【摘 要】機械基礎(chǔ)是中職學(xué)校汽車、機電等專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容具有知識面廣、概念多、理論性強、內(nèi)容抽象、應(yīng)用性強等特點。因此，如何讓學(xué)習(xí)習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生學(xué)好機械基礎(chǔ)課，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是眾多任課老師需要思考的問題。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗并結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，對機械基礎(chǔ)教學(xué)進行了有效的改革。

【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ) 教學(xué)改革 教學(xué)模式

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0192-01

機械基礎(chǔ)是中職學(xué)校汽車、機電等專業(yè)等必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講解為主，講解有關(guān)機械的一些概念、理論知識，其教學(xué)效果不佳。因為，一方面，學(xué)生缺乏社會實踐經(jīng)驗及感性知識；另一方面，其教學(xué)內(nèi)容實踐性強、與生活實踐緊密結(jié)合。針對這一情況，筆者對機械基礎(chǔ)進行了一系列的教學(xué)改革。

一 做好課程介紹

對于剛進校的中職生，他們對機械知識十分陌生。因此，身為一名專業(yè)課教師，首先應(yīng)作好課程介紹。讓學(xué)生明白機械基礎(chǔ)所涉及的知識以及這門課程的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)的積極性。教師在上第一節(jié)課時，除了要做好課程及專業(yè)介紹之外，還應(yīng)給學(xué)生一個良好的教師形象。學(xué)生只有喜歡任課教師，才能學(xué)好該課程。教師應(yīng)根據(jù)自己豐富的生活經(jīng)歷及生產(chǎn)實踐實例，講明機械基礎(chǔ)課程的重要性，向?qū)W生介紹與本門課程有關(guān)的新材料、新技術(shù)以及行業(yè)發(fā)展前景，促使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。最后，強調(diào)本課程的教學(xué)目標、重點章節(jié)、教學(xué)難點、知識結(jié)構(gòu)特點以及該課程與后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)系，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標和動力。

二 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實情，對教材內(nèi)容進行合理取舍

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，教師必須對教材進行合理的取舍，取舍的原則：“以實用、夠用為準?！比绺鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實情和專業(yè)特點，在正式上課以前，先組織學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行參觀實習(xí)，讓學(xué)生通過觀察生產(chǎn)實踐中常見的機器和機構(gòu)導(dǎo)出機械的概念，這樣教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象、簡潔明了，讓學(xué)生樹立能學(xué)好此門課的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三 教學(xué)模式的改變

學(xué)生只有對某門課程感興趣時，才會積極、主動地去學(xué)習(xí)。因此，機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而生動活潑的課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的前提條件。在實際教學(xué)中，筆者主要從以下幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.以“新奇”激趣

課堂中的“新奇”能吸引學(xué)生的好奇心，好奇心是學(xué)習(xí)動力的源泉。學(xué)生對新鮮、奇怪的事物都好奇，教師在教學(xué)時充分利用他們的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動地學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“連桿”時，可以設(shè)問：日常生活中用到的縫紉機和公交車車門采用的是什么機構(gòu)。因為學(xué)生對縫紉機和公交車車門熟悉且感興趣，學(xué)生討論起來十分激烈，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.教學(xué)方法的改革

作為機械基礎(chǔ)課程教師，要不斷對課堂教學(xué)方法進行合理的改革，才能讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是任課教師用一支粉筆、一本教材和一本教案進行教學(xué)。教學(xué)過程中只靠教師講解原理知識，用雙手來比畫機械傳動機構(gòu)，這樣的教學(xué)盡管教師講得汗流滿面，學(xué)生卻在騰云駕霧，與預(yù)期教學(xué)目標相差甚遠。

第一，利用多媒體。利用多媒體課件給學(xué)生展示各種零件的組合形式、機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)、傳動機構(gòu)的特點，通過動畫的形式，讓學(xué)生通過直觀、形象的課件輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容。這不但讓學(xué)生對知識有了感性認識，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，達到一舉兩得的效果。

第二，互動教學(xué)。課堂教學(xué)活動是師生思想、情感交流的活動，教師要給學(xué)生參與的時間和機會，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。有效的交流能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第三，因材施教。根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)不同，可采取分組教學(xué)。每學(xué)期開學(xué)時對以前的教學(xué)內(nèi)容進行摸底考試，根據(jù)學(xué)生的分數(shù)分為勵志組、普通組和加強組。對于勵志組，可適當(dāng)?shù)乜s短理論學(xué)習(xí)時間，提供更多拓展訓(xùn)練時間；對于普通組，在學(xué)習(xí)方法上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；對于加強組，除了在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要加強輔導(dǎo)，還應(yīng)在學(xué)習(xí)心理上進行開導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。教師應(yīng)盡可能地根據(jù)教學(xué)的實際情況，做到針對不同文化基礎(chǔ)學(xué)生的因材施教。

四 全方位提高自身教學(xué)水平，努力成為“三師型”教師

所謂的“三師型”老師，一是心理疏導(dǎo)教師，二是理論教學(xué)教師，三是實踐指導(dǎo)教師。目前，多數(shù)中職生大多升普高失敗的學(xué)生，有的早就被義務(wù)教育階段的老師化為差生，從小就在老師和家長的批評聲中長大是他們早已失去了學(xué)習(xí)的自信心，甚至產(chǎn)生了心理障礙。作為一名中職教師，我們有責(zé)任和義務(wù)幫助那些受歧視的學(xué)生，在心理方面進行開導(dǎo)，幫助他們找回學(xué)習(xí)的信心。作為一位機械教師，不但要有豐富的專業(yè)理論知識，而且好具備扎實的實踐操作能力。所以，專業(yè)教師要定期到相關(guān)企業(yè)實踐鍛煉，親自參與企業(yè)的生產(chǎn)裝配過程、產(chǎn)品設(shè)計等，才能提高自己的專業(yè)水平。教師只有通過企業(yè)的實踐鍛煉，才能準確把握“以夠用、實用為準”的原則。

總之，作為專業(yè)課老師，不但要有豐富的專業(yè)理論知識，而且要能利用科學(xué)的教學(xué)方法針對不同文化基礎(chǔ)的學(xué)生進行因材施教，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立良好的服務(wù)意識，為今后的就業(yè)和后續(xù)發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照〕