【摘要】隨著計算機技術(shù)的突飛猛進，計算機技術(shù)的引入，高校英語教學(xué)發(fā)生了革命性的變化，同時也造成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的沖擊，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢，對高校傳統(tǒng)英語教學(xué)產(chǎn)生了重要影響。本文分析計算機技術(shù)對高校傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，將計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)進行優(yōu)化整合，以達到雙贏的一種教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù);傳統(tǒng)英語教學(xué);優(yōu)化整合

在信息化的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，同時也實現(xiàn)了學(xué)科教育的改革，對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。因此，分析計算機技術(shù)對高校傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，使計算機技術(shù)成為英語教育改革的有利條件。

一、計算機技術(shù)對傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。將計算機技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)中，則催生了計算機輔助教學(xué)，簡稱“CAI”，計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用，提高了英語教學(xué)效率，同時也推動了現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，人們已充分認識到計算機技術(shù)與學(xué)科結(jié)合所達到的雙贏目的，在學(xué)科學(xué)習(xí)中，通過教師的教導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，既能掌握學(xué)科知識，也能充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。然而，對于英語學(xué)科而言，其是一門具有很強的交際性、應(yīng)用性的特殊語言。通過計算機技術(shù)與英語教學(xué)進行整合，雖然計算機輔助教學(xué)能提供豐富的教育教學(xué)手段，通過聲音、圖像、動畫、影像等多種形式展現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時也通過呈現(xiàn)真實的社會和文化創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的課堂情況，對進一步提高教學(xué)效率具有重要作用，與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式相比，其具有明顯的優(yōu)越性，但這并不意味著計算機多媒體可以完全替代傳統(tǒng)英語教學(xué)，傳統(tǒng)英語教學(xué)的教師講解、黑板等多種教學(xué)手段是多媒體無法完全取代的，例如錄音機、簡筆畫等教學(xué)手段在英語教學(xué)中的功能是不容忽視的，甚至有的教師認為：“計算機技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的越多，為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就越高，學(xué)生也容易掌握更多的知識?！逼鋵嵅蝗?，例如在“Listening”、“Practice”等教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用計算機技術(shù)，從表面上看，學(xué)生似乎有學(xué)習(xí)激情，也積極參與到教學(xué)中，但大多數(shù)學(xué)生都是抱著看熱鬧的心態(tài)，學(xué)生將注意力主要集中在繽紛多彩的圖片和動畫上，卻很少對語言材料的關(guān)注，在這種教學(xué)模式下，不利于學(xué)生語言能力的提升[1]。因此，在英語教學(xué)中，計算機技術(shù)是一把“雙刃劍”，將計算機技術(shù)作為輔助教學(xué)，充分發(fā)揮計算機技術(shù)的優(yōu)越性，在教學(xué)中，從學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮出發(fā)，遵循“實用性、輔助性、啟發(fā)性”的原則，實現(xiàn)計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)化整合，提高學(xué)生的語言交際能力和應(yīng)用能力。

二、計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的整合

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進，大多數(shù)高校都已建立校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，為教學(xué)提供了海量信息的資源庫。因此，在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容和課前所需資源整理成文件夾發(fā)布于網(wǎng)站，網(wǎng)站分別設(shè)置不同功能模塊的輔導(dǎo)材料，例如聽力測試、語法知識講解、閱讀材料等，這樣學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以有針對性地選擇所需要的學(xué)習(xí)資料。據(jù)資料表明，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上有78.2%的信息都是用英語發(fā)布的，在信息化時代下，英語和計算機已成為生活中必不可少的工具[2]。因此，在英語教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)實際情況，向?qū)W生提供一些教育網(wǎng)址，積極引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中收集相關(guān)信息，讓學(xué)生積極主動參與到英語教學(xué)中，豐富學(xué)生的語言知識，使學(xué)生在信息獲取中培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。所以，計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的整合應(yīng)包括基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)課程教學(xué)，研究型學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等幾種教學(xué)模式。

1.基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)英語教學(xué)模式

在常規(guī)英語教學(xué)中，可以利用校園網(wǎng)的光盤庫和教學(xué)資源庫更好地為教學(xué)服務(wù)，用視頻同步VCD光盤進行視聽說教學(xué)。利用教學(xué)資源庫豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供與英語課堂主題相關(guān)的圖片、文字和歌曲，播放一些英語演講材料，例如馬丁路德.金的演講等，寓教于樂，增強學(xué)生對英語的感知認識。在英語教學(xué)中，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)Internet的優(yōu)勢，提供給學(xué)生一些英語網(wǎng)站，讓學(xué)生及時獲取最新的英語詞匯和表達法，了解國內(nèi)國際形勢，在英語課堂上通過視頻、圖畫等多媒體形勢對國際變化進行了解，例如美國布什總統(tǒng)訪問中國的報道，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅擴寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生辨別是非的能力，在收集信息過程中也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.研究型學(xué)習(xí)

信息技術(shù)為英語研究型學(xué)習(xí)提供了重要的技術(shù)支撐，例如英語課堂演講信息材料的收集，學(xué)生自辦英語報紙、報刊等研究課題，其都與技術(shù)相關(guān)，以自辦英文報紙為例，在選材、錄入、排版等整個過程中，對鍛煉學(xué)生的英語和技術(shù)的應(yīng)用能力具有重要作用，而研究型學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備一定的信息知識和技術(shù)基礎(chǔ)，通過學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)圖表和文字材料，以ppt、Word的形式完成任務(wù)，從研究課題的選擇、方案的形成與實施、完成任務(wù)等整個過程，由學(xué)生自主完成，教師進行一般性指導(dǎo)，并對學(xué)生整個過程的完成進行交流評價，在這樣的研究型學(xué)習(xí)中，為學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，需要配備齊全的網(wǎng)絡(luò)教室和提供良好的上網(wǎng)條件，同時計算機基礎(chǔ)較好的學(xué)生對教學(xué)的文化水平要求也較高。因此，在英語教學(xué)中，為了有效提高英語教學(xué)效率，首先教師應(yīng)做好課前的準(zhǔn)備工作，提前收集好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和提供學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以點擊教師提供的相關(guān)網(wǎng)站進行在線學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使課文內(nèi)容變得生動、形象。然而，在計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)整合中，還應(yīng)注意以下幾點：

第一，注重教師教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)觀念很大程度上決定著英語教學(xué)質(zhì)量，因此，在課程整合中，應(yīng)將計算機技術(shù)看作英語學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，有機整合計算機技術(shù)，根據(jù)課程目標(biāo)進行信息的獲取、篩選和運用，教師應(yīng)充分認識到計算機技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，根據(jù)英語教學(xué)的需求尋找通過計算機技術(shù)能提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑，使計算機技術(shù)成為學(xué)生終生受用的學(xué)習(xí)知識和提高技能的工具;第二，學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，通過教師提供的資料或自己搜索信息進行自主學(xué)習(xí)，計算機輔助教學(xué)完成后，教師與學(xué)生共同進行學(xué)習(xí)評價、反饋，在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生主體性、個性化的發(fā)揮，采用多種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代化教育下，計算機技術(shù)給英語教學(xué)帶來優(yōu)勢的同時，也存在許多不足之處，因此，為了提高英語教學(xué)效率，將計算機技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)進行整合，充分發(fā)揮計算機技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

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吉林醫(yī)藥學(xué)院校級課題《微博在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》（課題編號：jyjg1408y）。