【摘 要】輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高職院校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。本文從構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系、打造輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)、健全輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核機(jī)制三個(gè)方面對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行思考與探索。

【關(guān)鍵詞】高職院校 輔導(dǎo)員隊(duì)伍 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0066-02

輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高職院校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。如何進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化、專家化發(fā)展，一直是困擾著學(xué)生管理職能部門(mén)的一大難題。2014年教育部頒布的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》[以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》（暫行）]確立了輔導(dǎo)員職業(yè)概念，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指明了路徑和方向。本文以《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》為指導(dǎo)思想，從構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系、打造八支輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)、健全輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核和管理機(jī)制三個(gè)方面來(lái)探討如何加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

一 構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)最為重要的一項(xiàng)工作就是構(gòu)建輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，這樣可以給輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展指明方向，可以充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性，可以激勵(lì)輔導(dǎo)員盡快提升自己的職業(yè)能力，從而可以提升輔導(dǎo)員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和崗位勝任能力。對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，可以參照高職院校專任教師的進(jìn)階式發(fā)展體系：雙師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→教學(xué)名師，來(lái)構(gòu)建高職院校輔導(dǎo)員的進(jìn)階式發(fā)展體系：初級(jí)輔導(dǎo)員→中級(jí)輔導(dǎo)員→高級(jí)輔導(dǎo)員→特級(jí)輔導(dǎo)員。

1.各等級(jí)輔導(dǎo)員的主要評(píng)定指標(biāo)

第一，初級(jí)輔導(dǎo)員的主要評(píng)定指標(biāo)：（1）從事學(xué)生管理工作1年以上。（2）獲得教師資格證。（3）獲得三級(jí)心理咨詢師證或三級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師證或三級(jí)人力資源管理師證或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師證。

第二，中級(jí)輔導(dǎo)員的主要評(píng)定指標(biāo)：（1）取得初級(jí)輔導(dǎo)員資格證書(shū)。（2）從事學(xué)生管理工作5年以上。（3）獲得講師（學(xué)生思想政治教育系列）或助理研究員專業(yè)技術(shù)資格。（4）有一定的教學(xué)科研能力，對(duì)學(xué)生管理領(lǐng)域某個(gè)方向有較深入的研究，并滿足以下條件之一：近5年來(lái)參與省級(jí)精品教材、精品項(xiàng)目或精品課程建設(shè)（思想政治教育相關(guān)教材或課程）（前3名）；近5年來(lái)獲得省級(jí)學(xué)生管理創(chuàng)新獎(jiǎng)（前5名）或國(guó)家級(jí)學(xué)生管理創(chuàng)新獎(jiǎng)（前8名）；近5年來(lái)參與市級(jí)科研項(xiàng)目（前3名）或近5年來(lái)參與省級(jí)科研項(xiàng)目（學(xué)生管理領(lǐng)域的團(tuán)建、黨建、招生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、公寓管理、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等方向）（前5名）；近5年來(lái)在省級(jí)及以上期刊以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文（學(xué)生管理方面）4篇及以上。

第三，高級(jí)輔導(dǎo)員的主要評(píng)定指標(biāo)：（1）取得中級(jí)輔導(dǎo)員資格證書(shū)。（2）從事學(xué)生管理工作8年以上。（3）取得副教授（學(xué)生思想政治教育系列）或副研究員專業(yè)技術(shù)資格。（4）有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力，對(duì)學(xué)生管理領(lǐng)域1～2個(gè)方向有深入的研究，并滿足以下條件之一：近5年來(lái)省級(jí)精品教材、精品項(xiàng)目或精品課程（思想政治教育相關(guān)教材或課程）的負(fù)責(zé)人；近5年來(lái)獲得省級(jí)學(xué)生管理創(chuàng)新獎(jiǎng)的主要成員（前3名）或國(guó)家級(jí)學(xué)生管理創(chuàng)新獎(jiǎng)的主要成員（前5名）；近5年來(lái)市級(jí)科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或近5年來(lái)省級(jí)科研項(xiàng)目的主要成員（學(xué)生管理領(lǐng)域的團(tuán)建、黨建、招生、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、公寓管理、心理健康教育、日常管理、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等方向）（前3名）；近5年來(lái)在省級(jí)及以上期刊以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文（學(xué)生管理方面）8篇及以上（其中至少有1篇發(fā)表在國(guó)家核心期刊）。

第四，特級(jí)輔導(dǎo)員的主要評(píng)定指標(biāo)：（1）取得高級(jí)輔導(dǎo)員資格證書(shū)。（2）從事學(xué)生管理工作10年以上。（3）取得教授（學(xué)生思想政治教育系列）或研究員專業(yè)技術(shù)資格。（4）在校內(nèi)外有較高的知名度、有自己獨(dú)特的工作風(fēng)格、能主持省級(jí)以上科研項(xiàng)目、獲得省級(jí)以上表彰的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

2.評(píng)定輔導(dǎo)員崗位等級(jí)

采用特定評(píng)估辦法評(píng)定輔導(dǎo)員崗位等級(jí)，給符合特定條件的輔導(dǎo)員晉級(jí)，頒發(fā)相應(yīng)等級(jí)的資格證書(shū)，不同等級(jí)的輔導(dǎo)員給予相應(yīng)的工作待遇（可以參照高職院校雙師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、名師的工作待遇），激勵(lì)輔導(dǎo)員不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并且監(jiān)督輔導(dǎo)員在特定職級(jí)上強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，承擔(dān)該級(jí)別輔導(dǎo)員應(yīng)擔(dān)負(fù)起的工作，從而規(guī)范用人機(jī)制。各級(jí)輔導(dǎo)員資格證書(shū)的有效期為2年，做到一年一考核、兩年一評(píng)定。

二 打造八支輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，按照職業(yè)化、專業(yè)化的要求，可以嘗試將全院輔導(dǎo)員分為八類，即思想政治教育輔導(dǎo)員、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員、日常事務(wù)管理輔導(dǎo)員、心理健康教育與咨詢輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輔導(dǎo)員、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員。然后根據(jù)輔導(dǎo)員個(gè)人的專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)性特質(zhì)和學(xué)生工作特點(diǎn)、崗位職責(zé)進(jìn)行合理配置，形成覆蓋各二級(jí)學(xué)院的思想政治教育輔導(dǎo)員、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員、日常事務(wù)管理輔導(dǎo)員、心理健康教育與咨詢輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育輔導(dǎo)員、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員、

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員等八支輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)，并對(duì)每一支輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展提出相應(yīng)的要求，推動(dòng)輔導(dǎo)員在各自工作領(lǐng)域?qū)＜一l(fā)展，引導(dǎo)其成為該工作領(lǐng)域的理論實(shí)踐專家。

三 健全輔導(dǎo)員工作績(jī)效考核和管理機(jī)制

構(gòu)建基于勝任力模型的高職院校輔導(dǎo)員的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，將輔導(dǎo)員的個(gè)人目標(biāo)與學(xué)院、二級(jí)學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合，不僅重視輔導(dǎo)員的工作成果（目標(biāo)的達(dá)成和績(jī)效的提高），還更重視輔導(dǎo)員的工作行為和勝任力水平，旨在著眼未來(lái)發(fā)展，通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)員的勝任力，來(lái)提高輔導(dǎo)員的工作績(jī)效，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展雙贏的目的。

基于勝任力模型的輔導(dǎo)員績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可由業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)：思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等八項(xiàng)和勝任力指標(biāo)：個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)—技能、工作能力等五項(xiàng)，兩個(gè)維度構(gòu)成。評(píng)價(jià)主體要由以前的單一化轉(zhuǎn)向多元化，形成人事部門(mén)、學(xué)工部門(mén)、二級(jí)學(xué)院黨總支、學(xué)生、家長(zhǎng)、同行共同參與評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)模式，突出輔導(dǎo)員在評(píng)價(jià)中的主體地位，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，充分尊重輔導(dǎo)員個(gè)人的意見(jiàn)，從根本上減輕評(píng)價(jià)給輔導(dǎo)員帶來(lái)的不安全感，使互相信任、和諧的氛圍貫穿評(píng)價(jià)的始終，在寬松的環(huán)境中促進(jìn)輔導(dǎo)員主動(dòng)地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]田中良、張旸.切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 不斷提升學(xué)生工作水平——安徽理工大學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2011（6）

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕