【摘要】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在教育領(lǐng)域的地位越來越重要。其表現(xiàn)形式也多種多樣，包括：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教案、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（考試）、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇等。近年，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲也成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的一種獨特形式，豐富和拓展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容和形式。本文針對高職高專學(xué)生的圖案設(shè)計課程，分析、設(shè)計和制作了圖形圖案課程可使用的教學(xué)游戲，總結(jié)了教學(xué)游戲在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源中的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】flash;游戲;圖案設(shè)計課程

一、前言

目前游戲化學(xué)習(xí)資源多集中于中小學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域，而高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的游戲化學(xué)習(xí)資源極少。這是因為我們一貫地認(rèn)為中小學(xué)的學(xué)生年齡小，思想靈動，嚴(yán)重缺乏自律性，所以需要以游戲的形式吸引學(xué)生去主動學(xué)習(xí);而高職學(xué)生均已成年，具有自我約束，主動學(xué)習(xí)的能力，不需要游戲形式去輔助學(xué)習(xí)。但事實是，如今的高職學(xué)生除了要面對社會上的誘惑，還要面對互聯(lián)網(wǎng)上的誘惑。高職學(xué)生本就對學(xué)習(xí)有一定的抗拒性，在學(xué)知和認(rèn)知上有一定困難。智能手機的普及更讓其像小學(xué)生一樣在課堂上都無法自制，許多學(xué)生會不時地瀏覽手機甚至達到愛不釋手的程度;如此一來，原本單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容在絢麗多彩的網(wǎng)絡(luò)世界面前，更加顯得蒼白無力。

由此，我們可以借鑒游戲?qū)W習(xí)資源的優(yōu)勢來優(yōu)化高職教育的學(xué)習(xí)資源。此項研究以我院的高職教育、圖形圖像專業(yè)學(xué)生為主體，以圖案設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容為客體，來設(shè)計和制作游戲。通過游戲?qū)W習(xí)資源的使用，從主觀上改變學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)逆反的心態(tài)，提高對教學(xué)內(nèi)容的興趣，在娛樂狀態(tài)下了解、掌握、鞏固知識，達到學(xué)于其中，樂于其中的良好教學(xué)效果。

二、課程內(nèi)容的選擇

圖案設(shè)計課程，是設(shè)計類、圖形圖像制作專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要學(xué)習(xí)圖案的基本知識、組織形式和表現(xiàn)技法，使學(xué)生通過圖案寫生和設(shè)計應(yīng)用圖案形式美法則，創(chuàng)造出優(yōu)秀的設(shè)計作品。要掌握該課程除了要有扎實的理論知識，還要通過大量的繪畫和寫生來熟練運用課堂知識，學(xué)以致用。將課程的理論基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換為游戲中的關(guān)卡任務(wù)，并在游戲中實現(xiàn)對圖案、圖形、色彩素材的認(rèn)知、分析和知識的解讀，實現(xiàn)對學(xué)生場景的模擬、對學(xué)生作品的粗略評價，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、游戲設(shè)計簡介

游戲分為三個階段：基礎(chǔ)階段（理論選擇題部分、提問回答），中級階段（圖案辨識），高級階段（自己繪制）。

（一）基礎(chǔ)階段以完成任務(wù)為主，游戲開始有知識模塊的選擇，每個知識模塊都有相應(yīng)的問題關(guān)卡。游戲以古代人物為主角，首先進行知識模塊的選擇，每個知識模塊設(shè)立有勛章，完成每個模塊任務(wù)即獲得對應(yīng)的勛章。每個模塊的游戲關(guān)卡中設(shè)置有學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)后需回答相應(yīng)的問題（包括選擇題，判斷題，問答題），回答正確才能進入下一關(guān)，不正確則要重新學(xué)習(xí)，直到回答正確。也可以跳過學(xué)習(xí)階段直接回答問題，回答不正確可以選擇進入學(xué)習(xí)場景。通過模塊中的所有關(guān)卡后即獲得對應(yīng)的勛章，所有模塊的勛章集齊就可成功升級為初級畫師。效果圖如圖1所示。

圖1 基礎(chǔ)階段游戲界面

圖2 中級階段游戲界面

（二）中級階段以圖案卡選擇為主，其目的是讓學(xué)生鑒別紋樣、圖案的種類和繪畫技法。本游戲具有的功能有：圖片隨機展示功能、圖片可拖動功能、判斷對錯功能、計分功能和提示答案等功能。點擊開始按鈕，屏幕上會出現(xiàn)隨機抽取的圖片和圖案類別，讓學(xué)生對圖案拖動分類。若將圖片拖動到不正確的分類下，圖片自動跳回設(shè)定位置，并減分;若分類正確圖片到分類處消失，提示正確并加分;若要查看正確答案，點擊答案提示按鈕，會顯示圖片對應(yīng)的分類，提示一次扣除單次正確的一半分?jǐn)?shù)，達到任務(wù)設(shè)定的分?jǐn)?shù)升級為中級畫師。效果圖如圖2所示。

（三）高級階段游戲包括以下幾個功能：寫生場景切換功能、寫生場景放大縮小功能、寫生場景色調(diào)變換功能、畫板功能以及提交作品等功能。學(xué)生在此游戲中可自主選擇寫生場景并根據(jù)自己的喜好設(shè)置其色調(diào)和明亮程度，可調(diào)整畫板外形、大小、背景等，亦能設(shè)置畫筆的顏色、粗細、外觀等。在游戲中完成的繪畫作品可填寫姓名后提交，并通過圖片相似度對比得到作品參照得分。達到游戲設(shè)置的分?jǐn)?shù)就可完成任務(wù)升級為合格畫師。

四、游戲化學(xué)習(xí)資源的優(yōu)越性體現(xiàn)

至游戲通關(guān)之時，學(xué)生已經(jīng)對整個圖案設(shè)計課程有了全面的理解和運用能力。

該游戲?qū)W(xué)習(xí)環(huán)境新穎化，興趣化，將學(xué)習(xí)的單調(diào)、枯燥轉(zhuǎn)換為游戲的休閑、娛樂，使學(xué)習(xí)過程由被動變?yōu)橹鲃?。學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化使學(xué)生可以選擇性地進行學(xué)習(xí)，對自己薄弱的地方進行重點鞏固和練習(xí)。學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，學(xué)習(xí)模式的豐富化，使該游戲可以做獨立自學(xué)工具，同時也可以成為教學(xué)輔助工具。

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項目基金：2012年全國教育信息技術(shù)研究課題“游戲化學(xué)習(xí)資源在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用與研究——以圖案設(shè)計課程為例”（122840671）;2012年度浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目“基于校企雙贏模式的數(shù)字設(shè)計類課程延展性研究——以flash動畫制作課程為例”（ZD20120008）。

作者簡介：魏瑞芳（1984—），女，河北邢臺人，碩士，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)、高等教育。