【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，能有效調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文首先分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化的必要性，重點(diǎn)闡述了如何實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，希望能對中國的教育事業(yè)起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 探討 策略

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0127-01

一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的必要性

1.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系很大，生活中每時每刻都會用到數(shù)學(xué)，但大部分學(xué)生卻對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，同樣也不會用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，做不到學(xué)以致用。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠教師的講解，過于依賴教師，不具備學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得不到鍛煉。

2.完善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果

目前，數(shù)學(xué)課堂仍以傳統(tǒng)地講述為主，教師沒有將知識推導(dǎo)重視起來，教學(xué)的工具依然是白板、粉筆，多媒體的運(yùn)用還較少；在課堂中教師不間斷地進(jìn)行講解，課后還會做大量的習(xí)題，學(xué)生自然對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣，只會越來越厭煩，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要同生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能有效保證教學(xué)的質(zhì)量。

二 將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂

1.結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生已對生活有了一定的認(rèn)知，對身邊的事物充滿好奇心，因此教師要抓住學(xué)生這種心理，將學(xué)生生活中熟悉的事物與數(shù)學(xué)知識有效地連接起來，在上課前導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)圓的知識時，教師可以先提問：身邊有哪些物體是圓的，學(xué)生就會列舉出很多事物，那么為什么要把這些事物設(shè)置為圓形呢，這時教師就可以適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入數(shù)學(xué)問題，由于與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生不會感到枯燥，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)建生活情境

數(shù)學(xué)中的抽象知識非常多，小學(xué)生可能會有理解不了的問題，但每個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都能夠從生活中找到相關(guān)的例子，教師要將數(shù)學(xué)知識拓展到生活中去，把學(xué)生不好理解的數(shù)學(xué)知識演變成學(xué)生能夠親自實(shí)踐的活動，創(chuàng)建生活情境，通過實(shí)踐能夠讓學(xué)生深刻地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，最終解決問題。如在學(xué)習(xí)克與千克的知識時，學(xué)生不能準(zhǔn)確的估算出物品的重量，這時教師可從生活中列舉一些常見的物品讓學(xué)生進(jìn)行估算，再讓學(xué)生親自對物品進(jìn)行重量測量，通過建立以上的教學(xué)情境，能夠使學(xué)生對克和千克有一個明確的認(rèn)識，在愉快的課堂氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，同時也積累了生活經(jīng)驗(yàn)。

三 教學(xué)手段和教學(xué)方法的生活化

1.教學(xué)手段的生活化

從教學(xué)手段方面考慮，教師要重視觀察和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、證明等活動，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的特征及與其他知識的關(guān)系，同時，教師在教學(xué)的過程中也要運(yùn)用合適的教學(xué)手段，提高教學(xué)的現(xiàn)代氣息，讓學(xué)生感受到當(dāng)今科技的發(fā)展對教學(xué)的激勵作用。

2.教學(xué)方法的生活化

教師要遵循啟發(fā)式教學(xué)的方法，建立問題情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)的規(guī)律；教師要多提問題，提出的實(shí)際問題和理論問題都要符合教學(xué)的目標(biāo)，形成探究程序，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維框架；要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng)新、自覺地訓(xùn)練思維。學(xué)生在生活中尋找解題根據(jù)，積極進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

四 結(jié)合生活實(shí)際，重視生活應(yīng)用

結(jié)合生活實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識充分地應(yīng)用到生活中，不僅能鞏固知識，還能做到學(xué)以致用。知識是來源于生活的，所以應(yīng)用于生活中才能將知識的價值更好地體現(xiàn)出來，將學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到生活中，來處理生活中的問題。如生活中我們會去超市購物，這時就會有運(yùn)算，能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。教師可以安排課后活動，讓學(xué)生在家長的陪同下購物，學(xué)生來計算所購買的物品金額，同時家長也要檢驗(yàn)學(xué)生的計算是否正確。在課堂上把運(yùn)算的過程相互對比一下，選擇一種簡單的計算方式，這樣不僅能將運(yùn)算的方法記得更加牢固，還能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

五 結(jié)束語

通過上述分析能夠看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)是非常有必要的。教師要充分結(jié)合生活實(shí)際，讓教學(xué)貼近生活，將數(shù)學(xué)變得生動、形象，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，運(yùn)用所學(xué)到的知識解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]金秀梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略[J].中國校外教育，2014（17）：41

[2]王淑霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化趨向淺析[J].黑龍江科技信息，2010（35）：165

〔責(zé)任編輯：林勁〕