【摘要】我國教育改革的進步，職業(yè)教育中也更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以提高學生的綜合水平。那么，在Visual Basic程序設(shè)計課程教學中，VB編程作為實踐性很強的課程，不僅要學生掌握好理論知識，又要使學生擁有實際獨立編程的能力，在VB編程教學中怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以下本篇就來進行探討。

【關(guān)鍵詞】VB編程;創(chuàng)新能力;VB教學

隨著信息技術(shù)在我國的快速的發(fā)展，職業(yè)教學中加大對計算機人才的培養(yǎng)力度，在VB編程教學中，更是加大改革力度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，運用所學知識解決實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。以下本篇就將探索VB編程教學中怎樣提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、VB編程教學現(xiàn)狀

（一）單一的教學模式

在當前職業(yè)院校的VB課程教學中，還在采用輸入式的單一教學模式，主要是以教師講授為主，由學生被動的接受VB編程知識，并且在教學中除了檢驗教學成果的環(huán)節(jié)，學生一般不會主動參與教學，積極性差[2]。并且在當前的教學方式中，在職業(yè)院校的VB編程教學方面，教師在講完課程周后會布置課后作業(yè)，然后在下次授課開始的時候會通過提問檢查學生的課后作業(yè)情況，以了解學生對VB編程教學內(nèi)容的掌握，這樣的教學方式，不僅提不起學生對VB編程課程的興趣，而且還缺乏實際應用的知識內(nèi)容，略顯枯燥之余還將會降低學生對VB編程課的興趣，并不利于提高學生對VB編程知識的實際掌握。

（二）課程設(shè)置不完善

在當前的VB編程教學中，教師在課程編排上違背學生的認知規(guī)律，因為學生的抽象思維能力薄弱，因此在對于符號化表達中更顯薄弱，并不具備對VB編程的抽象性思維。應該明確的是，在職業(yè)院校的VB編程課程教學中，應該提高學生的創(chuàng)新能力，而不是按部就班的讓學生學會書中以及課后作業(yè)，是需要將學到的內(nèi)容應用到實際的工作中，提高學生的代碼應用能力。而實際上VB編程課中，VB作為程序設(shè)計語言，不僅在很多內(nèi)容中都具有很強的抽象性，而且教學中由于教學設(shè)置的問題，也不利于學生對VB課程知識的理解。

（三）教學脫離實際

在當前搞笑的VB課程教學中，注重與培養(yǎng)學生的知識掌握能力，并不注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使得學生不能將所學的VB編程知識應用到實際中，降低學生在VB編程中的技能優(yōu)勢，教學中只注重對VB基礎(chǔ)知識以及編程技巧的講述，并不能幫學生使用VB編程解決實際中遇到的問題，將實踐與教學分割，學生的思維創(chuàng)新能力大大下降，即便學生的VB編程理論學習的很好，在職業(yè)院校的VB編程方面學生也不具備系統(tǒng)編程的能力。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的VB編程教學措施

在職業(yè)院校的VB教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅可以有效提高學生的實際應用能力，還可以改善學生的創(chuàng)造性思維，提高VB編程能力。以下就來介紹如何在VB編程教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（一）提高教學中教師的創(chuàng)新意識

在對職業(yè)學生進行VB編程教學中，加強教師教學意識的創(chuàng)新，充分建立教師的創(chuàng)新教學意識，然后在實際的教學過程中，教師通過具體的教學實例，來引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。職業(yè)院校VB編程教學中，教師應該具備創(chuàng)新意識，改善教學方法，例如在 VB編程中Timer控件的教學中，教師可以讓學生先按照課本上的步驟，用VB寫鬧鐘定時小程序，只需要根據(jù)課本上的要求，并不需要多少時間，但實際的教學中，教師可以先提高學生的學習興趣，有策劃性的引導學生去進行鬧鐘程序的編程，并且是學生的推理性思維得到提升，將VB編程知識融會貫通，提高學生的實踐動手能力。并且在VB編程教學中，教師應以創(chuàng)新為基點，改變傳統(tǒng)的“以講授為中心”教學方式，采取PPT、多媒體等方式來向?qū)W生引出教學內(nèi)容，引導學生以創(chuàng)新意識去開發(fā)新的VB程序，提高學生的創(chuàng)新能力。并且在實際的VB教學中，教師可以采用思維圖形、文字以及邏輯的框圖、圖像，讓學生借鑒自己在編程中的思維過程，引導學生采用更加創(chuàng)新的方式去解決編程問題。在職業(yè)院校的VB編程教學中，優(yōu)化 VB編程中的教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在VB編程課程講解中，因為VB程序設(shè)計中既有理論又有實踐，因此教師可以通過引用生動、具體的編程實例，引導學生去觀察模仿編程，并且學生實際運用VB編程中去歸納總結(jié)學生的優(yōu)點與不足，給予學生一定的指導，讓學生在輕松的氣氛中學習新知識。VB程序設(shè)計課程教學中，應該提高教學的邏輯性，提高學生思考解決問題的能力，轉(zhuǎn)變教育觀念，在VB編程教學中給與學生更多的自主權(quán)，多留給學生思考討論的時間，引導學生去發(fā)現(xiàn)VB編程中出現(xiàn)的問題，并且加強對學生的上級編程指導，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高職業(yè)院校VB編程課的教學效果。

（二）創(chuàng)新教學方法

在職業(yè)院校的VB編程教學中，教師更應該注重方法論的教學，在教學過程中更容易提高血神過的創(chuàng)新能力。在VB編程教學中，方法論比方法本身重要，因為VB編程教學并不是階段性的，而是一個不斷進步的過程，學生要在學習過程中掌握自己的思維能力，具有自主、獨立設(shè)計VB系統(tǒng)程序的能力。因此在實際的教學中，教師應該作為引導者以及指導者，不再是傳輸知識的搬運工，在教學中可以由教師來設(shè)定程序問題，由學生自主動手去解決程序編程問題，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的積極性，還可以有效提高學生在VB編程中的創(chuàng)新能力。VB課程教學中教師可以運用問題探究法、案例教學法以及項目教學法等，提高學生分析、解決VB程序問題的能力。在職業(yè)院校的VB編程教學中，采用教學案例的方式，使學生可以在本次的編程教學中獲得一定的VB編程經(jīng)驗，更好的提高學生對VB程序設(shè)計語言的掌握水平，強化學生對VB編程的興趣。教學中教師應該采用正確的VB教學方法進行指導，提高學生在VB編程設(shè)計中的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生對VB程序的分析理解能力，以及舉一反三的能力，能夠使學生可以運用所學到的VB知識解決實際問題。

（三）應用案例教學法

在VB編程教學中職業(yè)教師可以采用案例教學法，不僅提高學生在VB編程教學中學生的主體性、還將會有效改善課題環(huán)境，提高學生應用計算機技術(shù)解決實際問題的能力。例如在VB編程中進行If-Then-Else教學時，教師就可以通過“QQ登陸界面”案例激發(fā)學生對VB編程的學習與思考，不僅可以吸引學生的注意力，還將會提高學生對教學內(nèi)容的興趣，使學生在教學中的主體性體位更強，有效提高學生在學習中的積極性。并且在教學中教師還可以通過案例設(shè)置情境，結(jié)合vb編程中的項目模塊以及任務驅(qū)動機制，提高學生自主學習VB語言的能力，提高學生的Vb編程水平。通過案例教學中的任務驅(qū)動，教師可以鼓勵學生去自主確定目標問題，然后自行去搜集相關(guān)資料進行VB編程，激發(fā)學生的學習興趣，教師還可以在原案例的基礎(chǔ)上，形成新的案例去加強學生對VB編程知識的鞏固。無需按照特定授課程序教學，進行個性化教學方法，吸引學生興趣，燃起學生對VB編程的學習激情，教師在教學中可以通過有趣的實例進行講解，對于貼近學生生活的VB編程應用實例，滾動字幕、紅綠燈等VB程序設(shè)計，首先激發(fā)學生的學習興趣，然后進一步進行講解，提高學生對VB程序的實際掌握能力。

（四）多媒體教學的應用

在對職業(yè)學生施行VB編程教學中，教師應該合理運用多媒體進行VB編程教學，以更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在Vb編程教學中，教師可以采用多媒體手段優(yōu)化課程設(shè)計，提高VB教學質(zhì)量，教師可以根據(jù)多媒體的現(xiàn)代化優(yōu)勢，更好的傳遞VB編程知識，優(yōu)化教學組織形式，使職業(yè)學生更容易理解抽象化的VB編程知識，通過多媒體形式將VB編程轉(zhuǎn)變成簡單易懂的知識形式，加強學生對VB編程的理解，根據(jù)教學結(jié)構(gòu)以及學生的實際情況，合理安排教學結(jié)構(gòu)。在VB程序設(shè)計教學中，應用多媒體手段使學生更直觀的接受VB知識，通過上機進行程序編程，使學生在VB編程中的創(chuàng)新思維得到提升。優(yōu)化職業(yè)院校中VB編程的教學方法，采用現(xiàn)代科學技術(shù)，使用多媒體教學手段，通過上機操作，提高學生的實踐水平。

綜上所述，在職業(yè)院校的VB編程教學中，不僅只是傳授專業(yè)編程知識，更要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生在VB編程中的創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)。職業(yè)教育的VB編程教學中，應該培養(yǎng)學生實際應用能力，改進教學方法，以提高學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]林永興.淺談VB程序設(shè)計課程教學軟件[J].中國校外教育，2012，07（18）：41-42.

[2]史衛(wèi)三.任務型教學法在VB程序設(shè)計課程教學中的應用[J].通化師范學院學報，2011，14（12）：76-77.