【摘 要】隨著遠程教育（e-learning）越來越受到社會的認可和普及，許多沒能在規(guī)定時間完成學業(yè)或者沒有機會完成專科或本科階段學歷學習的人士，開始越來越多的采取遠程教育（網絡教育）的方式來提升或補充自己的學歷文憑。68所現代遠程教育試點高校開展了十多年的高等學歷教育工作，總計達百萬的在校生及畢業(yè)生群體。遠程學習并非傳統意義上的教學模式，學生無法到授課現場與教師進行互動學習，所以在遠程教育學生中使用移動學習的方式，也是針對這類人群合適的學習方式。

【關鍵詞】遠程教育 移動學習

【Abstract】With the development of Distance Education is more and more recognized by the societyand the popularization， many failed to complete their studies within the prescribed time or people did not have the opportunity to complete college or undergraduate academic learning， began more and more to take distance education way to improve or add their own diploma. 68 pilot modern distance education colleges and universities to carry out 10 years of higher education work，amounting to millions of students and graduates. Distance learning is not the traditional teaching mode， students and teachers were unable to teaching scene interactive learning， so the use of mobilelearning in distance education， but also in accordance with this kind of crowd appropriate learning methods.

【Key words】Distance education； mobile learning

一、引言

黨和國家在十六大提出了構建“學習型社會”的宏偉目標。并且在規(guī)劃中也具體涉及到堅持優(yōu)先發(fā)展教育、加大教育投入、促進各級各類教育協調發(fā)展，從而“終身教育”的理念在社會中廣為流傳。而成人教育就是實現終身教育體系中的一種，它可以是非學歷的教育培訓，也可以是非全日制的學歷繼續(xù)教育。它是國民教育體系中的重要部分，也是實現全民學習的學習型社會的必要條件之一，其作用是無可替代的。另一方面，隨著信息技術的飛速發(fā)展，新知識、新事物不斷的大量涌現，時刻影響和改變著人們的生活。遠程教育e-learning隨著近些年的發(fā)展，已經為人們所認識和接受；隨著無線通信的發(fā)展，3G無線通信技術的推廣運用，利用無線通信技術高速傳輸圖形圖像、音頻、視頻等多媒體信息變成現實。同時移動設備終端的處理能力及顯示能力的提高，為移動學習M-learning的開展提供了必要的條件。

二、移動學習概述

移動學習已經成為現今研究的熱點，移動學習也開始受到社會各界的廣泛關注?？梢赃@么說，全面地、深入地認識和研究移動學習，為將來真正大力推廣移動學習作出理論和實踐上的充分準備。移動學習是數字化學習和移動技術相結合的產物，移動學習有著它獨特的一面和不可替代的元素，它使得遠程教育真正做到了在任何時間、任何地點進行自主式學習，因此我認為移動學習的特點大致可分為以下幾點：

（一）學習形式的移動性

這是移動學習最重要的特征。學習者可以在任何地點進行學習，不再受到傳統教學模式，固定場所和有線網絡固定接入點的限制。學習者可以在步行中、行駛的汽車上進行學習。同樣，學習者不受時間的限制，任何時間都可以進行學習，而不必按固定的時間進行。學習者可以不受時空的限制隨時隨地訪問網絡教育資源，進行自主學習。同樣，教師也可在移動中不受時空的限制隨時隨地進行教學。簡而言之，學習場所、學習工具、學習資源、學習支持服務者和學習者都是可以移動的。

（二）普及性

移動設備的大量涌現和普及，為移動學習的普及打下了堅實的基礎，任何持有移動設備的人都可以成為移動學習中的學習者或教育者，即使在偏遠山區(qū)的人也可以通過移動設備進行學習，從而使得教育得到普及，具有普及性。

（三）學習技術的融合性

移動學習將移動設備、無線通信、個性化、多媒體、情景智能、觸覺交互等多種技術相互融合，實現了從有線虛擬學習環(huán)境到無線虛擬學習環(huán)境的轉變，這同基于有線網絡與固定桌面計算機的網絡學習和數字化學習是有所區(qū)別的。

（四）及時性

移動設備可以使學習者及時獲得信息、及時進行學習交流、知識共享、協作和知識建構等。由于在移動計算環(huán)境下，學習時間和空間不受限制，學習者可以在需要某些知識的時候馬上學習，因此移動學習又可稱為及時學習。教師也可以通過移動因特網，借助移動終端及時進行輔導。

三、移動平臺架構設計以及應用案例

移動學習平臺應該具有課程學習、視頻學習、信息查詢、學習支持服務和互動學習這五大功能模塊。

（一）課程學習模塊是指除課程視頻外的所有學習資料，是平臺中最基本也是最重要的一個組成部分。學生除了觀看課程視頻外，還應該有許多輔助學習的資料，比如課程PPT文件、課后習題及講解、課外拓展材料和考前輔導等，學生需要經常進入該模塊來獲取教師所提供的學習資料。另外該功能模塊還要嵌入一個題庫及答題系統，使學生可以在智能移動設備上進行測試練習，該測試為自主練習模式，當答題完成提交后可以看到成績、答案及必要的提示，這需要教師建設一個比較完善的題庫。

（二）視頻學習模塊是指對教師現場授課的錄制或者額外補充的錄制課程進行視頻學習。這也是不同于以往的移動學習模式，真正地做到將原汁原味的課堂授課放入了移動智能設備，任何文字和圖像的形式都不及視頻講解來得清晰和有效，這也是移動學習平臺的核心功能模塊。視頻學習模塊需要提供課程視頻的直播、點播和下載回放等功能，可以滿足不同學生的不同需求。該功能模塊應該學生停留時間最長的一個。

（三）信息查詢模塊是該平臺必不可少的一個部分。學生在移動學習平臺中除了完成平時的課程學習，還有一個信息的獲取也是十分重要的。學生可以在平臺中得到一切和學生本人有關的信息，包括平時考勤、平時作業(yè)分數、期末成績、專業(yè)的公告和通知等內容。而作為學生應該經常去平臺上查收各類消息，及時了解學院和本專業(yè)的最新動態(tài)，減少錯過重要事件的可能性。

（四）學習支持服務模塊是一個為學生提供個性化支持服務的功能模塊，其中應該含有一些必要的學習工具下載（如手機office程序）、學校地圖及交通路線查詢、課堂位置、簽到打卡和一些個性化定制服務（如定制直播課程鬧鈴、新資源推送服務、私人學習小秘書等）。該功能模塊的強大與否直接可以體現出該移動學習平臺在同類型學習平臺中的優(yōu)劣。

（五）互動學習模塊主要指教師與學生、學生與學生之間的互動交流，其中可以內嵌許多交互式的軟件，如社區(qū)論壇、博客、微博等，也可以建立如QQ群、微信群等公共聊天軟件來達到學習互動的需求。

某大學移動學習平臺主要由以下幾個功能模塊構成。

1.學籍管理子系統

學籍管理子系統整合了課程信息、系統公告、學籍信息查詢、課程網站等幾個不同的功能。學生基本通過該子系統，可以完成對自己學籍信息、教師信息、課程信息等的查詢功能，并且可以通過智能移動設備完成考勤、作業(yè)、測驗等一系列學習過程中的環(huán)節(jié)。

（1）系統公告

學生在該模塊下，可以查詢所有公告，其中包括學院公告、考試公告、專業(yè)公告、課程公告等內容。

a.學院公告：學生可以看到近期學院內部的所有事情，例如獎學金公示、節(jié)假日通知、畢業(yè)證發(fā)放、照片拍攝通知等通知。

b.考試公告：學生可以看到近期考試通知，例如期末考試、重考、公共英語四六級考試、學位考試等通知。

c.專業(yè)公告：學生可以看到本專業(yè)的通知，例如專業(yè)課表、注冊報到時間地點、教學主管變更等通知。

d.課程公告：學生可以看到本學期所學課程的通知，例如開課通知、換課通知、復習范圍等通知。

由于有些通知可能涉及幾個部分，因此在每個部分中也都會顯示該通知，使得學生不會錯過一些重要的信息和通知。

（2）我的課程

學生在該模塊下，可以查詢到本學期需要學習的課程，并且點擊課程名后，可以更進一步獲取學習資料：

a.講義：可以下載上課講義、課外復習資料、知識點自學等文本內容。

b.測驗：學生可以做在線測試題目，并且完成后可以評分及顯示答案。讓學生可以通過手機，隨時隨地進行練習，鞏固所學知識。測驗分數不記錄期末總成績。

c.作業(yè)：學生可下載、上傳或在線完成教師布置的作業(yè)，作業(yè)分值算在平時成績內，會影響最終的期末總成績。

d.考勤：學生可以查詢本學期這門課程的考勤情況，考勤分為在線點播、下載視頻和現場刷卡考勤，三種考勤方式有一種就算這次通過考勤。

（3）信息查詢

學生在該模塊下，可以查詢到教師信息、考試安排、期末成績等信息內容。

a.信息查詢：學生可以查詢本專業(yè)的專業(yè)主任、教學主管已經本學期課程的任課教師、責任教務教師的電話和Email地址。

b.考試安排：學生可以查詢期末考試、重考的考試時間和考試地點。

c.成績查詢：學生可以查詢到本人所有學期的所有課程的學分及最終成績。

（4）其他功能

學生還可以通過Moodel圖標鏈接到課程網站上，以獲取更多的課程信息、資源和練習。通過PPCLASS圖標鏈接到課程直播下載子系統，來完成視頻課程的學習。

2.課程直播下載子系統

課程直播下載子系統整合了課程直播、課程點播和課程下載等模塊，學生通過該子系統進行課程視頻方面的學習。學生可以選擇在規(guī)定的時間登陸系統看課程直播，并且可以與授課教師互動聯系；也可以選擇課程點播即課程下載，來觀看錯過直播時間或者無直播的課程，并且可以再系統中反復觀看下載好的課程文件，做到多看多學習。

（1）直播中心

學生在該模塊下，可以看到當天直播的課程名稱、授課老師、上課的開始以及結束時間，如果學生在進入系統后，直播課程已經開始，那么學生可以看到該課程已經直播了多少時間、從而讓學生可以在直播結束后，點播下載課程彌補晚到拉下的課程。

（2）點播中心

學生在該模塊下，可以分門別類地收看到整個學院本學期的所有課程，并對所選擇的課程進行下載或者點播2個模式，點播模式即在線收看，方便學生在任何時間任何地點收看課程，而下載模式就是把選擇好的課程下載到手機存儲空間中，方便以后在沒有網絡的情況下，反復收看。

課程分類瀏覽有幾種模式：

a.按分類瀏覽：課程按照學習的層次分為高升專、專升本、第二學位、西部繼續(xù)教育等幾大類，進入每個小類別中又根據不同專業(yè)分類，進入指定專業(yè)后可以看到本學期該專業(yè)所有界別的所有課程。在每個類別的下方可以看到該類別目前有的課程數目，而在課程名稱下方可以看到該課程的主講教師、一共多少講課程以及學生通過手機客戶端訪問瀏覽的次數。

b.最近訪問的課程：在該模式下，記錄了該學生最近觀看過的課程，方便學生快速找到課程進行學習。

c我選修的課程：在該模式下，羅列出該學生本學期所學習的所有課程。

（3）下載管理

學生在該模塊下，可以在已下載課件中找到之前已經下載了的課程，即在本地存儲中保存過的完整的課程文件。學生還可以在下載中的課件中查看到正在下載的課程列表、下載速度以及完成度。在下載的同時，學生可以進入點播中心或者直播中心觀看其他課程，不影響下載的正常進行。系統也將會把帶寬優(yōu)先給點播或直播中的課程，而是用剩余的帶寬來進行下載課程文件。

四、總結

國內移動學習發(fā)展迅速，模式也各不相同，但是學生的利用率和接受程度并不相同，因此需要廣泛推進移動學習和移動學習產品，還有很長一段路要走。

參考文獻：

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