【摘 要】孩子是父母的寶貝，父母是不會(huì)讓他們吃苦的，更不會(huì)讓他們?cè)谔镆袄锱K自己。因此我園開展的種植活動(dòng)給幼兒帶來了無限的樂趣，而且還幫助他們彌補(bǔ)了這一方面的知識(shí)。我園地處農(nóng)村，周邊資源豐富，與自然為友，以萬物為師，我園可以充分利用豐富、鮮活的教學(xué)資源。因此種植活動(dòng)使幼兒各方面的能力都有了很大的發(fā)展，接下來筆者主要講述種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有哪些作用。

【關(guān)鍵詞】探索精神 責(zé)任感 動(dòng)手能力

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0159-01

一 種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的探索精神

對(duì)于幼兒來說，自然環(huán)境能更直接地為他們的自主探索提供支持，種植活動(dòng)是真實(shí)自然的，生機(jī)勃勃、變化萬千。由于幼兒不認(rèn)識(shí)黃豆，所以我就以黃豆的認(rèn)識(shí)為內(nèi)容，幫助幼兒更進(jìn)一步的了解它。

案例：小朋友和教師共同收集了各種各樣的豆豆，生成了科學(xué)活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)黃豆”。小朋友自己介紹帶來的豆豆的名稱。教師把不同的豆豆分放在盤子里，讓幼兒自己觀察豆豆的不同特征。許××驚訝地說：“老師，我發(fā)現(xiàn)黃豆有一點(diǎn)淡黑色，黃豆是不是有點(diǎn)壞了?！毙臁痢琳f：“是蟲子咬的小傷痕嗎？”“其實(shí)，小朋友說的黃豆的傷痕是黃豆的芽眼，你們?cè)僬艺壹t豆、黑豆、綠豆有芽眼嗎？”我這么一說，大家開始仔細(xì)地尋找著。幼兒都被這一句話吸引了，在認(rèn)真、努力地尋找“芽眼”。

通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了黃豆，在觀察過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒自己通過觀察可以發(fā)現(xiàn)黃豆的秘密。在活動(dòng)中幼兒的好奇心帶動(dòng)了他們的探索精神。幼兒能觀察得很仔細(xì)，也很用心。他們還會(huì)自己動(dòng)腦筋想，這個(gè)黑色的東西到底是什么，會(huì)自主地進(jìn)行討論。得不到正確答案時(shí)就會(huì)請(qǐng)教師幫忙，以后幼兒碰到自己不認(rèn)識(shí)的事物時(shí)也會(huì)去觀察、去思考。

二 種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

如今的幼兒因?yàn)槠綍r(shí)缺乏鍛煉，很多本來應(yīng)會(huì)的能力都在“退化”。通過照顧黃豆苗，能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。幼兒之間會(huì)進(jìn)行交流，討論自己種植時(shí)遇到的問題，同時(shí)他們還會(huì)比較誰的種子長(zhǎng)得快。有些用心的幼兒，每天早上來都會(huì)用杯子給自己的豆芽澆水，讓它們茁壯的成長(zhǎng)。

案例：今天我們?cè)俅稳ビ^察黃豆苗，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了很多了。小朋友一看到豆苗，就說：老師你看我的，已經(jīng)長(zhǎng)出那么多的葉子了，已經(jīng)長(zhǎng)大了很多了。孩子們非常的開心，因?yàn)樗麄冏约旱狞S豆已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的勞動(dòng)有了成果。在一片感嘆聲中，突然黃×大聲說：“看我的黃豆葉子上全都是小洞洞。”“老師，我的也有小洞洞?！贝蠹叶紗栠@是怎么回事??？我請(qǐng)小朋友自己觀察一下，能不能找到破壞豆苗的“兇手”。婁×大聲地說：“看，葉子下面有很多的小黑蟲子?！苯?jīng)過教師的提醒，幼兒就開始想辦法要把蟲子殺死，不能再讓它們破壞豆苗了。褚××說：“這種蟲子應(yīng)用藥水，才能把他們殺死?！贝蠹叶纪膺@個(gè)辦法，然后我們就找來水壺，兌好藥水，在澆藥水時(shí)，有小朋友還說：“豆苗我來保護(hù)你。”

我們可以看到幼兒對(duì)自己的苗苗是那么關(guān)心，看到幼苗長(zhǎng)大了很開心；看到幼苗長(zhǎng)了蟲子，能積極想辦法來保護(hù)豆苗。這個(gè)就是他們的責(zé)任感和愛心，通過這樣的方法就能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。并且通過遇到蟲子的困難，并解決困難的經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的愛心，同時(shí)也能看出種植活動(dòng)使幼兒更加團(tuán)結(jié)，更有集體意識(shí)。

三 種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上?！笨梢娕囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，是加強(qiáng)幼兒腦功能、發(fā)展幼兒智力極為有效的手段之一。農(nóng)村自然資源豐富多彩，是幼兒熟悉的、容易收集的，他們對(duì)這些東西感到好奇，而種植活動(dòng)就是它一個(gè)小小的索引。

案例：小朋友種下的黃豆現(xiàn)在已經(jīng)是長(zhǎng)出了兩片黃豆葉子的黃豆苗了。吳××提出：“黃豆寶寶長(zhǎng)出了葉子住在紙杯里有點(diǎn)不舒服了，怎么辦呀？”徐××說：“我和奶奶把黃豆種在地上的”……小朋友紛紛議論著。最后商量決定把黃豆苗“搬家”，種在幼兒園的小山坡上。老師教了小朋友種植的順序，用水管小心地給黃豆苗澆水。因?yàn)樾∨笥堰€要經(jīng)常來看看自己種的黃豆苗，所以，在黃豆苗旁邊插上寫有自己名字的小標(biāo)牌。

幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)黃豆生長(zhǎng)在杯子里已經(jīng)不夠了，需要搬家，教師告訴他們種植的方法，放開手讓幼兒自己實(shí)踐。因?yàn)槎际亲约旱亩姑?，他們都很小心地進(jìn)行種植，怕弄壞了自己心愛的東西。挖土、澆水這些事情在家里都是不會(huì)做的，在活動(dòng)中也能看出幼兒動(dòng)作的笨拙和不知所措。這些都是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，不能舍棄。

四 種植活動(dòng)給幼兒帶來收獲的快樂

隨著季節(jié)的變化，同時(shí)在孩子們的細(xì)心觀察照顧下，小山坡上的植物都成熟了，孩子們高興地拿著工具來收獲了，當(dāng)孩子們抬著滿滿一籃子毛豆回來時(shí)別提有多高興了：“這是我們自己種出來的毛豆，今天我們可以吃毛豆啦！分享也是一件很快樂的事情，我們嘗到了新鮮的毛豆，特別好吃?！痹谄穱L的過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒懂得謙讓，懂得一起分享，而且他們還懂得珍惜，知道這是來之不易的，是他們期待、盼望了很長(zhǎng)時(shí)間，用愛心和責(zé)任心澆灌出來的。通過這次種植活動(dòng)，對(duì)幼兒一些方面的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用，幼兒不僅僅得到了能力上的發(fā)展。我們老師也體驗(yàn)到了種植的樂趣，老師與幼兒共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

〔責(zé)任編輯：林勁〕