【摘 要】與其他專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)專業(yè)在應(yīng)用方面和實(shí)用方面都比較強(qiáng)，所以該專業(yè)對(duì)學(xué)生的水平要求都比較高，所以在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，依然有著很多的問(wèn)題和困難。在本文中，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論，為我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)制作 教學(xué)實(shí)踐 應(yīng)用

對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)制作課程是計(jì)算機(jī)所有課程中極為重要的一項(xiàng)。與普通的高中不同，中職學(xué)校的學(xué)生在生源上更加的廣泛，這就使學(xué)生在文化基礎(chǔ)水平上有著很大的差異，其對(duì)于電腦基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也各有不同。這就使學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)有著很大的困難。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問(wèn)題

由于中職學(xué)校的學(xué)生基本功差，導(dǎo)致很多的學(xué)生在價(jià)值觀和人生觀的養(yǎng)成上都沒(méi)有到位。從而使學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)和技巧的重要性。部分學(xué)生由于厭學(xué)的情況，連學(xué)習(xí)課程都不愿意接觸，沉迷在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中和游戲之間。還有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)過(guò)低，從而使其缺乏學(xué)習(xí)的能力而沒(méi)有學(xué)習(xí)收獲。而且中職學(xué)校的教材種類多，質(zhì)量差距很大。教師在進(jìn)行課程的講授上按部就班，僅僅是教條框架，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講就不能對(duì)于課程有一個(gè)全面基本的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)水平跟不上，從而起不到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

（一）將教學(xué)任務(wù)加入到課程中。

教師根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，并且明確教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握課程講述的技能；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)全面的了解教學(xué)課程。在完成課堂和教學(xué)目標(biāo)后，對(duì)學(xué)生布置一些任務(wù)來(lái)強(qiáng)化和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能。還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)造學(xué)習(xí)氛圍，選取優(yōu)秀的教材

由于適應(yīng)中職學(xué)校的教材種類繁多，所以教師在進(jìn)行授課時(shí)要將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，選取合適的教學(xué)教材，使之能夠更好的為課程服務(wù)。在進(jìn)行授課之前，對(duì)與課程相關(guān)的資料進(jìn)行收集和整理，使用一些能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂之中主動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。掌握學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)到一項(xiàng)重要的操作技能。

（三）對(duì)于學(xué)生藝術(shù)氣息的培養(yǎng)

由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)這門課程有著深刻的學(xué)科內(nèi)涵，這就使該課程有著深厚的藝術(shù)氣息。這就要求學(xué)生對(duì)于藝術(shù)有著一定的鑒賞力，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)有著一定的創(chuàng)新能力。所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同事要將藝術(shù)鑒賞加入到教學(xué)內(nèi)容之中，以使學(xué)生能夠更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)這一門課程。將藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合到一起。

（四）動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是主體，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升，最為重要的還是學(xué)生自己的水平。所以要做好如下部分工作：

1.由于中職學(xué)校的大部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣缺乏，所以我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生教學(xué)當(dāng)中要樹立學(xué)生的教學(xué)信心，幫助學(xué)生分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.更改傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)辦法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要讓其在課堂上做好隨堂筆記，在上機(jī)課程中認(rèn)真進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，還要多多吸收與課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

（五）項(xiàng)目式教學(xué)法

1.立項(xiàng)。在項(xiàng)目式教學(xué)法中，立項(xiàng)是最為重要的一步。這一步的好壞對(duì)于整個(gè)教學(xué)的效果有著極為重要的影響。在進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)之前，教師要了解到教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)的難易程度、學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性等問(wèn)題。首先對(duì)于教學(xué)目的：要將教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程體系中有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，并且以該定位我明確劃分的單元和分項(xiàng)目。在將這些內(nèi)容具體到實(shí)際的項(xiàng)目中。其次在項(xiàng)目難易度上：在項(xiàng)目制定時(shí)，要本著從簡(jiǎn)入繁的步驟，循序漸進(jìn)。最后在項(xiàng)目的你頂上要與教學(xué)的內(nèi)容相掛鉤，采取學(xué)生希望看到的教學(xué)方式。

2.分組。在進(jìn)行立項(xiàng)之后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)分組安排，并且組織項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組。這種分組可以由學(xué)生自己組成，也可以由教師進(jìn)行指導(dǎo)。每一個(gè)小組在人員上安排4到5個(gè)人，選出一個(gè)小組長(zhǎng)。然后小組在教師的安排指導(dǎo)下，制定項(xiàng)目的實(shí)施工程計(jì)劃書。并且對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行職責(zé)上的具體劃分。

3.實(shí)施。在分組之后，對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)說(shuō)要按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這一部分中，教師不僅僅要作為一個(gè)指導(dǎo)者來(lái)多學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行解答，并且在學(xué)習(xí)方向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。例如教師可以通過(guò)定期召開小組學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)來(lái)了解各小組的學(xué)習(xí)情況，并且為學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作提供一定的建議。但是在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中教師不能過(guò)多的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

4.評(píng)價(jià)。在這種教學(xué)方式中，評(píng)價(jià)的主要部分不是對(duì)于成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，在項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對(duì)其中的成果展開評(píng)價(jià)。例如在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，當(dāng)學(xué)生完成了基本的程序設(shè)定和匯編之后，教師要對(duì)這一部分內(nèi)容及時(shí)的做出評(píng)價(jià)。指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生修正其成果。使學(xué)生能夠正確的完成其學(xué)習(xí)內(nèi)容。

無(wú)論是項(xiàng)目的成果如何，有沒(méi)有達(dá)到既定目標(biāo)，教師都要對(duì)學(xué)生的努力做出肯定。并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立起學(xué)習(xí)的信心，使其能在學(xué)習(xí)中投入更大的熱情。

總之，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，要將學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)理念全面的貫徹到學(xué)生教學(xué)當(dāng)中，將理論與實(shí)際相結(jié)合。教師提升學(xué)生的思想教育、自信心、進(jìn)取心。最終達(dá)到一個(gè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳旭慧.中職學(xué)?！毒W(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)改革的嘗試[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009，（8）：13-14.

[2] 孫步鮮，呂嫣.多種教學(xué)法在ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J].科技廣場(chǎng)，2011，（1）：120-122.

[3] 劉亮.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（PBL）在中職生計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007.

[4] 張栗文.項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁(yè)制作》課程中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育，2011，（5）：38-39