【摘 要】隨著服裝行業(yè)的不斷繁榮，如何培養(yǎng)出適應(yīng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生是中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中亟待解決的重點(diǎn)問(wèn)題。本文從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)提出了改進(jìn)意見(jiàn)，希望能有效提高中職服裝專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，使學(xué)生能更好地與實(shí)際工作接軌。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 服裝專業(yè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0167-01

隨著中國(guó)就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能盡快地由學(xué)習(xí)狀態(tài)向工作狀態(tài)轉(zhuǎn)變，滿足用人單位對(duì)人才的需求是當(dāng)前中職服裝專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)?；谝陨媳尘肮P者將嘗試從教學(xué)模式、方法和內(nèi)容三個(gè)方面提出改進(jìn)中職服裝教學(xué)的建議，僅供參考。

一 改革教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合

第一，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度相結(jié)合，教師的口頭講解與學(xué)生的動(dòng)手練習(xí)同步進(jìn)行，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以生產(chǎn)實(shí)踐為中心，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。在服裝設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與工藝制作等課程教學(xué)方面加強(qiáng)與實(shí)際生產(chǎn)和工作的聯(lián)系，在向?qū)W生傳播專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。

第二，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)的仿真性，模擬實(shí)際的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、跟單，且在有條件的情況下開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練。校方可以根據(jù)服裝專業(yè)學(xué)生當(dāng)前所處的學(xué)習(xí)階段，安排學(xué)生進(jìn)行階段性的項(xiàng)目訓(xùn)練，以檢查學(xué)生對(duì)專業(yè)性知識(shí)和技能的掌握情況。一方面是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，另一方面為下一階段的專業(yè)教學(xué)提供參考，從而更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生具備較為完整的專業(yè)基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生進(jìn)行跟單練習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)工作，使學(xué)生對(duì)服裝生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)流程有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，促進(jìn)學(xué)生盡快與服裝行業(yè)相適應(yīng)。

第三，中等職業(yè)學(xué)校還可以開(kāi)展服裝專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，與服裝企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能近距離的觀察和體驗(yàn)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方面的新技術(shù)、新工藝和新理念，更直接、有效地提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

二 改革教學(xué)方法，圍繞主題開(kāi)展教學(xué)

主題教學(xué)首先要求不論是學(xué)生還是教師都要把學(xué)生放在職業(yè)者的位置來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不再是以學(xué)生的身份來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是作為一個(gè)職業(yè)人的身份來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)，因此主題教學(xué)是基于學(xué)生自身的實(shí)際情況，學(xué)生是教學(xué)的核心，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤和分析來(lái)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法與以往的目標(biāo)教學(xué)有較大的差別，它給出了既定的成長(zhǎng)路徑和發(fā)展條件，雖然同樣是以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)為目標(biāo)，主題教學(xué)使各專業(yè)的知識(shí)和技能得到整合，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的熟練程度，對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體逐漸成為現(xiàn)代中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)課堂教學(xué)中的必備品，告別了傳統(tǒng)的“板書(shū)”時(shí)代，使實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)變得更直觀，更大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在服裝專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合中等職業(yè)教學(xué)的教育特點(diǎn)，圍繞主題展開(kāi)教學(xué)。此外，中職學(xué)?？梢劳杏?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式，建立校園網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使服裝專業(yè)的教學(xué)變得更加便捷，與其他學(xué)校形成高度的教學(xué)資源共享，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。

三 改革教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)代發(fā)展接軌

學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和運(yùn)用主要來(lái)自于教師對(duì)知識(shí)和技能的熟知程度和理解程度，因此要想改革中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)，提高教學(xué)有效性，首先要求教師要不斷地進(jìn)入服裝企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，熟悉服裝生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的工業(yè)流程，學(xué)習(xí)技術(shù)和工藝以及先進(jìn)的管理理念和方法，并予以總結(jié)和綜合，將其內(nèi)化、升華運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)之中，傳授給學(xué)生。通過(guò)這樣的做法不斷更新服裝專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使之與時(shí)俱進(jìn)充滿時(shí)代色彩，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的消化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也要注重教學(xué)內(nèi)容難度的遞增性。在實(shí)際的專業(yè)教學(xué)過(guò)程中教師可以將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，以就業(yè)為目的，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)比例，有層次地安排實(shí)踐教學(xué)的難度，為學(xué)生的后期發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四 結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，就業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的重點(diǎn)，因此在中等職業(yè)學(xué)校的服裝專業(yè)教學(xué)中更要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力為中心，改革教學(xué)模式、方法和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變角色，以適應(yīng)職業(yè)人的身份，從而更好地與現(xiàn)代企業(yè)和社會(huì)接軌。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕