【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展促進(jìn)了虛擬社會交往網(wǎng)絡(luò)平臺的建立，也形成了一個多層次、多維度人際關(guān)系交匯的社交圈。社交網(wǎng)絡(luò)的一個重要分支就是校園社交網(wǎng)絡(luò)，其主要對象為高校學(xué)生，具有開放、真實(shí)和透明的特點(diǎn)，極大滿足了高校學(xué)生的交流需求。本文對高校學(xué)生利用校園社交網(wǎng)絡(luò)的影響因素進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】社交網(wǎng)絡(luò) 校園社交網(wǎng)絡(luò) 高校學(xué)生

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的推動下出現(xiàn)了虛擬社會交往網(wǎng)絡(luò)（SNS），它將人們真實(shí)生活中的人際交往轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，并且形成了一個多層次、多維度人際關(guān)系交匯的社交圈。社交網(wǎng)絡(luò)的一個重要分支就是校園社交網(wǎng)絡(luò)，其主要對象為高校學(xué)生，極大滿足了高校學(xué)生的交流需求。校園社交網(wǎng)絡(luò)是高校學(xué)生社會交往活動的重要載體，對高校學(xué)生的心理、思想和學(xué)習(xí)等方面都有十分重要的影響。本文對高校學(xué)生利用校園社交網(wǎng)絡(luò)的影響因素進(jìn)行了分析研究，以此為高校學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)中的行為給予科學(xué)的指導(dǎo)。

二、校園社交網(wǎng)絡(luò)簡述

從六度分割理論的角度來講，社交網(wǎng)絡(luò)（SNS）就是將人們真實(shí)生活中的人際交往轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，并讓人際關(guān)系變得更為網(wǎng)絡(luò)化，它基于現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系構(gòu)建出人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并形成了一種全新的人際交往模式。社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個重要拓展就是校園社交網(wǎng)絡(luò)[1]。

我國的校園網(wǎng)絡(luò)一般只對高校學(xué)生開放，注冊等程序有嚴(yán)格的限制，倡導(dǎo)實(shí)名制注冊，這在一定程度上保障了校園社交網(wǎng)絡(luò)的安全性。校園社交網(wǎng)絡(luò)在注冊過程中需要用到后綴為“.edu”的郵箱，或者用戶使用的IP地址必須來自高校的校園社交網(wǎng)絡(luò)，如果沒有注冊根本看不到網(wǎng)站中的任何信息。同時，一些校園社交網(wǎng)站還開發(fā)了博客、論壇和聊天室等功能模塊。每一個學(xué)生在校園社交網(wǎng)絡(luò)上均有自己的個人頁面，他們可以在個人頁面上輸入自己的真實(shí)信息，并寫下自己的興趣愛好等。校園社交網(wǎng)絡(luò)中有各種信息的連接，學(xué)生通過點(diǎn)擊鏈接可以進(jìn)入不同的頁面中，并通過這個平臺方便地結(jié)識很多朋友。

三、校園社交網(wǎng)絡(luò)對

高校學(xué)生的影響分析

（一）為高校學(xué)生提供了豐富的知識資源

校園社交網(wǎng)絡(luò)本身具有較高的開放性，可以迅捷直觀地傳播各種信息，這樣高校學(xué)生可以通過校園社交網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的信息資源。校園社交網(wǎng)絡(luò)中的視頻、圖片和文字等多媒體信息可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而大量資源可以促進(jìn)高校學(xué)生視野的擴(kuò)展，同時校園社交網(wǎng)絡(luò)中有學(xué)生十分熟悉的分享功能，通過分享等功能不僅促進(jìn)了信息的迅速轉(zhuǎn)播，也為高校學(xué)生提供了大量的知識資源。

（二）讓高校學(xué)生的社交渠道得以拓展

校園社交網(wǎng)絡(luò)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬社交平臺，為以90后為代表的大學(xué)生提供了一個全新的人際交往圈。高校學(xué)生可以利用校園社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)識很多志同道合的朋友，并且打破了時間或者空間的限制，讓人際交往的范圍變得更加廣闊。通過校園社交網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生建立和諧的友誼，并充分鍛煉人際交往能力，為日后的社會人際交往打下基礎(chǔ)。

（三）有助于高校學(xué)生更好地認(rèn)識自我

部分高校學(xué)生在校園社交網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)與其在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)存在一定的差異，而大部分學(xué)生在生活中與在校園社交網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)是基本一致的。在校園社交網(wǎng)絡(luò)中高校學(xué)生對于自身的價值會有一個基本的認(rèn)識，之后才會在與他人交往過程中對自我進(jìn)行新的評估。同時學(xué)生通過校園社交網(wǎng)絡(luò)中的日志、狀態(tài)和留言等信息，可以了解朋友的最新動態(tài)，并學(xué)會糾正和反思自己的思想和行為。對于自我的認(rèn)識可以通過網(wǎng)上朋友對自己的評價、留言等，以了解他人對自己的看法和情緒等，然后決定是否需要堅(jiān)持自我或者糾正自己的行為。此外，高校學(xué)生通過校園社交網(wǎng)絡(luò)可以了解他人對社會的看法，或者了解他人的思維方式等，并通過這些信息反觀自身，以此探討更好的自我表現(xiàn)方式?？梢哉f校園社交網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生認(rèn)知自我的重要平臺[2]。

（四）對高校學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了影響

校園社交網(wǎng)絡(luò)的包容性和開放性較高，在網(wǎng)絡(luò)中并存著多樣化的思想觀念和意識形態(tài)[3]。由于校園社交網(wǎng)絡(luò)具有心思相容性的特點(diǎn)，這就給個別用戶傳達(dá)有害信息創(chuàng)造了條件，如果其他用戶在沒有防范或者毫無原則的情況下隨之附和，很容易加快有害信息或者錯誤觀念的擴(kuò)散。高校學(xué)生還處于自我認(rèn)識和價值觀念的形成階段，校園社交網(wǎng)絡(luò)上的錯誤理念或者思想很容易影響到他們的思想理念，給他們以錯誤的引導(dǎo)，這對于他們形成健全的人格是十分不利的。

四、高校學(xué)生合理利用校園社交網(wǎng)絡(luò)的建議

（一）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社交理念

在校園社交網(wǎng)絡(luò)中可以擴(kuò)展高校學(xué)生的社交渠道，也迎合了高校學(xué)生群體渴望溝通與交流的心理。但在校園社交網(wǎng)絡(luò)中，高校學(xué)生應(yīng)該樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社交理念，他們應(yīng)該認(rèn)識到校園社交網(wǎng)絡(luò)只是一個社交網(wǎng)絡(luò)平臺，社會交往的方式多種多樣，不可對這種社交方式過于依賴。

（二）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)社交心態(tài)

在校園社交網(wǎng)絡(luò)這個真實(shí)化的社交平臺上，高校學(xué)生群體可以開展資源共享、信息交流等多種活動，不僅讓他們的交際范圍得以擴(kuò)展，也讓人際交往方式更為多樣化。面對校園社交網(wǎng)絡(luò)中充斥的各種矛盾關(guān)系，筆者認(rèn)為高校學(xué)生群體應(yīng)該培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)社交心態(tài)，將校園社交網(wǎng)絡(luò)作為一種拓展和維護(hù)人際關(guān)系的手段，而并非作為宣泄情感的平臺，并積極尋找合理的壓力排解方式。

（三）強(qiáng)化自我保護(hù)意識

在校園社交網(wǎng)絡(luò)中如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全一直是備受關(guān)注的話題。維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全不僅涉及到技術(shù)層面，也屬于一種社會問題。高校學(xué)生作為校園社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶主體，面對網(wǎng)絡(luò)中的各種潛在風(fēng)險，單純地視而不見或者排斥都是不理智的，而是應(yīng)該在堅(jiān)持真實(shí)性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自我保護(hù)意識。

五、結(jié)語

目前校園社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校學(xué)生社交的重要平臺。高校學(xué)生在校園社交網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)該樹立正確的網(wǎng)絡(luò)社交理念，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)社交心態(tài)并強(qiáng)化自我保護(hù)意識，以此促進(jìn)校園社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李先啟.淺論借用網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)生思想政治教育的必要性與挑戰(zhàn)性[J].經(jīng)營管理者，2011（17）.

基金項(xiàng)目：2013年遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，省級甲類立項(xiàng)，項(xiàng)目編號：201310149003，受遼寧省教育廳資助項(xiàng)目。

作者簡介：

周國?。?990—），男，遼寧省朝陽市人，工作單位，沈陽化工大學(xué)，職務(wù)：學(xué)生。