摘 要：目前，全球范圍內(nèi)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，信息互通?；ヂ?lián)網(wǎng)也必將對傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式產(chǎn)生影響。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育的主課堂，在互聯(lián)網(wǎng)時代，思修課必須與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革，本文探討將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，提升思修課的效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課；應(yīng)用；

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

目前，全球網(wǎng)民達(dá)到了30億人，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)到了40%，全球范圍內(nèi)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，信息互通?；ヂ?lián)網(wǎng)也必將對傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式產(chǎn)生影響。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育的主課堂，對大學(xué)生的成長發(fā)展有非常重要的引導(dǎo)作用。在互聯(lián)網(wǎng)時代，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課必須與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革，本文探討將互聯(lián)網(wǎng)思維運(yùn)用到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，提升思修課的效果。

一、用戶思維

用戶思維是整個互聯(lián)網(wǎng)思維中最基礎(chǔ)最重要的。用戶思維，是指在價值鏈的各個環(huán)節(jié)都要以用戶為中心去思考問題。在思修課堂中，必須要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，建立起以學(xué)生為中心的課堂文化。只有深度理解學(xué)生才能生存。沒有認(rèn)同，就沒有成績。這一思維有幾個法則：

（一）得“后進(jìn)生”者得天下。當(dāng)然，我這里的后進(jìn)生單指學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生。一個成功的老師，更多的是抓住了后進(jìn)生的心理需求和他們的學(xué)習(xí)特點。每個后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是內(nèi)心并不認(rèn)為自己是不優(yōu)秀的，他們內(nèi)心更多的還是認(rèn)同自己的優(yōu)點。當(dāng)教師的教學(xué)過程不能讓學(xué)生成為其中互動的一部分，那你的這節(jié)課必然是失敗的。思修課要改變傳統(tǒng)的以講授為主要形式的教學(xué)模式，充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)中來，尤其注重后進(jìn)生的積極參與，將學(xué)生的優(yōu)缺點與教學(xué)的內(nèi)容充分結(jié)合起來，既能發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點，也能讓學(xué)生在教學(xué)互動中有所進(jìn)步。

（二）兜售“參與感”。一種情況是按需定制，這個在網(wǎng)絡(luò)普及且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完善的情況下是完全可以實現(xiàn)的。目前，國外比較流行的就是MOOC和Coursera了。這兩個是屬于免費(fèi)大型公開在線課程項目。這種模式目前在中國的發(fā)展參差不齊，貴州地區(qū)的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不夠豐富，這一點是需要改進(jìn)的。另外一種情況是在學(xué)生的參與中去優(yōu)化課堂。這個比較適用于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師要根據(jù)學(xué)生的感受，學(xué)生的體驗去改進(jìn)自己的教學(xué)模式。例如，學(xué)生如果覺得教師上課講的時間太長了，自己思考的時間太短了。那么，教師就相應(yīng)地要調(diào)整講授時間和留給學(xué)生思考的時間。思修課中比如愛國主義的教學(xué)，這部分如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生會覺得枯燥厭倦，應(yīng)該引導(dǎo)性地給予學(xué)生一些選題，鼓勵學(xué)生去思考，激發(fā)新的思維。

（三）體驗至上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一直能感受到自身在學(xué)習(xí)知識或技能。并且這種感覺不能是枯燥郁悶的，而要有各種驚喜。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段本來就是一個好奇的探索未知世界的過程，本來就應(yīng)該充滿驚喜。學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。如果學(xué)生能把他學(xué)習(xí)的知識都應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，能夠解釋一些生活現(xiàn)象或者能夠完成一些實際的任務(wù)。那么，他們就能深刻地體會到學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。目前我們思修課開展的實踐教學(xué)就能很好地印證這個模式，通過社會調(diào)查，讀書活動，情景劇表演等多種方式，將實踐模式與教學(xué)主題結(jié)合起來，學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中加深對教學(xué)主題的認(rèn)識與理解，更多是好奇與驚喜的滿足與體驗。

二、簡約思維

這是一個速食年代，從學(xué)生開始就變得越來越?jīng)]有耐心，他們甚至?xí)贌o聊奈地一直盯著手機(jī)。上課時間也變得比以前短了，所以教師必須在最短的時間里抓住重點教授。

（一）專注，少即是多。每節(jié)課的知識總有一個重難點，那么，我們在上一節(jié)課的時候就要抓住這個點展開教學(xué)。總有一些老師恨不得把所有的細(xì)枝末節(jié)一點點地扒拉開來給學(xué)生講，結(jié)果本來學(xué)生看一眼就明白的事情他也翻來覆去地講。學(xué)生在他講的過程中越來越?jīng)]有耐心，也越來越不專心，結(jié)果講到重點地方也沒有人聽講。結(jié)果，教師上課上得很辛苦，學(xué)生成績卻不理想。

（二）節(jié)約即是美。這個法則主要是說教學(xué)所用的PPT。本來白底黑字就是最顯眼的、最清楚的展示方式。可是，有的老師為了追求美觀，弄得各種顏色的背景加上各種形式的動畫。結(jié)果，PPT看起來不錯，效果卻不怎么樣。投影效果不好的情況下，學(xué)生壓根看不到PPT上的字。

簡約思維在思修課的教學(xué)改革中是非常重要的改革方向，我們需要不斷地更新自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課件，按照專注，簡約的原則去更好滴構(gòu)建課堂，使同學(xué)們在有限的時間里獲得更多的收獲。

三、極致思維

極致思維就是把課堂、學(xué)生的體驗、教師的服務(wù)做到極致，超越學(xué)生和家長的預(yù)期。

（一）打造讓用戶尖叫的產(chǎn)品。新東方的課堂為什么如此受歡迎？學(xué)費(fèi)也挺貴的，學(xué)習(xí)內(nèi)容也主要是針對考試，可是還是有很多人推崇，愿意去那學(xué)習(xí)。我認(rèn)為就是他把課堂教學(xué)做到了極致，新東方選擇的任課老師，尤其是很多英語教師的英語課堂內(nèi)容豐富多彩，對知識考點的把握又很到位，所以他可以把很多人送出國。

（二）服務(wù)即營銷。教師如果能關(guān)注學(xué)生的需求和特點，做到極致的關(guān)愛。那么，學(xué)生一定很樂意學(xué)習(xí)。我在思修課的時候，遇到了一個這樣的學(xué)生。他對于上課沒有任何興趣，總是吊兒郎當(dāng)。但是有一次實踐活動，分小組講課，每個小組派一名同學(xué)負(fù)責(zé)相應(yīng)的專題，并且要制作PPT，最后他的PPT是制作的最好的。我馬上在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并且展示了他的作品。這以后，他越來越喜歡上這門課。

極致思維對思修課老師的要求相對較高，需要老師們首先打造好自己的課堂，在教學(xué)的內(nèi)容，模式，教學(xué)設(shè)計上都要有獨到之處，要有能夠讓學(xué)生尖叫的亮點，一門優(yōu)秀的課程是需要實踐的不斷豐富和檢驗的，老師們要不斷地提高自身素質(zhì)，用極致思維去打造自己的課堂。另外，還需要密切地關(guān)注學(xué)生的需求和特點，做到真情的關(guān)愛和幫助，使學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，取得良好的學(xué)習(xí)體驗。