【摘 要】本文通過梳理教學(xué)模式的相關(guān)概念，并從信息技術(shù)環(huán)境下的物理課堂中找到有效提高復(fù)習(xí)課課堂效率的教學(xué)策略和方法。再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，探討初三物理復(fù)習(xí)中包括知識點(diǎn)、物理實(shí)驗(yàn)、習(xí)題講解等課型的教學(xué)模式，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 物理復(fù)習(xí) 教學(xué)模式

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0150-01

目前，信息技術(shù)與課程的整合是當(dāng)前實(shí)施信息化教育中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。從幾年的整合實(shí)踐看，信息技術(shù)已經(jīng)在一定程度上優(yōu)化了教學(xué)?；诖?，筆者結(jié)合實(shí)踐體會，就信息技術(shù)環(huán)境下初三物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式做以下分析與探討。

一 信息技術(shù)在初中物理復(fù)習(xí)整合中的優(yōu)勢

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢主要包括以下幾個(gè)方面：（1）虛擬，仿真；（2）計(jì)算，推理；（3）圖形，符號，圖表編輯；（4）交互控制；（5）虛擬軟件集成。

二 信息技術(shù)環(huán)境下初三物理復(fù)習(xí)的整合及方法

1.針對重要知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)

這里所提到的重要知識點(diǎn)，主要是指知識點(diǎn)本身較為抽象，學(xué)生很難清楚有效地建構(gòu)起相應(yīng)的知識模型，但又是在考試中常常出現(xiàn)的或?qū)鉀Q后續(xù)問題產(chǎn)生重要影響的有關(guān)知識。比如說，內(nèi)燃機(jī)、電磁鐵的工作原理以及電路分析等。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法還停留在應(yīng)試教育上，無法達(dá)到素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。如果能利用多媒體技術(shù)手段，采用虛擬仿真方式把內(nèi)燃機(jī)的工作原理制作成動(dòng)態(tài)的Flash課件，那么復(fù)習(xí)起來，不僅形象生動(dòng)，還能幫助學(xué)生理解各個(gè)沖程的特征和轉(zhuǎn)換，從而達(dá)到較好的效果。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)是整個(gè)初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也在中考中占很大比重。由此可見上好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課，對學(xué)生在中考中取得好成績起著至關(guān)重要的作用。雖然在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對初中階段必做的實(shí)驗(yàn)也作了規(guī)定和要求，但在復(fù)習(xí)階段有限的時(shí)間內(nèi)要進(jìn)行面面俱到的復(fù)習(xí)，還是一項(xiàng)十分繁重的任務(wù)。在信息技術(shù)環(huán)境下，通過多媒體技術(shù)制作模擬實(shí)驗(yàn)課件可以有效地解決這些難題。在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)也都可以用模擬實(shí)驗(yàn)的方式來復(fù)習(xí)，如伏安法測電阻、探究電流與電壓及電阻的關(guān)系?？梢?，在利用模擬實(shí)驗(yàn)課件復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，這些模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)要求、數(shù)據(jù)結(jié)果利用多媒體全部在大屏幕上顯示出來，非常方便讓學(xué)生清楚地觀察，完全改變了以前做實(shí)驗(yàn)只能讓一個(gè)學(xué)生上來觀察讀數(shù)等弊端，更有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，有條件的學(xué)校和教師，還應(yīng)在平時(shí)多收集模擬實(shí)驗(yàn)的資源，建立虛擬實(shí)驗(yàn)平臺和可能的錯(cuò)誤操作流程虛擬庫。在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教室中，讓每個(gè)學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)要求必做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行上機(jī)操作，實(shí)現(xiàn)基于虛擬平臺的訓(xùn)練與診斷。

3.如何上好習(xí)題講評課

在初三復(fù)習(xí)課中，習(xí)題的講評和反饋也占據(jù)了較大的比重。這類課如果不經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和組織，往往就是教師自己講，學(xué)生愛聽不聽，課堂效率低下。在信息技術(shù)的支持下，上好此類課型，教師的課堂組織策略是關(guān)鍵。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)競賽或小組間競賽的方式，提高學(xué)生的積極性，從而達(dá)到較好的課堂效果。也可以借助新型的電子設(shè)備如電子白板，加強(qiáng)師生以及生生間的交流和互動(dòng)，大大提高課堂效率。電子白板比起傳統(tǒng)的投影儀，不僅有更好的顯示效果，而且還能投影事先保存好的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容，甚至可以在投影內(nèi)容上進(jìn)行批注和刪改。顯然，通過電子白板增加人和人、人和電子設(shè)備間的交互性，增強(qiáng)了教師操作的便捷性，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，能使復(fù)習(xí)效率得到顯著提升！

在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房教室的支持下，教師還可以利用教學(xué)輔助軟件來提高復(fù)習(xí)效率，比如ITtools 3。ITtools 3整合了課堂調(diào)查、教學(xué)幫助、師生互助、作業(yè)提交、作品互評、課堂測驗(yàn)等模塊，目前還支持各種類型文件在網(wǎng)頁中直接展示，還支持通過網(wǎng)頁自主命題和自動(dòng)閱卷，其強(qiáng)大的分析功能及靈活高效的課堂教學(xué)支持，可以將教師從繁重的備課、改作業(yè)中解脫出來，從而有更多的時(shí)間和精力去研究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在物理復(fù)習(xí)中，教師可以通過前期建立教學(xué)資源庫，把典型題、易錯(cuò)題導(dǎo)入到資源庫中。學(xué)生在講評課上通過教學(xué)輔助軟件可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂分析、當(dāng)堂反饋，以保證復(fù)習(xí)的及時(shí)性和有效性。同時(shí)，還能大大減輕教師與學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

三 思考與小結(jié)

通過實(shí)踐，筆者深刻感受到信息技術(shù)下的復(fù)習(xí)課堂效率顯著提高，學(xué)生的成績也有了長足的進(jìn)步。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新的技術(shù)和設(shè)備層出不窮。作為一線的教育工作者，只能不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和更新教育理念來支撐課堂教學(xué)，只有通過廣泛的教師共同探索、相互交流，才能不斷推陳出新，構(gòu)建出富有生命力的理想課堂模式。

參考文獻(xiàn)

[1]劉旭輝.基于信息技術(shù)平臺的教學(xué)模式構(gòu)建[J].科學(xué)經(jīng)濟(jì)市場，2009（11）

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕