【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。促進(jìn)了社會(huì)的快速發(fā)展。在學(xué)校教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)成為了教育課程中的重要組成部分，有效地促進(jìn)了教育改革的進(jìn)行，對(duì)教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，信息技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，有助于促進(jìn)我國(guó)教育的快速發(fā)展。本文將以高中教學(xué)為對(duì)象，從信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)對(duì)策

高中教育作為社會(huì)教育中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)成為了高中課程教學(xué)中的重中之重，為促進(jìn)高中新課程改革作出了突出貢獻(xiàn)，如何讓信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出新的氣象成為了高中教學(xué)研究中一個(gè)重要課題，是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

一、高中信息技術(shù)課程改革

（一）知識(shí)與技能

在高中信息課程改革中，要求教師幫助并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基本概念和特征進(jìn)行理解與記憶。對(duì)信息技術(shù)獲取、信息技術(shù)加工、信息技術(shù)管理、信息技術(shù)表達(dá)與信息交流等工作原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。能夠熟練運(yùn)用好信息技術(shù)學(xué)習(xí)中常用的技術(shù)工具，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)技能和水平，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展要求，為將來(lái)邁入社會(huì)、成為符合社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才奠定基礎(chǔ)[1]。

（二）過(guò)程與方法

高中信息技術(shù)新課程改革中指出，要讓學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中充分利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，找出信息需求。根據(jù)教師布置的教學(xué)任務(wù)，確定信息技術(shù)的類型和信息技術(shù)來(lái)源，從而對(duì)信息的真實(shí)、準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，在進(jìn)行信息采集與管理過(guò)程中，要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理選擇，在信息呈現(xiàn)方面，要使用適當(dāng)?shù)募夹g(shù)工具與呈現(xiàn)方式，在進(jìn)行信息加工過(guò)程中，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)加工計(jì)劃進(jìn)行合理安排，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)水平的提高。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

高中信息技術(shù)新課程改革強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)文化內(nèi)涵的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，樹(shù)立正確的信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位和重要功能。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技術(shù)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)與理解，正確、安全使用信息技術(shù)，讓學(xué)生增強(qiáng)信息技術(shù)文化認(rèn)同感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并合理利用信息技術(shù)，形成正確的信息技術(shù)情感和價(jià)值觀[2]。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策

（一）加強(qiáng)師生間的合作交流

讓學(xué)生通過(guò)解決信息技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)是高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要教學(xué)方式之一，符合我國(guó)高中新課程改革的發(fā)展需求。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)定相應(yīng)的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)沖突，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出解決辦法；對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理安排，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行信息處理，同時(shí)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)信息技術(shù)學(xué)習(xí)交流，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題；教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)主題，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，規(guī)劃并設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)信息進(jìn)行獲取和加工，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)意圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容主旨進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)[3]。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在實(shí)踐教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，加強(qiáng)信息交流能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備[4]。

（二）積極組織信息技術(shù)評(píng)價(jià)

在新課程改革進(jìn)行過(guò)程中，改革標(biāo)準(zhǔn)要求高中一切必修以及選修課程都要通過(guò)學(xué)分認(rèn)定。把教學(xué)評(píng)價(jià)融入到日常教學(xué)工作中，將教學(xué)評(píng)價(jià)作為信息技術(shù)教學(xué)中至關(guān)重要的組成部分，完成教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變工作，確保信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師與學(xué)生共同進(jìn)步。雖然我國(guó)新課程改革不斷推進(jìn)與深化，但是信息技術(shù)沒(méi)有得到充分的關(guān)注與重視，尤其是學(xué)生方面，不能從根本上引起對(duì)信息技術(shù)的重視，因此，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師就要在教學(xué)初期樹(shù)立正確的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，將必修課程與選修課程的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)多種方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以有效提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。隨著高中新課程改革的不斷深化，為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，使教師獲得了更大的伸展空間，教師在不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)、教學(xué)研究過(guò)程中，逐漸形成新理念和新的教學(xué)方式，使高中信息技術(shù)教學(xué)在不斷發(fā)展中呈現(xiàn)出新氣象[5]。

三、總結(jié)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展很大程度上方便了社會(huì)生活。信息化技術(shù)為社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供了重要保障。信息化技術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中的地位日漸突出，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。如何讓信息技術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)新的氣象成為了高中信息技術(shù)教育的重中之重，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了深入分析和探究。不足之處還望指正，希望可以為信息技術(shù)教學(xué)研究貢獻(xiàn)綿薄之力

參考文獻(xiàn)：

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