【摘 要】本文主要探討了基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)模式，分析了這種教學(xué)模式的優(yōu)勢特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式相比較，這種計算教學(xué)能達(dá)到更好的教學(xué)效果，更好的適應(yīng)時代發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 計算機(jī)教學(xué) 模式

一、引言

我國傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)多是教師講解，學(xué)生聽講，然后通過一系列的習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)的知識。課堂沉悶而乏味，多數(shù)學(xué)生都是被動的接受，所有目標(biāo)都是考試的分?jǐn)?shù)是否滿意，學(xué)生和老師也只在乎學(xué)生的升學(xué)率，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因而，計算機(jī)教學(xué)模式急需改革，而基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)模式正逐漸取代傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式。

二、基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)的加入，使得計算機(jī)教學(xué)發(fā)生了巨大變化，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)模式主要包含以下幾種：

（一）計算機(jī)多媒體演播課堂教學(xué)

計算機(jī)多媒體演播課堂教學(xué)模式就是指在多媒體教室中利用多媒體計算機(jī)或投影儀輔助教學(xué)，使得教室在講解計算機(jī)相關(guān)知識時，利用投影儀等設(shè)備對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行圖像、聲音等演示，幫助學(xué)生更好的理解，以其豐富多樣的應(yīng)用和效果吸引學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生思考。這種教學(xué)方式，圖文并茂，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，更易得到學(xué)生的接受，同時教學(xué)過程也是學(xué)生觀察學(xué)習(xí)過程。一定要注重學(xué)生的參與程度，鼓勵學(xué)生自己動手嘗試，通過實(shí)踐加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的興趣。

（二）多媒體網(wǎng)絡(luò)的互動課堂教學(xué)

為適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)，一些學(xué)校設(shè)置了專門的多媒體教室，包含一定數(shù)量的多媒體計算機(jī)，并設(shè)置局域網(wǎng)，給學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐的機(jī)會。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的互動教學(xué)中，教室的多媒體課件通過主機(jī)進(jìn)行教學(xué)，同時控制學(xué)生用計算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。主機(jī)控制的遠(yuǎn)程教學(xué)，可以演示課件和學(xué)習(xí)文件，也可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)并監(jiān)控其完成情況。另外，多媒體教學(xué)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用計算機(jī)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的計算機(jī)能力和動手能力。而在多媒體設(shè)置局域網(wǎng)，不僅能達(dá)到學(xué)生自己動手，還能有助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)的互動溝通，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，可以隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)互動課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的同時增強(qiáng)了教學(xué)效果。

（三）虛擬實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)

計算機(jī)教學(xué)模式還可以是虛擬實(shí)驗(yàn)室課堂教學(xué)模式，主要通過設(shè)置虛擬實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)，如模擬各種實(shí)驗(yàn)過程和原理等。這種教學(xué)模式能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^模擬操作將實(shí)驗(yàn)過程完整的顯示出來，更形象和易于理解。同時，虛擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)置相較于傳統(tǒng)意義的實(shí)驗(yàn)室，不僅大大節(jié)省了改造和維修費(fèi)用，而且，在一定程度上，虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不再受教學(xué)時間和教學(xué)環(huán)境的限制，極大的提高了學(xué)習(xí)頻率和效率。

（四）利用國際互聯(lián)網(wǎng)的開放教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中連接連接互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)更大資源的開放和共享。這種教學(xué)模式完全不是學(xué)習(xí)時間的限制，可以實(shí)現(xiàn)更多人數(shù)的教學(xué)和更深程度的研討，能夠極大的開闊學(xué)生的眼界。這種開放式教學(xué)，更要求教師實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特定，自由的在互聯(lián)網(wǎng)資源中下載需要的內(nèi)容，如很多網(wǎng)站提供的免費(fèi)視頻教學(xué)課程等。有了互聯(lián)網(wǎng)資源的共享，一些學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿達(dá)到更高的水平，即使基礎(chǔ)不好的學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)較大的進(jìn)步。

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行開放式教學(xué)中，網(wǎng)路課程建設(shè)是其面臨的主要問題。當(dāng)前已經(jīng)出現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)課程可供學(xué)生學(xué)習(xí)，但相較于教室授課模式，網(wǎng)絡(luò)課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，因此，開放互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)只能是一種輔助教學(xué)模式。利用互聯(lián)網(wǎng)搜集有用信息展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生處理信息和運(yùn)用知識的能力，還可以及時反饋及時解答，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、將現(xiàn)代教育技術(shù)融入計算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢

（一）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，一般是教師在講臺講解，學(xué)生在臺下聽講，課堂氣氛枯燥，學(xué)生被動接受，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，以致于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且只是學(xué)習(xí)知識，而不能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力得不到提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的加入，使得計算機(jī)教學(xué)發(fā)生很多變化，最明顯的一點(diǎn)就是，學(xué)生在教學(xué)中的地位發(fā)生了改變。現(xiàn)代教育技術(shù)極大地方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與人交流和深層次的研究，同時使得教學(xué)內(nèi)容已于介紹和理解。對培養(yǎng)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有不可替代的優(yōu)勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)逐漸成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)以及與教師或他人探討的重要工具，方便師生交流，更強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動地位。

（二）教學(xué)形式自由高效

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，一般都需事先確定好教室和上課時間，少有改動便可能嚴(yán)重影響計算機(jī)教學(xué)的進(jìn)度。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，教學(xué)形式更多樣，其中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是使教學(xué)形式轉(zhuǎn)向開放模式，使教學(xué)更具有自由性，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)時間，而且，對之前學(xué)習(xí)的東西還可以方便的重新學(xué)習(xí)鞏固，資源更豐富。另外，這種教學(xué)模式為感興趣的同學(xué)打開方便之門，為學(xué)生自主探討研究提供途徑、資料和工具。使因材施教達(dá)到更理想的效果。

（三）教學(xué)過程單相轉(zhuǎn)多向

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)中，教師一般按照教程安排，從前到后按部就班的進(jìn)行教學(xué)，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，其功能定位因素更多的添加了學(xué)生情意因素的發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)更有意義，注重能力提升?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)，設(shè)計采用多種技術(shù)組合，同時認(rèn)識和了解多種技術(shù)，達(dá)到最大限度的激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生綜合發(fā)展提供平臺。

（四）教學(xué)內(nèi)容多樣化

傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)，一般以教材為主，有些教材會使用好幾年，不僅內(nèi)容有限，更是很難與時代接軌，適應(yīng)時代要求。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更豐富多樣，涉及的技術(shù)和資源也很豐富，而且，教學(xué)內(nèi)容更新快，緊隨時代腳步，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更好更快的適應(yīng)和融入社會，滿足實(shí)際生活工作需要。

四、小結(jié)

基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機(jī)教學(xué)模式能更好發(fā)揮教學(xué)效果，更好的結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，同時對學(xué)生因材施教，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義。

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