摘 要：中等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要使命。職業(yè)學(xué)校的德育工作尤為重要。如何提高管理水平、更新管理觀念、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是我們每個(gè)學(xué)校、每個(gè)教育工作者所深深思考的問題，為此我從更新管理理念、發(fā)揮班主任的核心作用、開展豐富多彩的課外活動(dòng)、樹立正確的擇業(yè)觀等方面進(jìn)行初步探索，以尋求一條既符合職校學(xué)生的管理特色又符合職校學(xué)生特點(diǎn)的德育之路。

關(guān)鍵詞：管理理念；養(yǎng)成教育；課外活動(dòng)；擇業(yè)觀

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)前，我國正處在改革發(fā)展的新階段，在經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)生活的多樣化和國際國內(nèi)的復(fù)雜形勢下，社會(huì)上的各種負(fù)面東西必然會(huì)影響學(xué)生的思想、行為。如：貪圖享樂、拜金、講排場、擺闊氣、大吃大喝、攀比時(shí)髦，使得不少學(xué)生對生活、對前途、對人生態(tài)度過分追求外在的虛華。這些都給學(xué)校的德育工作帶來了更多、更大的挑戰(zhàn)，對如何做好學(xué)生的德育工作也是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。育人先育德，我作為一名德育教育工作者，結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了一點(diǎn)嘗試和探索，力求尋找一條切實(shí)提高職校學(xué)生思想品質(zhì)素質(zhì)，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)的有效途徑。

一、更新觀念，樹立“以人為本”的管理理念

（一）轉(zhuǎn)變觀念，變管理為服務(wù)

把“以人為本”的理念具體落實(shí)到學(xué)生管理中就是“以學(xué)生為本”，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生。尤其是學(xué)生管理部門應(yīng)一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)管理為自我管理

在學(xué)生管理工作中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理，改變學(xué)生在管理工作中的從屬和被動(dòng)地位，不要單純地把學(xué)生看做是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對于被管理的逆反心理或?qū)α⑶榫w，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。所以在學(xué)生管理中應(yīng)推行以學(xué)生科指導(dǎo)下的，以班主任為調(diào)節(jié)，以學(xué)生自治為中心的相對的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生既是管理者又是被管理者，這樣就大大提高了學(xué)生自我管理的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生自我約束，自我管理能力，在學(xué)習(xí)知識同時(shí)鍛煉了自己，既學(xué)到了知識又學(xué)會(huì)了做人。

二、開展養(yǎng)成教育 提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（一）強(qiáng)調(diào)生活起居“拘以小節(jié)”

這就需要學(xué)校的教育要觸及學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴之處，努力從細(xì)微處幫助學(xué)生形成良好的行為品質(zhì)，平時(shí)要求學(xué)生在教室內(nèi)桌椅橫、豎要排整齊，衛(wèi)生工具統(tǒng)一排列在室內(nèi)指定角落；宿舍內(nèi)物品擺放要按照學(xué)校舍務(wù)辦要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、整齊一致。

(二)加強(qiáng)文明禮貌教育

首先， 從學(xué)生入校開始就在學(xué)生中強(qiáng)調(diào)禮貌用語，要求學(xué)生常說“請”“您好”“謝謝”“對不起”等文明詞語。

其次， 要讓學(xué)生注重禮貌行為。同時(shí)倡導(dǎo)用語文明的風(fēng)尚，倡導(dǎo)人格平等互相尊重的校園人際關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣和正的審美觀念。

最后， 要求學(xué)生有禮讓精神，要有先人后己的思想。如在食堂打飯要遵守紀(jì)律，不插隊(duì)，不搶先；與別人發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；在車上遇到老、弱、病、殘、幼要主動(dòng)讓座等。

三、德育教育于豐富多彩的活動(dòng)中

職業(yè)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織開展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng)，營造健康向上、催人奮進(jìn)的校園文化氛圍。元旦組織學(xué)生聯(lián)歡活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感；三月學(xué)雷鋒日，在學(xué)生中開展送溫暖做好事活動(dòng)；“五.四”青年節(jié)組織學(xué)生入團(tuán)宣誓活動(dòng)，繼承和發(fā)揚(yáng)“五.四”精神，把愛國之志轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)；八月十五中秋節(jié)師生聯(lián)歡會(huì)，在歡快的氣氛中度過一個(gè)美好的夜晚，同時(shí)也增進(jìn)了師生的感情。九月十日教師節(jié)，組織學(xué)生開展“我為老師做一件好事”的活動(dòng)，進(jìn)行尊師重教的教育；每年十一月舉辦的文藝匯演、藝術(shù)節(jié)等文藝活動(dòng)。通過開展一系列活動(dòng)都為德育工作營造了文明健康的文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的精神世界向著健康高雅方向發(fā)展。

四、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

具體辦法是：一是在就業(yè)指導(dǎo)中充分滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力作為教育教學(xué)的重要任務(wù)，落實(shí)到日常教學(xué)中；二是教育學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”即通過第一次就業(yè)鍛煉自己，增長才干，提高綜合素質(zhì)后，再實(shí)施二次就業(yè)，尋找能發(fā)揮自己優(yōu)勢的崗位；三是教育學(xué)生“先奉獻(xiàn)，后回報(bào)”即鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不怕吃苦，樂于奉獻(xiàn)，在實(shí)際工作中讓企業(yè)發(fā)現(xiàn)自己，重用自己，提高自身價(jià)值；四是組織往屆畢業(yè)生中自我創(chuàng)業(yè)的典型代表回校現(xiàn)身說法，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，增強(qiáng)德育工作與學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

“和風(fēng)細(xì)雨為潤物，辛勤譜寫育人篇”，職業(yè)學(xué)校的德育工作任重而道遠(yuǎn)，為了讓每一名學(xué)生都成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化技術(shù)人才，作為一名德育工作者將在今后的工作中不斷探索、總結(jié)、提高，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校育人的新模式。

參考文獻(xiàn)：《素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐》《高等職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》

作者簡介：劉麗慧 現(xiàn)就職于吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院；教師；中級職稱