【摘 要】如何有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量一直是當(dāng)前課程改革的重要目標，而解決這一問題，就要善于抓住學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們做學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)者、研究者及探索者。本文從如何打造高效物理課堂這一問題入手進行分析，提出了“十字教學(xué)法”這一新理念，為促進課堂教學(xué)效率提升提供了借鑒。

【關(guān)鍵詞】“十字教學(xué)法” 高效物理課堂 措施研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0126-01

一 “十字教學(xué)法”的概述

1.“十字教學(xué)法”具體流程

2.“十字教學(xué)法”的主要優(yōu)勢

“十字教學(xué)法”通過促進教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動教學(xué)討論，促進學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、團體精神與合作能力，因而具有較強的實踐性、科學(xué)性、適應(yīng)性、時效性及易操作性等優(yōu)勢，并且從教學(xué)方式、心理結(jié)構(gòu)、哲學(xué)問題等角度來較好地處理教與學(xué)、掌握知識與使用知識之間的關(guān)系，有效地培養(yǎng)學(xué)生認知與實踐方面的能力。

二 運用“十字教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)高效物理課堂的主要策略

1.高效物理課堂的概念

高效物理課堂指的是使學(xué)生在每節(jié)課45分鐘內(nèi)，能夠獲取更多的知識，潛能得到最大限度的挖掘，使得課堂教學(xué)更加有效。

2.運用“十字教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)高效物理課堂的主要策略

第一，預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)作為“十字教學(xué)法”中最為基礎(chǔ)的一個環(huán)節(jié)，通過指導(dǎo)學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主理解、自主練習(xí)的好習(xí)慣，同時還可以為新知識的學(xué)習(xí)起到一定的鋪墊作用。由于物理知識具有較強的邏輯性及連貫性，對新知識的學(xué)習(xí)往往是建立在對舊知識的掌握的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)物理具有特殊的意義，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對教師將要講解的物理內(nèi)容有所了解，了解大致的知識框架，找到重難點所在，對其做到心中有數(shù)，以便其掌握聽課的主動權(quán)。

第二，看書。由于物理教材是以物理語言陳述物理知識的書籍，具有較強的嚴謹性、通俗性、簡明性，因此，在看書過程中需要做到“心到、眼到、口到”，在閱讀物理教材時，做到心、眼、口的協(xié)同操作，共同投入到物理知識的學(xué)習(xí)中。同時，學(xué)生感知領(lǐng)悟教材，發(fā)現(xiàn)其中的物理知識，對后期講解內(nèi)容的理解具有良好的鋪墊作用。

第三，討論?！笆纸虒W(xué)法”中的議論環(huán)節(jié)要求教師按照具體教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生實際情況，來進行相應(yīng)的安排、組織活動等。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生的認知水平，構(gòu)建一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的情境，從各個層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第四，講解。在進行講解時，需要注意以下幾點：（1）注意講解的科學(xué)性。教師在進行物理知識的講解時，要注意盡可能地用詞準確，合乎物理原理，表達要確切，講解順序要合理，要有邏輯性，從整體上使學(xué)生明白講解內(nèi)容的特性。（2）注意講解的階段性。教師在進行講解的過程中，要注意知識的階段性，不能企圖一次性就把知識講明，這樣學(xué)生根本無法接收到知識的精髓，反而會造成時間的浪費。所以這就要求教師在講解物理知識的同時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)規(guī)律，循序漸進。（3）注意語言的幽默。幽默詼諧的教學(xué)語言往往會對教學(xué)過程產(chǎn)生意想不到的影響，語言幽默風(fēng)趣、姿態(tài)優(yōu)雅、知識豐富的教師往往會成為學(xué)生心目中的“崇拜偶像”，這樣一來，對于教師的崇拜，極易轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而且物理課堂往往較枯燥，物理知識又具有十分抽象的特點，如果我們能根據(jù)教學(xué)需要，適時運用幽默語言，調(diào)節(jié)課堂氣氛，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有效。

第五，練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)注意教材上的習(xí)題對學(xué)生的鍛煉作用，并且設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題，要求學(xué)生審清題意后，進行練習(xí)，以強化自己學(xué)到的物理知識，深化對物理知識的認知與理解，最終達到對物理知識的掌握。

“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。”及時進行教學(xué)反思，采取良好的教學(xué)方法，可以促進教學(xué)觀念與教學(xué)行為的更新、改進，使得教學(xué)日趨完善，這是創(chuàng)設(shè)高效物理課堂的必要保障。而本文所探討的“十字教學(xué)法”，則有效地涵蓋了高效物理課堂的理論概念，“十字教學(xué)法”中的“預(yù)習(xí)→看書→討論→講解→練習(xí)”，各個教學(xué)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、不可分割的，對于學(xué)生來說，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能；對于教師來說，可以增強其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進其專業(yè)化發(fā)展。通過教師與學(xué)生的共同努力，促進創(chuàng)設(shè)高效物理課堂。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕