春天是花兒競(jìng)相開放的季節(jié)，在欣賞花兒的時(shí)候，朋友說：花兒不是一下子開放的，正如學(xué)生的成熟懂事一樣，只要你有耐心，他們的能力會(huì)逐一展現(xiàn)在你的面前。這時(shí)我不由地想起自做班主任以來，我是如何對(duì)待那些慢開的花兒的。

那些慢開的花兒就是學(xué)生中的問題學(xué)生。問題學(xué)生指的是思想上、表現(xiàn)上、學(xué)習(xí)上較差的學(xué)生。這些學(xué)生往往無視校規(guī)校紀(jì)，常常會(huì)做出一些與眾不同的事情，老師認(rèn)為問題較多的學(xué)生，在班里成為“另類學(xué)生”。作為班主任如何看待這些學(xué)生，如何正確對(duì)待這些學(xué)生，將決定這些學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。結(jié)合多年的班主任工作談?wù)劰P者的一些看法。

新課改進(jìn)行得如火如荼，面對(duì)快速發(fā)展的時(shí)代，如何讓教育跟上時(shí)代的步伐，每個(gè)教育專家或許都有自己的想法，而大家也都抱著這個(gè)共同的目標(biāo)，一直努力著。在教育中，站在最前沿的“沖浪者”——班主任不僅要充當(dāng)教學(xué)的實(shí)踐者，同時(shí)也是班級(jí)管理革新的探索者。作為班主任，如何看待這些學(xué)生，如何正確對(duì)待這些學(xué)生，將決定這些學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我想談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一 要理解學(xué)生犯錯(cuò)，不要用“有色眼鏡”看學(xué)生

素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的德、智、體等方面的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、看待學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我素質(zhì)、自我情操的培養(yǎng)。

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是教會(huì)學(xué)生如何修身立業(yè)，二是為學(xué)生解決知識(shí)上的疑難。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響，其心理狀況表現(xiàn)注定是豐富多彩的。

縱觀當(dāng)今社會(huì)有輝煌成就的人士，其學(xué)生時(shí)代個(gè)性也是很鮮明突出的。班主任要能理解學(xué)生犯錯(cuò)，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，切忌用有色眼鏡來看問題學(xué)生，否則越看就會(huì)越差，越一無是處，要給學(xué)生自信和尊嚴(yán)。

記得我剛做班主任的時(shí)候，班上要一位問題學(xué)生，經(jīng)常在班里惹事，跟班里的同學(xué)不和，在宿舍與舍友相處不來，組織紀(jì)律性很差，老師和學(xué)生的意見很大。一天早上，我例行檢查宿舍內(nèi)務(wù)，發(fā)現(xiàn)他所在的宿舍無人打掃，經(jīng)過了解是他值日。我到教室找到他，并讓他回去打掃衛(wèi)生，結(jié)果，他說他掃過了。但我一看地板就知道根本沒有打掃，明顯在撒謊。我沒有理睬他，親自去打掃了宿舍。后來又發(fā)生了幾次這種情況，引起全宿舍的學(xué)生反對(duì)他住宿。之后，我首先找他認(rèn)真地進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，并將他調(diào)了宿舍，同時(shí)，跟他約法三章：如果再有出現(xiàn)類似情況，誰也幫不了你，只能是外宿。對(duì)于我的處理，他有所觸動(dòng)，認(rèn)為我還是把他當(dāng)學(xué)生看。我覺得教育的機(jī)會(huì)來了，主動(dòng)接近他，找他談心，一有好的表現(xiàn)就在班里表?yè)P(yáng)他，讓他感覺到老師在關(guān)注他，他有了較大的變化。

二 要把問題學(xué)生當(dāng)作“合格品”，不要當(dāng)作“次品”、“廢品”

學(xué)生性格各異，要根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，慢慢地加以引導(dǎo)，就像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品不是一下就能做好的，是要經(jīng)過多道的工序，是由原材料一步一步地變成成品、精品的。由于生產(chǎn)的機(jī)器、人員不同，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品也各不相同，精加工時(shí)有的要用多點(diǎn)時(shí)間，有的少用點(diǎn)時(shí)間。我們的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活環(huán)境，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，就必然造就他們不同的生活習(xí)慣和品行，形成明顯的個(gè)性差異。這就需要老師通過一雙巧手將他們“雕刻”成一件“合格品”或“精品”。教育人的過程就是一個(gè)“雕刻”的過程。

有個(gè)學(xué)生上課總是睡覺不愛學(xué)習(xí)，我找他談心才了解到，原來他生活在單親家庭，母親在工廠打工，他回家要自己做飯洗衣、干農(nóng)活，每天都很累，所以一到學(xué)校就睡覺，我說：“勤勞和體貼是你的美德，別人是比不上的。但如何合理安排農(nóng)活和家務(wù)與功課也是一門學(xué)問?！蔽艺?qǐng)他把要干的農(nóng)活寫下來，然后列一張先后順序表給他參考。結(jié)果他說他按我的安排后節(jié)省了時(shí)間可以讀書。我聽后鼓勵(lì)他說：“也不要太急，只要一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，堅(jiān)持下去，我相信你在學(xué)習(xí)上會(huì)有進(jìn)步的！”后來他考上高中后給我來了一封信，他說他以為自己是個(gè)農(nóng)家娃讀不到高中，但得到老師的指點(diǎn)后考上了高中，以后就一定會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)，改變自己的命運(yùn)以及改變媽媽的境遇。

三 要用“放大鏡”看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用“顯微鏡”看學(xué)生的缺點(diǎn)

學(xué)生之所以成為問題學(xué)生就是其缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多，作為班主任要一手拿著“放大鏡”一手拿著“顯微鏡”，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就要將其擴(kuò)大，樹立起其自信心，而對(duì)那些偶然的小問題、小毛病，不能因?yàn)樾【秃鲆?，而是拿出顯微鏡觀察，將不良的苗頭扼殺在萌芽中。古人說得好：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我的班里有這樣一位男生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，偶爾會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，徹底改變了我對(duì)他的看法。那是二年級(jí)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里沒有幾個(gè)男同學(xué)報(bào)項(xiàng)目，大家都沒有自信，報(bào)上的幾個(gè)項(xiàng)目也是趕鴨子上架，逼他們上場(chǎng)，唯有他主動(dòng)請(qǐng)纓，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)試一試，他沒有讓自己失望，也沒有讓班集體失望，在短跑項(xiàng)目中他取得了好成績(jī)。我表?yè)P(yáng)他敢于向困難挑戰(zhàn)、敢于表現(xiàn)自我的人才是真正的男子漢?？吹竭@些，我再一次知道了怎么去做，給學(xué)生以機(jī)會(huì)，讓他們自由地舒展自己，也讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。班主任的工作既是千頭萬緒，又是細(xì)致入微的，這就要求班主任有一顆細(xì)膩的心，要用心去觀察學(xué)生，了解學(xué)生。

四 要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不要期望“速戰(zhàn)速?zèng)Q”

學(xué)生違紀(jì)出現(xiàn)反復(fù)，這是很正常的。轉(zhuǎn)變學(xué)生的言行不能夠速戰(zhàn)速?zèng)Q，要有打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備。

在我們班有一位女生，長(zhǎng)得很秀氣，說話的聲音也是很小，請(qǐng)她回答問題時(shí)，只看到她的嘴唇動(dòng)，聽不到聲音。后來我找她談心的時(shí)候簡(jiǎn)直是無法聽到她說的是什么。我只能對(duì)她說：“你若是說話大一點(diǎn)聲音，讓別人聽到你動(dòng)聽的聲音，我想大家對(duì)此也是很期待的。”后來，她的聲音大了一點(diǎn)，我便當(dāng)著全班同學(xué)的面再鼓勵(lì)她。改變一個(gè)人的習(xí)慣需要耐心，但只要是在提高，我們的工作就有意義。

問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是教師的職責(zé)，不能回避也不應(yīng)回避。問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要教師有恒心、細(xì)心和年輕的心。具有恒心，才能指導(dǎo)學(xué)生向著遠(yuǎn)方的目標(biāo)前進(jìn)；懷著細(xì)心，才能細(xì)致地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，回避短處，更快地接近目標(biāo)；帶著一顆年輕的心，才能時(shí)時(shí)處處發(fā)現(xiàn)驚喜、有所創(chuàng)新，才能時(shí)時(shí)處處完善自我，教育才能時(shí)時(shí)處處顯露生機(jī)與活力，而我們培育的那些花兒也便能依次開放，并且開得茂盛。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕