摘 要：高職院校課程教學應以“必需、夠用為度”為原則，受制于高職教材建設和學時限制，在專本銜接培養(yǎng)模式下，針對高職學生的《財務管理學》的教學內(nèi)容，應該有所取舍。文章闡述了專本銜接模式下高職財務管理教學內(nèi)容選取原則及具體做法。

關鍵詞：高職財務管理學；專本銜接；教學內(nèi)容；取舍；

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

專本銜接，是指普通高等學校、高等職業(yè)技術學院、高等?？茖W校專科層次在校生在校就讀期間，學有余力，可同時參加高等教育自學考試本科階段學習和考試的一種新型自學考試。

構(gòu)建終身教育體系，光靠全日制教育是遠遠不夠的，自學考試恰恰為更多的人接受高等教育提供了方便條件和現(xiàn)實可能性，高職高專的專本銜接是自學考試發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展趨勢，也滿足了高職高專學生提高學歷的意愿，成為自學考試發(fā)展必不可的一部分，為自學考試的發(fā)展注入新的動力。

廣西壯族自治區(qū)高等教育自學考試委員會、教育廳為了更好地服務于廣西經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，開展專本銜接這種新的自學考試模式，專門針對高校在校?？茖W生及高職高專在校學生，由主考本科學校與高校及高職高專學校聯(lián)合舉辦，高校在校專科學生及高職高專在校學生在修讀?？频耐瑫r修讀自考本科。近年來，我院也與廣西大學、廣西民族大學、廣西師范學院等主考本科學校一道聯(lián)合舉辦涵蓋會計學專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)、行政管理專業(yè)等專業(yè)在內(nèi)的專本銜接。我院工商管理系則主要承擔著高職與專本銜接工商企業(yè)管理專業(yè)的教學任務，筆者作為工商管理系的一名教師，不揣淺陋，就專本銜接培養(yǎng)模式下高職《財務管理學》教學內(nèi)容的選取談談自己的淺見。

一、專本銜接模式下高職財務管理教學內(nèi)容選取的必要性

財務管理學是財經(jīng)類院校必修課程，是本科院校和高職院校工商管理、會計學、財務管理、審計學、投資學等專業(yè)開設的核心課程，在財經(jīng)類和管理類專本銜接專業(yè)中，財務管理往往又是主干課程。在工商企業(yè)管理專業(yè)專本銜接的課程體系中必考科目（銜接課程）包括八門課程：管理學原理、質(zhì)量管理（一）、組織行為學、財務管理學、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、企業(yè)管理咨詢、金融理論與實務。課程代號為00067財務管理學自2006年以來一直是使用中國財政經(jīng)濟出版社出版的全國高等教育自學考試指定教材，該教材可謂皇皇巨著，六百五十余頁，四十九萬多字。該書理論性強，包括財務管理總論、資金時間價值和投資風險價值、籌資管理、流動資金管理、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)管理、對外投資管理、成本費用管理、銷售收入和利潤管理、企業(yè)的設立、購并、分立與清算、財務分析等十章內(nèi)容，內(nèi)容龐雜，且包含大量的計算公式，在較短的學時約束下，對教師和學生而言不啻是一大挑戰(zhàn)。

高職教育在我國發(fā)展的歷史不過也就是三十幾年，在此過程中教材建設是相對滯后的，高職教材套用一般本科院校教材編寫體例并不鮮見。就高職《財務管理學》教材而言，本人從教十年來的體會是，很多教材的編寫是按照財政部和人事部于2000年9月聯(lián)合修訂印發(fā)的 《會計專業(yè)技術資格考試暫行規(guī)定》 及實施辦法中對中級會計資格考試的“財務管理”大綱要求來編寫的。以本人現(xiàn)行使用的西南財經(jīng)大學出版社出版的某21世紀高職高專規(guī)劃教材為例，包含總論、資金時間價值和風險價值、資金成本和資金結(jié)構(gòu)等十二章，總字數(shù)更是達五十一萬，如果學透這本書，足以勝任會計師對財務管理學的專業(yè)知識要求，難度可謂也不小。一般而言，我院高職財務管理學課時為56課時或64課時，要面面俱到地把這十二章都講透練足，實屬萬難。

大學課堂教學內(nèi)容往往取決于教材內(nèi)容，受制于全國高等教育自學考試指定教材和高職財務管理學教材建設的現(xiàn)實，加之課時限制，應該對教學內(nèi)容進行有所取舍地教學。再者，根據(jù)教高 [2006]16號文件提出的“基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度”對高職院校課程教學提出了要求，所以高職財務管理學教學內(nèi)容，在專本銜接培養(yǎng)模式下，有所取舍勢在必行。

二、專本銜接模式下高職財務管理教學內(nèi)容選取原則及做法

（一）專本銜接模式下高職財務管理教學內(nèi)容選取原則

1、夠用為度原則。教高 [2006]16號文要求的教學要以必需、夠用為度的原則同樣適用于高職財務管理的教學，財務管理學中有大量的計算公式，與數(shù)學結(jié)合程度較高，基于高職學生數(shù)學基礎偏弱的現(xiàn)實，財務管理學的教學切忌一味追求繁、難，而應該是貫徹“與專業(yè)結(jié)合， 必需、夠用為度”的原則。

2、逐步遞進原則。高職院校、高等?？茖W校專科層次在校生在校就讀期間，學有余力，有提高學歷的意愿，如果課程教學僅僅囿于“夠用為度”，可能滿足不了提升學歷層次的愿望，為此起見，教學內(nèi)容選取方面要為專本銜接的學生以后學習的深入做好鋪墊。例如財務管理學中遞延年金現(xiàn)值計算這個知識點，相對一般的、尚達不到“學有余力”水平的高職生而言是太難了，但對欲參加專本銜接考試的學生而言這又是必須掌握的。

3、重者恒重原則。重要的知識點，一直都是重要的，不會因人而異，不會因時不同，在這點上財務管理學自學考試的重要考點就像司法考試等考試一樣，考過的考點還會重復考下去，例如經(jīng)濟批量的計算、凈現(xiàn)值的計算這些考試熱點就是這樣。對高職學生講解選取財務管理教學內(nèi)容這樣的內(nèi)容只能是“取”而非“舍”。

4、能力發(fā)展原則。首先是在教學過程中注重培養(yǎng)學生的計算能力的提高，再通過應試能力得以提升逐步達到以能力為導向的高職《財務管理》課程教學體系的構(gòu)建。學生們在校學習掌握基本的理財理論、技能和方法對將來從事會計、審計、金融、證券、市場營銷等工作大有裨益，有助于他們形成未來的就業(yè)競爭優(yōu)勢和未來學習能力的提高。

（二）專本銜接模式下高職財務管理教學內(nèi)容選取具體做法

筆者從事財務管理教學實踐的近十年來，使用的教材更換過多次，這些教材的編寫都是參照《會計專業(yè)技術資格考試暫行規(guī)定》 及實施辦法中對中級會計資格考試的“財務管理”大綱要求來編寫的，大多在十二、三章。根據(jù)上述四原則，在教學內(nèi)容選取上，一般選取財務管理總論、資金時間價值和風險價值、籌資管理、資金成本和資金結(jié)構(gòu)、項目投資管理、營運資金管理、利潤分配管理、財務分析等八章來講解。這八章又分為三個層次。

1、財務管理學是舶來品，是從國外引進的，它是以資金時間價值和風險衡量為基礎的一門學科，它是開啟整門學科之鑰，也是掌握后續(xù)知識點諸如債券發(fā)行價格、租金計算、凈現(xiàn)值等等的基礎?，F(xiàn)金流量的估算與凈現(xiàn)值計算，是一種迥乎傳統(tǒng)的評價投資方案的方法，在整個財務管理學體系中可謂居核心地位，在其它關聯(lián)學科如資產(chǎn)評估學中也須經(jīng)常運用。營運資金管理的內(nèi)容在實踐中用得最廣，流動資產(chǎn)的日常管理方法，如現(xiàn)金最佳持有量的確定，應收賬款管理中信用政策的制定等與現(xiàn)實工作密切相關，而存貨經(jīng)濟訂貨批量的確定、存貨 ABC 分類控制法在實踐中的應用更是十分廣泛。

所以資金時間價值和風險價值、項目投資管理、營運資金管理這三章要詳細講解，多舉例，多練習，在課時安排上也要集中優(yōu)勢的學時來解決它。

2、資金籌集是企業(yè)資金運動的起點，企業(yè)籌資經(jīng)由不同籌資渠道并選擇不同的籌資方式，不同渠道和不同方式下籌資難易程度不一，成本高低也不同，于是需要對各種籌資方式進行比較、對資金成本進行的計算及資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化決策。相對而言這部分內(nèi)容也比較難，也是重點，這部分內(nèi)容也須花較多學時來教學。但是，受學時所限，企業(yè)資金需要的預測和杠桿原理的運用、各種杠桿系數(shù)的計算可以不安排課時，由學生自行學習為佳。 財務分析，主要包括償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析以及財務狀況綜合評價等內(nèi)容，后續(xù)課有專門的《財務分析》課，可以就財務分析方法、內(nèi)容選取部分內(nèi)容來講，筆者一般不對企業(yè)發(fā)展能力分析、財務狀況綜合評價安排過多的學時。所以，籌資管理、資金成本和資金結(jié)構(gòu)、財務分析這三章安排適中學時來教學。

3、財務管理總論，主要介紹財務管理的內(nèi)容和目標，教學時重點抓住財務管理活動和財務關系，在分析各種不同財務管理目標觀點優(yōu)缺點的基礎上，掌握為什么說企業(yè)價值最大化是最優(yōu)的財務管理目標，其它內(nèi)容可不安排學時。利潤分配管理內(nèi)容包括利潤分配的原則、程序和形式、各種股利政策等內(nèi)容，其中利潤分配的原則和程序可花些時間講解，其它內(nèi)容可不安排學時。所以，財務管理總論與利潤分配管理這兩章安排盡可能少的學時來教學。

總之，在專本銜接培養(yǎng)模式下，針對高職學生的《財務管理學》課程教學內(nèi)容是可以而且應該是有所取舍的。

【基金項目】本文系2014年廣西經(jīng)濟管理干部學院教學改革工程立項項目的階段性成果，項目名稱：《基于專本銜接的高職財務管理教學改革探析》，項目編號2014JYJGA05。

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