【摘 要】聯(lián)想集團(tuán)嚴(yán)謹(jǐn)且富有激情的企業(yè)管理文化與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律緊密結(jié)合在一起，以角色扮演、課堂實(shí)錄、教育訪談等新穎的形式開展教學(xué)，寓教于樂，學(xué)中做、做中學(xué)，做學(xué)結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】聯(lián)想 培訓(xùn) 教學(xué)高爾夫

近期，我校邀請聯(lián)想集團(tuán)的“聯(lián)想培訓(xùn)”事業(yè)部的高級講師，為全體任課教師作職業(yè)教育培訓(xùn)，聯(lián)想講師以“交流、分享、共贏、進(jìn)步”為主題，為全體參訓(xùn)人員呈現(xiàn)了與眾不同的教學(xué)組織形式和課堂學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快的氣氛中，通過課堂講授、分組教學(xué)、游戲體驗(yàn)、案例分析、演講展示、視頻欣賞等豐富多樣的教學(xué)形式，使全體參訓(xùn)人員在實(shí)踐體驗(yàn)中啟發(fā)心智、感悟道理、碰撞思想、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步加深了對現(xiàn)代職業(yè)教育管理、教學(xué)理念的理解，為推行教學(xué)模式、教學(xué)方法改革、打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀與困惑

聯(lián)想集團(tuán)伴隨著改革開放發(fā)展、壯大，與我國當(dāng)代職業(yè)教育幾乎同時(shí)起步，三十多年來，聯(lián)想集團(tuán)已邁入了國際先進(jìn)行列，成為中國科技企業(yè)的代表，而我國職業(yè)教育仍在艱難地探索中。為什么職業(yè)教育的學(xué)生不愛學(xué)、家長不認(rèn)可？ 職業(yè)教育為什么社會聲譽(yù)不高？這些困惑一直伴隨我們多年。這些難題在聯(lián)想教學(xué)高爾夫培訓(xùn)中找到了答案。

聯(lián)想培訓(xùn)講師告訴我們，“我們培養(yǎng)的學(xué)生中80%將來都要進(jìn)入到企業(yè)，我們不了解企業(yè)怎么能為企業(yè)培養(yǎng)人才？”。所謂校企合作，就是按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)用得上的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的“企業(yè)”，必須從客戶出發(fā)，按照用戶需求來提供優(yōu)質(zhì)“產(chǎn)品”，才能不被社會無情地淘汰。

二、什么是聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”

聯(lián)想“教學(xué)高爾夫”，就是把聯(lián)想集團(tuán)嚴(yán)謹(jǐn)且富有激情的企業(yè)管理文化與學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律緊密結(jié)合在一起，以角色扮演、課堂實(shí)錄、教育訪談等新穎的形式開展教學(xué)，寓教于樂，學(xué)中做、做中學(xué)，做學(xué)結(jié)合。通過培訓(xùn)使老師們授課更加專業(yè)，提升老師的課堂駕馭能力，使課程向“藝術(shù)品”方向發(fā)展，就如同在高爾夫球場上的自由馳騁，整個(gè)授課過程在輕松、心情舒暢的氛圍中度過，如同在“高爾夫”球場上領(lǐng)略風(fēng)景的恬靜感受，帶著高爾夫的輕松心情去教學(xué)，最后達(dá)到“一竿進(jìn)洞”的效果。

三、聯(lián)想教學(xué)高爾夫的啟示

（一）教學(xué)的過程是溝通的過程、雙向的過程

傳統(tǒng)的教學(xué)思想的弊端之一，就是教師只管“教出去”，不問學(xué)生是否”學(xué)到手”。知識信息的再輸出具有盲目、無的放矢的特點(diǎn)，因而影響了教學(xué)效率的提高，出現(xiàn)了大量的”掉隊(duì)生”。

教學(xué)，就其本質(zhì)而言，是“溝通”的過程，是“合作”的活動(dòng)，是師生通過對話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。

教學(xué)過程中，《墨子與耕柱》的故事、“幸運(yùn)搭檔”、“變形蟲尋寶”的游戲告訴了我們?nèi)伺c人之間要重視溝通。而溝通的基本問題是心態(tài)，基本原理是關(guān)心，基本要求是主動(dòng)。人與人之間真誠是至高無上的法則。

一個(gè)老師，要成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班級團(tuán)隊(duì)，最重要的是掌握溝通的藝術(shù)。以真誠的心愛護(hù)學(xué)生，以親切的態(tài)度教導(dǎo)學(xué)生，以溫和的顏容教育學(xué)生，恰當(dāng)?shù)厥褂脺贤记?，讓學(xué)生“親其師、信其道”。

微笑是無聲的語言，是與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈的通行證。作為一名老師，要以最真誠的微笑面對學(xué)生，笑著和他們交談，談學(xué)習(xí)、談生活、談理想、談優(yōu)點(diǎn)，也談做得不夠好的地方，學(xué)生在老師的笑容里看懂了老師是真心地關(guān)愛他，是為了他著想，這樣，自然而然，心與心的距離近了，談話、交流的目的也就水到渠成了。只有良好的溝通，才能讓自己不自以為是，才能讓自己不被事物的假象蒙蔽，才能讓自己和學(xué)生的心靈更加親近。

（二）光有愛是不夠的，要學(xué)會正確表達(dá)愛。

聯(lián)想培訓(xùn)講師精心挑選了一些故事和視頻與我們分享。啟發(fā)我們在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識教育，“掌聲可以創(chuàng)造奇跡，喝彩可以創(chuàng)造神話”；“光有愛是不夠的，更要有正確表達(dá)愛的能力”。

教師技巧的全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生。愛學(xué)生，往往表現(xiàn)在：鼓勵(lì)、表揚(yáng)等。

熱愛學(xué)生是教師生活中最重要的東西，愛是教育的基礎(chǔ)，有了對學(xué)生深沉的愛，才有對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育。”愛學(xué)生是教師的天職，是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是我們實(shí)施教育的力量源泉。只有給學(xué)生營造一種輕松，愉快，團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能保證學(xué)生各方面因素的健康發(fā)展。教師對學(xué)生的愛，不僅體現(xiàn)在課堂上精心授業(yè)，而且還表現(xiàn)在業(yè)余時(shí)間能主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生的思想、生活和興趣等方面。

（三）教師是“一種生命影響另一種生命”

教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者。教師的一言一行對學(xué)生就是一種潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。

（四）快樂鑰匙在我手

隨著年齡的逐漸增大，工齡增長，社會競爭愈來愈劇烈，壓力越來越大，煩惱越來越多。于是，不知道什么時(shí)候開始，快樂慢慢離開了我們，一種精神上的疲憊似有似無地纏繞著，總感覺活得好累，總以為歡笑已經(jīng)拋棄了我。

聯(lián)想培訓(xùn)講師的講演告訴我們：“一般人的憂慮有40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%是屬于現(xiàn)在，而10%中有92%的憂慮是從來沒有真正發(fā)生過，剩余的8%是可以輕易應(yīng)付的?！边@樣一個(gè)簡單的闡述讓我們明白了：快樂的鑰匙其實(shí)就掌握在自己的手里。煩惱與否，決定于自己的心態(tài)。心態(tài)好，煩惱就少了，快樂就多了。

在生活、工作中，在與人相處中，保持內(nèi)心的寧靜，不去計(jì)較太多的得失憂患，坦然、泰然、以樂觀豁達(dá)的心境面對世事紛紜，又有什么不能夠快樂的呢？“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒?！?/p>

四、結(jié)語

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，成員們一起歡笑、一起流淚、一起游戲、一起思考……，真正地感受到了一次心靈的洗禮、精神的沖擊。

聯(lián)想高爾夫培訓(xùn)點(diǎn)燃了學(xué)員的激情，激勵(lì)著學(xué)員樂觀地生活、積極地學(xué)習(xí)，淡薄名利，更新觀念，強(qiáng)化積極心態(tài)，堅(jiān)定理想信念，常懷感激之心，用理解、寬容來營造內(nèi)心的平靜，用健康的心態(tài)點(diǎn)亮自己的人生。