【摘 要】隨著計算機技術的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡技術在護理教育中的作用日益凸顯，并逐步成為推動臨床護理教育改革的重要技術力量。本文探討了校園網(wǎng)絡作為教學的輔助手段，在臨床護理教學活動中的應用與探索。

【關鍵詞】校園網(wǎng)絡 教學 臨床護理

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0090-01

一 網(wǎng)絡教學資源在護理專業(yè)教學方面的運用

多媒體技術開始進入教育領域并迅速普及，這種運用計算機輔助手段進行課堂教學的方式使得原本相對單一的課堂變得充實、生動。而后在網(wǎng)絡發(fā)展日益成熟的情況下，網(wǎng)絡教學在計算機輔助教學中的地位逐漸提高。如今基于計算機輔助教學以及網(wǎng)絡教學的教學方法及教學思想被各學科的教師進行深入的探討和研究，這也推動了新教學模式的蓬勃發(fā)展。

現(xiàn)今的臨床醫(yī)學教育也正在經(jīng)歷這場變革。醫(yī)學研究的成果可謂日新月異，許多疾病的診斷與用藥方案每年甚至每半年都會有所調(diào)整，且隨著輔助診斷技術的發(fā)展，對許多疾病的認識在不斷地改變著，而教科書的更新速度是遠遠跟不上這種變化的，護理學作為臨床醫(yī)學的重要分支也同樣面臨挑戰(zhàn)，如許多護理新技術在臨床的運用已經(jīng)遠遠領先于書本，一些病情觀察的指針也隨著人們對疾病的深入研究而不斷在改變。這些變化給一線的教師提出了要求，只有在教學的過程中很好地運用計算機及網(wǎng)絡對書本知識進行更深入的解讀和補充，及時更新學生的知識儲備才能培養(yǎng)出合格的護理學人才。筆者認為當下的護理學教學模式的變革需以書本為基礎、以網(wǎng)絡教學資源為重要輔助手段開展開放式學習、多元化學習、終身學習的模式才能順應時代發(fā)展的要求。

二 校園網(wǎng)絡的建設以及在臨床護理教學活動中的運用

網(wǎng)絡教學資源不僅包括因特網(wǎng)上的教學信息資源，也包括各種城域網(wǎng)、局域網(wǎng)上的教學信息資源。廣州醫(yī)科大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院校園網(wǎng)絡的建設已日趨成熟，針對教學的需要在校園網(wǎng)的主頁建立了專門提供教學與交流的模塊，可由學校主頁下的子鏈接進入教學模塊，登錄之后進行在線的學習和交流。在這個模塊之下根據(jù)教學的需要分設不同的版塊，主要內(nèi)容包括課程的介紹、課件及教學資源的展示、習題庫、在線測試以及討論區(qū)。師生可由課程介紹版塊了解一門課程的主要內(nèi)容、教學大綱的設置以及課程的重點和難點等內(nèi)容，方便其進行課前預習和課后的復習，一些疾病相關的臨床新技術、新進展也會在這個版塊中有所體現(xiàn)。在課件以及教學資源展示區(qū)主要由各個學科的任課教師經(jīng)過討論和整合之后上傳相關的課件以及視頻、音頻內(nèi)容。習題庫的部分主要是與護士執(zhí)業(yè)考試的需求緊密結(jié)合，挑選各個學科與執(zhí)業(yè)考試相關的重點題型對學生進行展示。方便學生在日常學習的過程中抓住重點，為執(zhí)業(yè)考試做準備。在線測試版塊是一個動態(tài)的區(qū)域，如果某一課程需要進行階段測試時任課教師可上傳測試題目，學生可以自行登錄進行測驗。而討論區(qū)則開放給學生和教師交流學習心得體會，同時兼有在線答疑的功能，方便學生及時解決學習中遇到的困難。

與傳統(tǒng)教學模式不同的是，開放網(wǎng)絡資源給了學生很大的自主空間。接受能力強的學生可利用網(wǎng)絡資源課前充分的預習、課后深入的復習，學習能力相對薄弱的學生可利用網(wǎng)上的資源很好地解決課堂上沒有弄明白的知識點。同時，網(wǎng)絡也是對教學資源的一個很好的整合。上傳的課件、影像資料等均是經(jīng)過各授課教師的討論和篩選，選取最優(yōu)秀、最精華的部分來進行展示的，避免了單人授課時“各自為政”的現(xiàn)象。

而測試和討論的環(huán)節(jié)更增加了師生間的互動，使老師更加了解學生的需要，學生更有興趣學習。

三 護理專業(yè)網(wǎng)絡輔助教學的效果調(diào)查

目前，整個教學模塊處于測試和試運行階段，2014年上半年，我們隨機選取了護理專業(yè)三個班級共152名學生，采取問卷調(diào)查的方法進行針對校園網(wǎng)絡學習的意見收集。問卷主要就便捷程度、學習效果、可持續(xù)性幾個方面問題對校園網(wǎng)絡教學進行評價。在對回收的問卷進行分析之后，我們匯總了學生的意見和建議：（1）超過80%的學生認為利用校園網(wǎng)絡學習對他們來說非常方便，他們樂于接受這種學習形式。（2）超過50%的學生認為通過利用網(wǎng)絡作為輔助手段，能更好地解決學生學習中遇到的困難，學習成績較前幾個學期有所提高。特別是模塊中關于執(zhí)業(yè)考試的介紹以及模擬題庫，讓學生在執(zhí)業(yè)考試復習階段更有把握。（3）還有不少學生覺得利用校園網(wǎng)絡進行學習增進了師生、生生之間的交流，同時可以節(jié)省大量的紙張，非常環(huán)保。但也有學生提出網(wǎng)頁的布局不合理、在線答疑沒有面對面講授的效果好，由于網(wǎng)速的原因瀏覽受限等。這些是我們在日后的模塊建設和完善過程中要注意解決的問題。

四 總結(jié)與展望

進行網(wǎng)絡輔助教學可以彌補課堂教學中學生對重點難點學習的不足，也讓不同層次的學生根據(jù)自己的能力調(diào)整學習進度。電腦能調(diào)動學生的學習積極性，把課程中的各種知識結(jié)合起來。雖然，網(wǎng)絡教學是臨床護理專業(yè)課的一種輔助教學方法，但應用此方法提高學生的學習興趣和學習水平效果明顯。

教師使用網(wǎng)絡上傳及更新相關知識和理論，護生通過數(shù)據(jù)庫和多媒體的應用來直接接受信息和學習，這是護理教學發(fā)展的必然趨勢。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡技術在護理教育中的作用將越來越重要，并逐步成為推動

教育改革的重要技術力量。在教育的網(wǎng)絡時代，只有重視并充分利用網(wǎng)絡能源，臨床護理教學才能有所突破。

參考文獻

[1]喻啟玲.網(wǎng)絡時代的護理教育簡介[J].護士進修雜志，2002（10）

[2]姜小鷹、姚偉江.《護理管理學》多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的構(gòu)建和應用[J].中華護理雜志，2008（6）

〔責任編輯：龐遠燕〕