【摘 要】英語是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科；就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)；就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。本文針對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)中過分關(guān)注工具性而忽視人文性的現(xiàn)象，提出英語教學(xué)應(yīng)將工具性和人文性統(tǒng)一起來。

【關(guān)鍵詞】英語 工具性 人文性 和諧統(tǒng)一

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0121-02

一 英語課程的工具性

工具性知識(shí)包括語音、詞匯、語法的語言知識(shí)、聽說讀寫的實(shí)踐知識(shí)以及語言學(xué)習(xí)策略方面的知識(shí)。工具性即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

1.語言知識(shí)

第一，語音知識(shí)。英語語音教學(xué)任務(wù)是傳授語音基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行聽說訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語音體系的基本知識(shí)和技能，發(fā)展語言的聽說能力。學(xué)生要了解英語語音知識(shí)；做到語音、語調(diào)基本正確、自然；能根據(jù)重音和語調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度。

第二，詞匯知識(shí)。學(xué)生要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯；了解單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；能運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念；培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則或借助音標(biāo)注音拼讀單詞的能力；使學(xué)生掌握基本的構(gòu)詞法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯的能力。

第三，語法知識(shí)。通過語法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)語法規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用語言的能力。語法教學(xué)要精講多練，講練結(jié)合，讓學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動(dòng)中逐漸發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)語法規(guī)則、歸納語法規(guī)則。

2.語言技能知識(shí)

語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。聽力訓(xùn)練包括聽音辨音和聽音會(huì)意兩個(gè)方面，其目的是培養(yǎng)學(xué)生聽懂英語的能力，以適應(yīng)交際的需要；說是指口頭用英語表達(dá)和傳遞信息的交際能力，要讓學(xué)生掌握語言材料，培養(yǎng)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)表達(dá)自己思想的能力；讀是培養(yǎng)學(xué)生從書面材料中吸取知識(shí)和獲取信息的能力，學(xué)生要能連貫、流暢地朗讀課文，能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，也能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；寫的技能，一是要有熟練的書寫能力和良好的書寫習(xí)慣，二是要有初步的寫作技能。

聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體，是相輔相成、互相促進(jìn)的。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為語言交際打基礎(chǔ)。

3.策略的知識(shí)

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生為了有效學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

二 英語課程的人文性

人文性即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。

1.情感態(tài)度

情感態(tài)度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成健康向上的品格，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。

2.文化意識(shí)

在外語教學(xué)中，了解外國(guó)文化有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

三 英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一

英語教學(xué)中的人文性內(nèi)容要與基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合，在聽、說、讀、寫的過程中對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響。教師要以學(xué)生為本，注重英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。那么如何有效實(shí)施英語課程工具性與人文性的統(tǒng)一呢？

1.提高專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平是有效實(shí)施英語課程工具性與人文性統(tǒng)一的關(guān)鍵。在英語課程教學(xué)中，教師需要非常準(zhǔn)確地提煉學(xué)生表述中的精華，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這就需要教師扎實(shí)的專業(yè)功底，只有教師不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，才能優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.尊重和信任學(xué)生

尊重和信任是英語課程工具性與人文性統(tǒng)一的基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，其個(gè)性特征、價(jià)值取向、人生觀以及所處的家庭環(huán)境等都有所不同，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是師生進(jìn)行有效實(shí)施英語課程的前提。

3.運(yùn)用不同的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的特長(zhǎng)，制定

不同的教學(xué)方法，給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)并予以鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和潛能，有效實(shí)施英語課程工具性與人文性的統(tǒng)一。

因此，既能掌握英語語言知識(shí)，又能取得人文教育的積極成果，是英語課程教學(xué)所追求的目標(biāo)。英語教學(xué)應(yīng)通過交際實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用這一交際工具的同時(shí)，認(rèn)識(shí)和了解英語中所蘊(yùn)含的文化，感受并體會(huì)中西方文化的差異，促進(jìn)學(xué)生綜合人文素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語教育人文性和工具性的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕