摘要：班級干部是班級學生中的領頭人，是班主任的得力助手，是學生和教師間的橋梁和紐帶，是配合學校開展各項工作的骨干隊伍。我校各班級的學生干部一般是學生中素質較高的同學，但普遍存在閱歷較淺、經驗不足、理論欠缺、能力不高等問題。隨著經濟社會的快速發(fā)展，網絡的迅速普及和思想的多元化發(fā)展，學生工作的開展面臨新的挑戰(zhàn)，學生干部的選拔和培養(yǎng)顯得更加重要。

關鍵詞：學生干部；選拔；培養(yǎng)；

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

班級干部是各班學生中的領頭人，是班主任的得力助手，是班集體的支撐力量，是學生和教師間的橋梁和紐帶，是配合學校開展各項工作的骨干隊伍?？梢姲嗉壐刹渴欠窈线m、是否得利對一個班的整體秩序和氛圍有著重要的影響。那么如何才能“慧眼識珠”從幾十人中選拔出最適合的人來承擔相應的班級工作，或者，怎樣將沒有工作經驗的學生培養(yǎng)為一名合格的班級干部呢？

一、班級干部的選拔

多年來作為班主任，我習慣根據自己對學生的了解和喜好來選定班級干部。但是，在班干部的產生過程中，如果老師“強權、專制”，就會引來其他同學的抵制心理，新上任的班干部沒有了“市場”，不僅給日后的班級工作帶來很多不必要的困難，有的班級干部頂不住壓力甚至會選擇辭職或者與個別學生發(fā)生沖突！而且，老師這種做法就給了學生一種獨斷與專橫的教育，對其他學生來說也是不公平、不公正的。

但根據對學生心理的了解，作為班主任也不能絕對的民主，讓學生完全自治，因為學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，發(fā)生“任人唯親”的現(xiàn)象，以便在以后的班級管理中能得到“照顧”，這種方法同樣不太可取。

所以，可采用先集中選拔后民主選舉的方法，即先由班主任權衡選出比空缺職位數多1-2名的候選人名單，在候選人愿意為班集體服務的前提下，再讓學生進行有范圍的投票選舉。例如，為了使學生的選舉結果具有有效性和代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內從10名候選人中推薦8位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前8位的同學當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出來的干部又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在有范圍民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、班級干部的培養(yǎng)

我們學校的班主任在培養(yǎng)班干部這項工作上可以說都是“白手起家”，因為大部分的學生在中學都是不受重視的，有的幾乎從來沒當過班干部，所以也不知道班干部應該做什么、怎樣做。于是，我認識到：要想把班干部培養(yǎng)成為班主任的得力助手、班級學生中的領頭人和班集體的支撐力量就必須要搞好班干部的培訓工作。

（一）明確班干部職責，做班主任的得力助手

我班的班干部包括：班長、團支部書記、學習委員、衛(wèi)生委員、生活委員、宣傳委員、體育委員8人（其中宣傳委員2人）。在確定好各崗位人選后就要明確他們各自職責。如，班長的職責是負責班委會全面工作、了解本班同學的思想學習等情況、協(xié)助督促班委會的工作、加強班級團結等；團支部書記的職責是與班長合作負責班級整體工作、了解本班同學的思想動態(tài)、抓好班級團組織的建設工作、協(xié)調組織班級同學積極參加各項團組織活動等。學習委員要負責協(xié)調各科課代表工作、全面負責組織班級大專課的通知簽到上課工作、協(xié)助老師組織班級同學參與大?？荚嚨取２⒃谌噙M行宣布，讓同學們知道有了問題可以找誰解決。

以此類推各名小干部都能明確的知道自己要做什么，不會再出現(xiàn)自己應該干的沒有干，別人的活自己做了一大堆，盡做無用功的事情。小干部們各司其職，班主任自然就樂得清閑了。

（二）樹立班干部良好形象，做全班同學的領頭人

學生在當選了班干部受到了老師的重視后，高興之余往往不知道到手的“權利”應該怎么用。就會出現(xiàn)以權壓人、氣勢凌人的現(xiàn)象。那怎樣培養(yǎng)這些有能力的學生成為真正合格的小干部，而不是班級中的“地頭蛇”呢？

首先，班主任可以設定明確的班干部條例。例如：在我最初接到11級中級工（1）班時（即現(xiàn)在的13檢高1班），我就在開學初的班干部會上強調了班干部的重要性和對班干部的具體要求:

1、要求班干部樹立良好的形象，以及良好工作作風，做到“三不五要”。

“三不”即：工作中，一不出口成臟，對班級同學肆意辱罵；二不反復破壞班級和學校規(guī)定“搞特權”，如干部不能倚仗身份經常遲到早退，或以工作生病為借口在沒有任何證明的情況下缺勤請假等；三不偷奸?；泼摴ぷ鳎⑶以谧龊帽韭毠ぷ鞯那疤嵯?，其他方面也要兼顧班級利益。比如：課桌椅沒有擺好，任何班干都有義務擺一下，或者督促相應同學弄好；地上有垃圾，班干部就有義務先于其他同學撿一下等等。

“五要”即：一要起帶頭作用，從身邊做起帶動要好的同學，真正起到點帶面的作用；二要熱情，為同學服務不能臉難看、事難辦；三要堅強，工作中遇到阻礙力量，不能只想放棄，要迎難而上；四要大度，學會克制情緒，善于平息風波；五要靈活，對同學的一些要求或建議要學會變通。

并規(guī)定這是班干部的基本任職條件，做到“三不五要”才能任職；反之，立即脫崗。此條例一出，經過一段時間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)全班同學在文明禮貌、衛(wèi)生情況、出勤情況和班級氛圍幾方面都有了很大的改觀。班干部不僅自己不敢說臟話了、還監(jiān)督周圍的同學，現(xiàn)在除了個別男生外全班養(yǎng)成了良好地習慣幾乎聽不到不堪入耳的臟字了；班干部不再找借口逃課請假，幾乎沒有遲到早退，當其他同學出現(xiàn)問題老師進行教育時，再也聽不到老師偏心，老師不公平之類的說法了，都能乖乖的接受教育并改正；在發(fā)大專教材時，因數目有限，班長、團支書、學習委員協(xié)調好小組后，分小組下發(fā)，等大家都拿到書后，才領取了大家都不要的封面有破塤或有點兒臟的幾本書；有榜樣在前，班級同學之間和諧有愛、相互理解、班集體好壞被大家放在心上，班級凝聚力焉有不強之理?。?/p>

2、要求班干部以學習為首要責任，為全班同學樹立好的榜樣，形成濃厚學風。經過幾次考試，我班的8名班干部中，有6名的學習成績都能穩(wěn)定的維持在全班前十五名中。6名學生干部帶動他們周邊的3-4名同學，這些同學再帶動其他同學，最終形成了大部分的同學都在“比、趕、超”的學習狀態(tài)，例如：在本學期的英語考試中，我班同學19名取得了90分以上的好成績，占全班的51%；在食品化學課上，根據教師指定的題目主動制作好幻燈片并上臺展示；在有機化學課上，與教師積極互動，不明白的地方能主動提問等等。班級學風濃厚，任課老師都說在這個班上課很有當老師的“自尊感”與“興奮感”！

（三） 體現(xiàn)班干部能力，做班集體的支撐力量

班干部的工作主要來自于老師布置、班集體活動和班委會活動三部分。

首先，對于老師布置下來的任務，要求班干部不怕煩不喊累，主動替老師分擔工作。并成為老師與同學溝通的橋梁。在遇到個別同學有想法時，與老師站在同一戰(zhàn)線上，協(xié)調老師與同學間的關系和問題。

其次，班干部要敢于負責任有主見。組織班級活動要從一而終，鍛煉個人的組織協(xié)調能力，能獨自處理一些在自己職權范圍內可以解決的問題。如，團支書協(xié)同其他干部獨立組織帶領同學練習參加跳繩比賽、紅五月合唱比賽等，并且都在校級比賽中取得了名次；我生病請假不在，有同學發(fā)燒了，班長能主動帶該同學到醫(yī)務室量體溫，到學生科換出門條，并在日志上詳細記錄，盡可能不打擾我。

最后，班干部要團結其他干部和同學，并加強自己與他人溝通的能力。在本學期班長主動組織班干部召開了以“我的理想”為主題的班委會，會上班委不僅交流理想，更互相指出優(yōu)點與不足，多了了解、少了埋怨，其中衛(wèi)生委員工作難委屈多，在得到其他班干部的理解后，甚至流出了眼淚，其他班干部也都流露出要把班級建設的更好的愿望，班級工作自然開展順暢，在小干部的帶領下班級凝聚力自然加強，連續(xù)兩年獲得了“校先進班集體”的榮譽稱號。

三、 班干部培養(yǎng)中需要注意的問題

學生干部對于班級秩序和氛圍的形成至關重要，是班級凝聚力形成的關鍵力量，班主任一般都比較關心學生干部，但同時也要注意以下幾種問題。

一是給班干部樹立強烈的責任心與榮譽感，且缺一不可，過多使用榮譽感激發(fā)班干部，容易產生虛浮之風。正確的榮譽感，必須落實到高度的責任心上。對于確實做不到的同學，要及時更換班干部，避免出現(xiàn)班級工作的較大缺口，避免班級工作出現(xiàn)“千里之堤毀于蟻穴”的問題。

二是老師決不能主宰一切，要教會班干部工作方法尊重工作職權，不只是讓學生干部當“點頭”機器和“執(zhí)行委員”。

三是要特別關注班干部的成績。班干部，說到底是學生，是學生就應以學習為主，沒有一個好的學習成績，是難以樹立威信的。我們決不能讓過多的工作影響班干部的成績，如果總體成績或某一門重要學科成績持續(xù)下降，除尋找原因外，要及時免其職務或暫停其工作，這是對班干部的愛護。

四是關心學生干部的同時防止兩種傾向。一是老師包辦代替，什么工作都“不放” ，使學生干部形同虛設得不到鍛煉；二是借培養(yǎng)鍛煉之名，對學生干部的工作撒手不管，放任自流。班主任在培養(yǎng)學生干部的過程中要“牽著走、扶著走、放開走”，循序漸進的鍛煉班干部。

五是創(chuàng)設良好氛圍，為班干部順利工作創(chuàng)造條件。要盡量的使全體同學之間團結、信任，服從學生干部的指揮、接受各項工作的檢查，正確對待班干部因工作需要向學校與老師所進行的工作匯報，也能原諒班干部的工作失誤。必要時，我們要向同學解釋班干部的工作意圖、難處，以求理解與支持，對支持與理解學生干部工作的同學要表揚，反之，要提出批評。當然，批評要注意方法，防止學生對班干部產生抵觸情緒。

四、總結

有句諺語是這樣說的：一頭羊領著的一群獅子，打不過一頭獅子領著的一群羊。因為在羊的領導下和示范下，獅子會變成像羊一樣溫順和膽小。而在獅子的領導下，羊會具有獅子一樣的威猛和霸氣。班干部是領頭的獅子還是羊，不僅在于自身的能力，更依靠教師日后的引導和培養(yǎng)。有了使用正確方法培養(yǎng)的班干部，就像是有了領頭的獅子，何愁打造不出有凝聚力的班集體呢！

參考文獻

[1]馬新福.英山教育信息網，《班主任如何選拔培養(yǎng)學生干部》.

[2]李祖秀.《怎樣選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部》.神州，2011年9月（下旬刊），P263-265，