摘 要：高職院校學(xué)生管理工作需要明確高職學(xué)生自我教育和自我管理的意義，以人為本，注重激發(fā)學(xué)生自我管理能力，加強(qiáng)以人為本的高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建以人為本的高職學(xué)生管理工作制度保障，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才與就業(yè)服好務(wù)，本文將就高職電子商務(wù)學(xué)生管理工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職；以人為本；學(xué)生管理；就業(yè)；自我；

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-02

一、高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)思考

（一）電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展和就業(yè)狀況

電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)了信息流、商流、資金流和物流的高效、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，被看成是未來(lái)全球商務(wù)活動(dòng)的主流。培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)市場(chǎng)需求的電子商務(wù)專業(yè)人才，是適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然趨勢(shì)。我國(guó)政府把發(fā)展電子商務(wù)作為戰(zhàn)略選擇，積極推進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展。但近年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率并不理想，高校在電子商務(wù)人才的教育和培養(yǎng)方面還存在欠缺。

（二）高職人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題

1、培養(yǎng)方向模糊。在教學(xué)內(nèi)容上無(wú)側(cè)重點(diǎn)，這樣的教學(xué)是失敗的；認(rèn)為電子商務(wù)本質(zhì)仍是商務(wù)，因此電子商務(wù)的教學(xué)應(yīng)該就是商務(wù)知識(shí)的傳授，把電子商務(wù)的教學(xué)等同于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中傳統(tǒng)商務(wù)的教學(xué)；或者高度重視各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而忽略了商務(wù)知識(shí)的教學(xué)，這些模式只是將信息技術(shù)專業(yè)和商務(wù)專業(yè)多個(gè)方面的資源揉合在一起，很容易形成批量教育，而不能形成專長(zhǎng)。

2、課程設(shè)置不合理。很多高職電子商務(wù)專業(yè)協(xié)作組確定的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)大綱的核心課程：除了電子商務(wù)概論、電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等，還要學(xué)習(xí)生產(chǎn)管理、企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等諸多課程，每但無(wú)所側(cè)重蜻蜓點(diǎn)水。電子商務(wù)專業(yè)課程體系橫跨經(jīng)濟(jì)、管理、營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)等多領(lǐng)域，需要更好的融合，找到側(cè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（三）缺乏技能訓(xùn)練

目前的教育方式主要是學(xué)生以聽(tīng)為主，而電子商務(wù)是一門(mén)綜合性的商務(wù)學(xué)科，需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練。學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。課程的案例來(lái)源、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到了極大限制。

（四）畢業(yè)生定位不準(zhǔn)確

由于不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘的行業(yè)與職位，因此泛泛的簡(jiǎn)歷不能吸引用人企業(yè)，不了解電子商務(wù)在各行各業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景，對(duì)于企業(yè)提供的職位缺乏工作方法，很難做出成績(jī)。

二、電子商務(wù)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原則和途徑

（一）建立素質(zhì)全面的師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)是基本保證，應(yīng)建設(shè)適應(yīng)職業(yè)素質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)思想的教師隊(duì)伍。轉(zhuǎn)變教育思想， 樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的觀念， 加強(qiáng)電子商務(wù)教師隊(duì)伍師德建設(shè)、努力進(jìn)行教師教師隊(duì)伍專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)， 促進(jìn)教師專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系， 一專多能的培訓(xùn)目的實(shí)施，培養(yǎng)全面的電子商務(wù)職業(yè)素質(zhì)技術(shù)人才。

（二）使用現(xiàn)代教學(xué)方法

多媒體教育技術(shù)已在教育中得到了廣泛的運(yùn)用。在電子商務(wù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)手段， 為學(xué)生今后走向信息化社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。但是也不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方法在電子商務(wù)職業(yè)培訓(xùn)中的有效運(yùn)用。加強(qiáng)電子商務(wù)課程內(nèi)容的應(yīng)用性， 把一定的技術(shù)直接作用于現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)及其他生活領(lǐng)域。

（三）建立新的考核制度加強(qiáng)考核

根據(jù)課程的不同性質(zhì)， 電子商務(wù)理論課可以分別采用閉卷、開(kāi)卷、綜合作業(yè)、論文等考核方式； 適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于部分電子商務(wù)課程將采用多種形式綜合運(yùn)用進(jìn)行綜合考核。根據(jù)不斷變化的新知識(shí)、新要求進(jìn)行調(diào)整。

（四）拓展綜合素質(zhì)

通過(guò)多次的各種校園文化活動(dòng)來(lái)鍛煉電子商務(wù)學(xué)生的職業(yè)能力， 拓展學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。提高表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和讀書(shū)習(xí)慣；使學(xué)生角色富有員工味道， 走近企業(yè)、貼近職業(yè)。讓學(xué)生在校園文化活動(dòng)參與過(guò)程中， 不斷發(fā)展和形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。鍛煉學(xué)生對(duì)情緒的自制能力， 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)求生存、求發(fā)展的意識(shí)， 提高綜合素質(zhì)。

三、高職院校學(xué)生管理工作需要以人為本

從高職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提供適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)空間、生活空間和發(fā)展空間，盡量滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的各種合理需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值。

（一）針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行人性化的教育管理，尊重并保護(hù)學(xué)生的個(gè)性特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。遵循為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生的原則，樹(shù)立以人為本的高職學(xué)生管理工作理念。

（二）學(xué)生管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校教師與管理人員齊抓共管以及各有關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，并把嚴(yán)格日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的理想與學(xué)校的教育目標(biāo)相結(jié)合，最大限度地激發(fā)他們內(nèi)在的成才動(dòng)力。

（三）確立學(xué)生主體地位。高職院校學(xué)生管理工作要實(shí)現(xiàn)以人為本，必須充分信任學(xué)生并尊重學(xué)生的自主權(quán)益，確立管理中的學(xué)生主體地位以及以學(xué)生為主體的自我教育觀，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的自我管理能力，有意識(shí)地培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生自我教育和自我管理的欲望與能力，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，樂(lè)于求新的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。

（四）加強(qiáng)以人為本的高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。建立一支作風(fēng)正的高職學(xué)生管理隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)以人為本的學(xué)生管理工作的迫切要求，需要制定與完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)范圍和考核辦法，在以人為本的高職學(xué)生管理模式下，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的管理與服務(wù)。

（五）構(gòu)建學(xué)生管理工作制度保障。實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的人本管理必須有制度的保障，保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為，促使他們自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)人本管理應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)管理手段，創(chuàng)建科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)最理想的激勵(lì)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

我們的教育已經(jīng)基本完成大眾化教育，大眾化的高職教育讓更多學(xué)生受益。但隨著擴(kuò)招高職院校電子商務(wù)學(xué)生素質(zhì)也有下降， 我們要不斷順應(yīng)時(shí)代要求，以學(xué)生為主體建立完善的學(xué)生管理體系，為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)人才需求而努力。

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