摘 要：高校德育教育是提高學生素質(zhì)教育工作的重要手段，也是提升高校學生德育水平的關(guān)鍵，伴隨著我國高校教育的改革，國內(nèi)外教育環(huán)境的變化，我國高校德育教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文將具體分析我國高校德育教育工作中的現(xiàn)狀，探索提升我國高校德育教育實效性的有效對策。

關(guān)鍵詞：高校；德育教育；問題；對策；

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

高校德育教育是提高學生思想道德水平的關(guān)鍵，盡管當前高校德育教育取得了一定的成績。但與此同時，我們也應(yīng)清楚地看到，高校德育教育也存在著諸多問題，需要我們了解和完善。

一、新時期高校德育教育的問題分析

（一）高校德育教育內(nèi)容缺乏針對性。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場經(jīng)濟的負而效應(yīng)對高校德育教育帶來較人的沖擊。學生思想觀念不斷更新，出現(xiàn)新的道德問題，如高校學生惟利是圖的現(xiàn)象和金錢至上、金錢萬能的觀念等不斷盛行。

而學生的可塑造性較人，容易被不良習氣所侵蝕。要求德育內(nèi)容要與時俱進，不斷充實更新，更加貼近生活，不斷增強德育教育的實效性。然而，目前的高校德育教育目標過高，教學內(nèi)容空泛，忽視了學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，德育教育與學生的實際需要脫離，與社會現(xiàn)實脫軌現(xiàn)象嚴重。

（二）高校德育教育缺乏合理的方法。高校德育教育是在教師和學生之間展開的，教師作為教育者發(fā)揮主導作用，學生作為被教育者發(fā)揮主體作用。要強化德育教育的效果，必須把兩者有機結(jié)合起來，積極發(fā)揮教育者與被教育者兩方面的積極性。當前，很多高校采用“灌輸”和“說教”等方法對學生進行德育教育。把講授的內(nèi)容當作對象性知識由教師傳授和灌輸給學生，這種教育模式忽視了學生的能力培養(yǎng)和情感體驗，阻礙了學生對道德觀念的認同，也不利于思想道德觀念轉(zhuǎn)化為實踐，難以達到預(yù)期的教育效果。

（三）高校德育教育形式缺乏多樣性。對各種衡量教育質(zhì)量硬性指標的過分重視，致使高校德育教育充滿功利性。對學生思想道德教育的關(guān)注不足，帶來了德育教育形式的單一。

在德育教育過程中，首先，教師仍然沿襲傳統(tǒng)的教育模式，著重對學生進行教材內(nèi)容的灌輸，而學生也只是被動地、單向性地接受教育，教師和學生之間的良性互動沒有得到充分發(fā)揮。其次，高校過分依靠有限的思想道德理論課對學生進行德育教育，忽視了學校的文化氣氛、教師的人格形象等對學生道德情操的形成所產(chǎn)生的潛移默化的重要影響。再次，高校忽視了社會實踐活動的德育功能，從而使學生接受德育教育的渠道單一。

二、完善高校德育教育工作的有效措施

（一）健全高校德育教育工作的管理機制。德育工作的主體，首先是輔導員，輔導員工作的主動性、積極性直接影響到大學生高尚思想道德的形成，輔導員可以通過日常生活、學習中對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助大學生樹立高尚的思想道德標準。但是當前很多高校對于輔導員的德育工作還不夠重視，對于德育工作的投入還不夠，在一定程度上影響到輔導員德育工作的開展和德育工作效果，必須進一步健全和完善輔導員工作機制，完善輔導員工作，提升大學生的德育工作。

（二）建立一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。國家的未來在教育，教育的關(guān)鍵在教師，德育工作更是如此。高校必須嚴格按照致治堅定、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精干”的要求，努力打造一支優(yōu)秀的德育工作隊伍。當前教育工作者如專職輔導員管理機制不夠成熟和完善，必須進一步建立、健全專職輔導員的成長機制，提高其德育工作的積極性和主動性，必須采取必要的政策和措施，按照發(fā)展留人、事業(yè)留人、體制留人、環(huán)境留人、待遇留人”的原則，提高德育工作者的地位和待遇，改善其工作環(huán)境和條件，完善其成長機制，不斷創(chuàng)新新時期高校的德育工作。

（三）積極開展有意義的活動，激發(fā)大學生進行自我教育。道德的發(fā)展并不是單純地依靠推理，而更多地是依靠正確的道德價值觀和較好的品質(zhì)，以及能否將其付諸實踐，因為品質(zhì)和信仰并不是輕易能在課堂上學到的。德育不能單用說教的方式，還應(yīng)充分調(diào)動大學生的主觀能動性，實施自我教育。自我教育是德育中不可替代的基本方法，自我教育能力是促進德育過程實現(xiàn)的內(nèi)在動力。自我教育是德育的重要任務(wù)，忽視了自我教育的特殊功能和地位，德育就難以達到預(yù)定的效果。因此，高校應(yīng)積極開展一些有意義的活動，以激發(fā)大學生進行自我教育，按社會的要求塑造理想的人格。高?？善刚堄⑿勰７度宋锝o學生做報告，組織學生定期地觀看一些革命的或有進步意義的影視片，組織學生參觀革命歷史紀念館、參加義務(wù)勞動、學雷鋒、扶貧救災(zāi)等。讓大學生在這些活動中凈化自己的心靈，意識到自己肩上的責任，達到自我教育的目的。在自我教育中逐漸完善和發(fā)展自己美的一面，削弱或淘汰自己丑的一面，向黨和人民所要求所希望的方向成長。

（四）開展學生德育考核工作，建立學生德育導向。德育考核是德育工作的組成部分，是對大學生進行德育教育的一個重要環(huán)節(jié)。實行德育考核時，既要對學生的政治、思想品德及個性心理素質(zhì)和品德能力等方面進行全面考核，又要具有現(xiàn)實可操作性。要具體制訂考核內(nèi)容、考核要求和實施辦法，改變只搞“操行評語”的形式化，以及缺乏明確的考核內(nèi)容和標準，主觀隨意性較大的做法，對大學生的政治思想、品德情況分項、分階段地進行定期考核評定。高校通過對大學生的德育考核，能掌握大學生的德育動態(tài)，及時表彰獎勵優(yōu)秀學生和優(yōu)秀事跡，樹立榜樣；對違法亂紀的學生進行嚴肅認真的處理，以鞭策學生的德育上進心，形成良好的德育導向。德育考核還能為制定德育工作的下一步計劃提供詳細的資料，從而更有成效地開展德育教育。

三、小結(jié)

我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟體制和商品經(jīng)濟浪潮的劇烈沖擊，對于人們的思想認識、道德意識以及行為方式等都發(fā)生了重大的變化，而高校的德育教育作為塑造人類靈魂的系統(tǒng)工程，成為當前時代高校發(fā)展的重要目標，也是當前社會經(jīng)濟形勢發(fā)展的必然要求。在新時代環(huán)境下，做好高中德育教育工作已經(jīng)成為了高校德育工作者最為關(guān)心的話題。

參考文獻：

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