摘 要：教學(xué)工作是高校工作的核心要務(wù)。教學(xué)秘書作為協(xié)助教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)做好本科人才培養(yǎng)與管理工作的專職管理人員，在高等學(xué)校人才培養(yǎng)中具有重要作用。藝術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點對學(xué)院的教學(xué)秘書提出了特定的工作要求，如何把握學(xué)科特色，結(jié)合師生需求在職能崗位上更充分的發(fā)揮積極作用，對于做好藝術(shù)教學(xué)管理工作具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)秘書；藝術(shù)人才培養(yǎng)；積極作用

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

教學(xué)工作是高校的中心工作， 教學(xué)管理是學(xué)校管理職責(zé)的重要內(nèi)容。教學(xué)秘書在高校院系一級的教學(xué)管理中具有不可替代的作用。是學(xué)校、職能部門與教師、學(xué)生之間溝通聯(lián)系的橋梁與紐帶。通過對上級教育思想、教學(xué)理念的傳達，對教學(xué)單位教學(xué)執(zhí)行的配合以及對學(xué)生學(xué)習(xí)、進修的服務(wù)，從而參與人才培養(yǎng)的全過程。由此，準(zhǔn)確把握教務(wù)秘書的角色定位，提高教學(xué)秘書的業(yè)務(wù)水平，對于優(yōu)化教學(xué)管理機制、提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量具有相當(dāng)?shù)姆e極效應(yīng)。

一、教學(xué)秘書的基本職能

教學(xué)秘書的工作職能由其充當(dāng)?shù)慕巧鶝Q定。教學(xué)秘書是上級教學(xué)指導(dǎo)思想的傳達貫徹者，是學(xué)院教學(xué)工作的管理者，是教師與學(xué)生教學(xué)活動的服務(wù)者，學(xué)校職能部門、院系主管領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生之間的信息溝通紐帶， 教學(xué)秘書的職能發(fā)揮保證著教學(xué)常規(guī)工作的正常運轉(zhuǎn)，為教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持與保障。從工作本身來說，教學(xué)秘書工作首先以協(xié)助主管院長做好與學(xué)校教學(xué)管理部門的工作聯(lián)系，直接參與教學(xué)活動的組織、安排， 管理本學(xué)院的教學(xué)行政事務(wù)，執(zhí)行學(xué)院教學(xué)委員會的教學(xué)進程安排，圍繞教學(xué)活動做好各項管理、協(xié)調(diào)工作，為師生們服務(wù)，并協(xié)同學(xué)院其他部門做好教學(xué)信息的提供和支撐工作。教學(xué)秘書作用發(fā)揮的質(zhì)量，直接影響教學(xué)工作開展的效果以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、教學(xué)秘書在藝術(shù)學(xué)科教育中的重要性

“教學(xué)管理并不僅僅是一般的行政管理，而是兼有學(xué)術(shù)管理和行政雙重職能的一門科學(xué)，是一門需要長期學(xué)習(xí)和實踐才能掌握的一門科學(xué)，沒有一支過硬的教學(xué)管理隊伍就不可能有一流的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?！?藝術(shù)學(xué)科特殊性決定了所配備的教學(xué)秘書具有較強的專業(yè)背景和靈活的管理能力。當(dāng)下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校藝術(shù)人才的發(fā)展提供的新的平臺和機遇，同時也給藝術(shù)教育管理者提出了新的要求。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的當(dāng)代藝術(shù)活動，其內(nèi)涵得到了大大豐富和拓展，教學(xué)秘書在工作中充分發(fā)揮其積極作用對于學(xué)院強化日常教學(xué)工作和學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)將提供強有力的支持。

（一）充分考慮藝術(shù)學(xué)科學(xué)理性協(xié)助制定人才培養(yǎng)方案

藝術(shù)人才的培養(yǎng)因其專業(yè)的特殊性決定了動手與實踐能力在教育教學(xué)過程中的重要性。這就要求教學(xué)秘書在教學(xué)與課程設(shè)置中對于實踐課程的比重進行慎重考慮。

以“藝術(shù)+技術(shù)”的思想為教學(xué)理念，將實踐課時貫穿于從基礎(chǔ)課、專業(yè)課到社會實踐全過程的教學(xué)體系。首先，圍繞“藝術(shù)+技術(shù)”的原則制定教學(xué)培養(yǎng)計劃，從大學(xué)教學(xué)“泛藝術(shù)化”或者“泛技術(shù)化”的傾向中規(guī)避其缺點，找到平衡二者的突破點，合理分布學(xué)時；其次，注重創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)，以課內(nèi)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，課外實踐為平臺，通過設(shè)置“設(shè)計調(diào)研”、“市場考察”等課程讓學(xué)生了解當(dāng)下藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以調(diào)查報告、分組討論等形式展示學(xué)習(xí)成果，打破原有考評模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程收獲。

“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實踐、強能力”的人才培養(yǎng)要求，也成為高校藝術(shù)人才培養(yǎng)所必須遵循的原則。充分考慮藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點和熱情點，將專業(yè)比賽引入課程研討部分，以競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，即使是藝術(shù)人才，如果要保證其創(chuàng)作生命力的長久、藝術(shù)人格的健全，必須具備足夠的人文底蘊與審美修為，而不是一味追求“技藝至上”。由此，豐富綜合藝術(shù)修養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的美學(xué)修養(yǎng)類課程的重要性不言而喻。作為藝術(shù)人才的教育和管理者我們應(yīng)協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)和各系克負責(zé)人更早的意識到藝術(shù)作為一種審美價值評判，其背后的文化機制與話語體系的決定作用。

（二）全面把握藝術(shù)人才綜合教學(xué)模式

做好教學(xué)過程的監(jiān)督與管理工作，將實驗室與導(dǎo)師工作室相結(jié)合，成立藝術(shù)實驗工作室，形成“2+1”結(jié)構(gòu)，構(gòu)建設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)實驗和專業(yè)設(shè)計三大工作室模塊。使實驗教學(xué)貫穿于基礎(chǔ)課、專業(yè)課、課外科研等人才培養(yǎng)的全過程。隨著高等藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)教育向素質(zhì)型教育轉(zhuǎn)變，在重視藝術(shù)基本技能培養(yǎng)的同時，也越來越重視對學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是專業(yè)技能方面的素質(zhì)，也包括綜合素質(zhì)，特別是文化及理論素質(zhì)。注重打通藝術(shù)與人文領(lǐng)域間的關(guān)聯(lián)，將綜合文化引入藝術(shù)學(xué)科教育視野，著眼于知識結(jié)構(gòu)的完善，綜合能力的提高。協(xié)同各部門做好，學(xué)生安全，實驗規(guī)范，教學(xué)監(jiān)管等多方面工作，將實驗室與導(dǎo)師工作室的聯(lián)合培養(yǎng)模式，給學(xué)生以全面的機會從專業(yè)技能和文化修養(yǎng)多方面充分汲取營養(yǎng)。

（三）加強部門合作，提高服務(wù)師生的工作效能

對于學(xué)生教學(xué)工作的推進過程，必須是與院系各部門共同展開合作的工作過程。首先，與學(xué)生工作部門的溝通與合作顯得尤為重要。在深入了解學(xué)生整體生活狀態(tài)的前提下，拓寬思路全面引導(dǎo)才能尋求到一條更有效的培養(yǎng)模式。并且只有在輔導(dǎo)員等老師的幫助下我們的教學(xué)工作任務(wù)才會更有效地傳達到學(xué)生中去并得以全面落實，以社團等學(xué)生組織活動為載體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和工作熱情，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。其次，與實驗中心的配合是將教學(xué)計劃和教學(xué)活動開展的必要依托，在良好的實驗工作室環(huán)境中有利于提高師生教學(xué)效果。與此同時，與其他各職能部門的協(xié)同合作，是對教學(xué)活動在技術(shù)、經(jīng)費、后勤等多方面的有力保障。

（四）注重管理工作的藝術(shù)性，有效提升服務(wù)能力

“教學(xué)秘書直接管理教學(xué)事務(wù)， 獲取信息快捷而可靠， 可以盡快糾正教學(xué)過程中執(zhí)行任務(wù)的偏差，又能及時地向主管領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門反饋計劃實施過程中出現(xiàn)的情況和問題，使教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門對客觀變化做出迅速反應(yīng)并做出相應(yīng)的調(diào)整。”教學(xué)秘書的工作內(nèi)容要求我們在具體工作過程中注重溝通語言的藝術(shù)性，工作方式的靈活性，真心地用心服務(wù)每一位老師和學(xué)生，努力嘗試換位思考。管理與關(guān)愛結(jié)合，監(jiān)督與協(xié)助并重，在不斷的探索中，完善個人工作能力，提升教學(xué)服務(wù)能力。

三、結(jié)語

教學(xué)秘書作為藝術(shù)教育教學(xué)中的管理者在人才培養(yǎng)的過程中具有不可替代的重要作用，是要充分認識到提高的教學(xué)管理水平的必要性和重要意義，做好教學(xué)管理者的參謀人，教學(xué)主體的服務(wù)人，結(jié)合學(xué)科特點，以豐富個人藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識，增強管理能力，理清工作思路，在穩(wěn)定教學(xué)秩序的前提下，深化藝術(shù)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，在全面推進藝術(shù)院校發(fā)展中的起到積極作用。

參考文獻：

[1]王坤俠，淺談教學(xué)管理工作中教學(xué)秘書的重要性[J]，黑龍江科技信息，2008/36.

[2]周遠清，在第一次全國普通高等學(xué)校教學(xué)工作會議上的講話[M]，深化教學(xué)改革培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才，北京，高等教育出版社，1998.

[3]熊紅菊，論教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的定位與發(fā)展困境，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.12.