學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)興趣大大增強(qiáng)。對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，達(dá)到事半功倍的效果。

三、激發(fā)興趣，提高參與度

心理學(xué)研究表明“學(xué)生是有個(gè)性的，他們的活動(dòng)受需要和興趣的支配。一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。由此可見“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大提高學(xué)生的參與度。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法

多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果。在課堂教學(xué)中，能夠向?qū)W生展示問題情境，提供豐富多彩的感知材料，呈現(xiàn)思維過程。使學(xué)生聞其聲，見其形，入其境，懂其理。讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有利于學(xué)生對邏輯推理，問題解答的尋求與研究。運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，形象揭示知識(shí)的形成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中，學(xué)生借助觀察、比較，逐步探究知識(shí)的形成過程，把握知識(shí)的本質(zhì)。

教師在應(yīng)用多媒體組織課堂中，應(yīng)從自主探究上改變學(xué)習(xí)方法。通過小組合作這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到與人合作的愉快，體會(huì)與人合作的技巧。達(dá)到兵教兵幫教功能；達(dá)到交流探討解疑功能；達(dá)到自查自糾及時(shí)改正功能。對于數(shù)學(xué)問題的探討，通過小組交流、探討、展示、點(diǎn)評?；ハ鄦l(fā)，互相評議。應(yīng)從理解應(yīng)用上改變學(xué)習(xí)方法。知識(shí)的理解運(yùn)用掌握，達(dá)到熟練程度是教學(xué)的最終目的。研究發(fā)現(xiàn)：知識(shí)的獲取視覺占83%，聽覺占11%，課后24小時(shí)占5%。這進(jìn)一步說明多媒體教學(xué)平臺(tái)的重要性。讓學(xué)生通過例題展示通過，達(dá)到舉一反三?？膳囵B(yǎng)學(xué)生逆向思維來解答相關(guān)數(shù)學(xué)問題。課堂教學(xué)應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生，形成過程。讓學(xué)生在觀察與思考的過程中掌握思維的一般方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的有效發(fā)展。

五、利用現(xiàn)代信息技術(shù)在課后練習(xí)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

知識(shí)的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。新大綱的明確規(guī)定：應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是在其現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對信息主動(dòng)進(jìn)行選擇和加工，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，形成自己的理解。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)編寫一系列針對性的練習(xí)題，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)解決問題的動(dòng)力。促使學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，基本技能的形成，基本思想的感悟，基本經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)也為教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，學(xué)生完成知識(shí)的建構(gòu)模型的反饋提供最有效的途徑。

六、總結(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，帶著問題走出課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究，提供豐富多彩的問題情境和有創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。通過開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成，掌握新知識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過課前感知，課中體驗(yàn)，課后提升，鞏固提高，超越自我，幸福成長。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有每節(jié)課后反思，每天總結(jié)得與失，才能對學(xué)習(xí)目標(biāo)有效掌握。利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大大提高；可讓我們的數(shù)學(xué)課堂活躍起來?？砂褦?shù)學(xué)知識(shí)活用起來；可把學(xué)生的腦子靈活起來。讓我們數(shù)學(xué)課堂在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用下，創(chuàng)造出新的業(yè)績。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳斌主編《課堂數(shù)字教育手冊》九州圖書出版社。1998.10

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