【摘 要】2013年1月，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了獨(dú)立建制的體育教學(xué)部，部門(mén)成立后設(shè)有專(zhuān)門(mén)的管理人員，明確教務(wù)處為體育課程教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。新回歸的體育工作者們?nèi)翰呷毫Γ瑒?chuàng)造性地提出了體育教學(xué)內(nèi)容層進(jìn)式教學(xué)模式，同時(shí)充分尊重個(gè)性存在，結(jié)合高職生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)選擇課程內(nèi)容，開(kāi)設(shè)了不同層次、多種類(lèi)型、內(nèi)容豐富的體育課程內(nèi)容，逐步形成以理論與實(shí)踐、康復(fù)與保健、課內(nèi)與課外、興趣與自主選擇相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系。

【關(guān)鍵詞】層進(jìn)法 教學(xué)內(nèi)容 改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）11-0076-02

一 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前體育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

根據(jù)《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的有關(guān)文件精神，高校體育課是以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。自2005年學(xué)院體育工作分散教學(xué)以來(lái)，雖然各位體育工作者依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了一定的特色，但總體教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯，教學(xué)器材嚴(yán)重不足、教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊，體育教師的集體性教研活動(dòng)少，教師缺乏必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師的上課積極性不高等諸多問(wèn)題使體育教學(xué)水平多年來(lái)一直停滯不前。同時(shí)，基礎(chǔ)素質(zhì)體育課程內(nèi)容不能緊跟當(dāng)前學(xué)生職業(yè)核心能力所要求的必備身體素質(zhì)需求特點(diǎn)，且當(dāng)前尚無(wú)屬于符合本院學(xué)生特色的體育教材和精品體育課程等，這些都與全國(guó)示范院校的地位不相符，進(jìn)行體育教學(xué)改革迫在眉睫。

二 層進(jìn)式體育教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)的意義闡述

體育教學(xué)內(nèi)容主要是指體育教學(xué)過(guò)程中與師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的形成的素材及信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育工作者們?nèi)翰呷毫?，?jīng)過(guò)多次研討，創(chuàng)造性地提出“層進(jìn)式”教學(xué)模式。層進(jìn)式教學(xué)是指根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)期為單位，按照人對(duì)事物的一般認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)身體素質(zhì)內(nèi)容開(kāi)始，逐步過(guò)渡到能力提高，并結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的職業(yè)類(lèi)體育，最后尊重人的個(gè)性化選擇，以興趣為落腳點(diǎn)，用俱樂(lè)部授課形式來(lái)完成相應(yīng)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。

三 依據(jù)層進(jìn)式按專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行體育授課內(nèi)容分類(lèi)

按照層進(jìn)式的授課模式，根據(jù)學(xué)生所學(xué)文理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，分別開(kāi)展體育課程：理工類(lèi)學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、聰慧的意志品質(zhì)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)中主要側(cè)重于體育項(xiàng)目難度較大、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的集體性體育項(xiàng)目，使得學(xué)生發(fā)展意志品質(zhì)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，更有利于學(xué)生在這一領(lǐng)域取得較好的發(fā)展前景；文史類(lèi)學(xué)生以培養(yǎng)自信、外向、謙讓、忍耐等意志品質(zhì)為主導(dǎo)，在體育教學(xué)中主要側(cè)重體育項(xiàng)目難度小、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、有一定運(yùn)動(dòng)量的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有極大的促進(jìn)作用，同時(shí)文科生根據(jù)專(zhuān)業(yè)還可以進(jìn)行細(xì)化，根據(jù)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)情況可以分為財(cái)經(jīng)商務(wù)類(lèi)、休閑語(yǔ)言類(lèi)、教育藝術(shù)類(lèi)等三大類(lèi)。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前共有31個(gè)專(zhuān)業(yè)，借鑒“項(xiàng)群理論”分類(lèi)，根據(jù)不同學(xué)期開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，具體如下：

根據(jù)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，高職類(lèi)體育課程開(kāi)設(shè)1.5年，每學(xué)期開(kāi)設(shè)32學(xué)時(shí)。

第一學(xué)期以開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)類(lèi)體育項(xiàng)目為主。主要針對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)身體素質(zhì)內(nèi)容：注重心肺功能和基本身體素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；以體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試內(nèi)容為主線(xiàn)，開(kāi)展跑、跳、力量等項(xiàng)目；為培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，開(kāi)展徒手操類(lèi)練習(xí)以及為繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)武術(shù)精神，開(kāi)展武術(shù)課程等。

第二學(xué)期以開(kāi)設(shè)職業(yè)類(lèi)體育項(xiàng)目為主。主要針對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)職業(yè)類(lèi)體育課程內(nèi)容：以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為依托進(jìn)行分類(lèi)，同一類(lèi)型專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展所需身體素質(zhì)與相應(yīng)體育授課內(nèi)容相結(jié)合，具體為：（1）理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)：數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、制冷與空調(diào)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、海洋化工生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、商檢技術(shù)、生物制藥技術(shù)等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：速度、耐力、抗挫能力、動(dòng)作準(zhǔn)確性；相對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)：體能及技能主導(dǎo)類(lèi)體育課程。（2）財(cái)經(jīng)商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)電算化、物流管理、旅游管理、酒店管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、游輪服務(wù)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：注意力、身體協(xié)調(diào)性、手指靈活性、下肢力量、形體；相對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)：技能主導(dǎo)類(lèi)體育課程（表現(xiàn)美、準(zhǔn)確性、隔網(wǎng)對(duì)抗類(lèi)）。（3）休閑語(yǔ)言類(lèi)：應(yīng)用韓語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、休閑服務(wù)與管理等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：溝通合作、反應(yīng)力、上下肢協(xié)調(diào)、注意力等；相對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)：技能主導(dǎo)類(lèi)體育和體育拓展類(lèi)課程。（4）教育藝術(shù)類(lèi)：學(xué)前教育、音樂(lè)教育、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)等；體育課程側(cè)重內(nèi)容：適應(yīng)性、溝通合作、下肢力量等；相對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)：技能主導(dǎo)類(lèi)體育和體育游戲類(lèi)課程。

第三學(xué)期采用俱樂(lè)部授課模式，開(kāi)設(shè)學(xué)生個(gè)人喜愛(ài)的興趣體育課程內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行選課，選課主要通過(guò)CRP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，目前，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有體育俱樂(lè)部16個(gè)，分別是：田徑俱樂(lè)部、帆船俱樂(lè)部、武術(shù)俱樂(lè)部、排球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部、乒乓球俱樂(lè)部、毽球、跳繩俱樂(lè)部、三門(mén)球俱樂(lè)部、籃球俱樂(lè)部、輪滑俱樂(lè)部、舞蹈健美操俱樂(lè)部、輪滑俱樂(lè)部、遠(yuǎn)足暴走俱樂(lè)部、跆拳道俱樂(lè)部以及自行車(chē)俱樂(lè)部，根據(jù)自身的實(shí)際情況學(xué)生可以按照興趣愛(ài)好進(jìn)行“三自主”（即學(xué)生自主選擇授課時(shí)間、自主選擇授課地點(diǎn)、自主選擇授課教師）模式選課，學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)和技能，達(dá)到訓(xùn)練、教學(xué)、培訓(xùn)于一體，整合后的體育教學(xué)大綱，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，基本滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的需求。其中，輪滑課是全院同學(xué)非常喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，拓展和團(tuán)隊(duì)文化以及帆船是特色項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，使得體育項(xiàng)目在內(nèi)容設(shè)置上能緊跟時(shí)代特色，相信會(huì)受到廣大學(xué)生的歡迎。

四 體育課程內(nèi)容把握上多方面兼顧，層層推進(jìn)

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

改革前的體育課程大綱，僅有實(shí)踐內(nèi)容，屬于C類(lèi)課（實(shí)踐課），通過(guò)改革修訂體育大綱以后，增設(shè)了體育理論知識(shí)，將原來(lái)C類(lèi)課轉(zhuǎn)變成了B類(lèi)課（理論+實(shí)踐），且要求體育教師不但能走上操場(chǎng)實(shí)踐授課，又能回到教室進(jìn)行理論講解，融理論與實(shí)踐于一體。新改革的體育授課內(nèi)容中增加的理論內(nèi)容主要為：相關(guān)體育項(xiàng)目的起源介紹、裁判培訓(xùn)以及當(dāng)前該項(xiàng)目的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等，讓學(xué)生在課程中不僅了解體育實(shí)踐模式的授課，同時(shí)也能進(jìn)一步了解理論知識(shí)的重要性，拓展學(xué)生的視野。

2.康復(fù)與保健相結(jié)合

新修訂的大綱在體育授課內(nèi)容上增設(shè)了康復(fù)與保健知識(shí)學(xué)習(xí)，而且作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科單獨(dú)開(kāi)設(shè)。從以往的高職體育教材的內(nèi)容上看，康復(fù)與保健部分內(nèi)容相對(duì)較少，且沒(méi)有實(shí)踐部分，新的大綱中，增設(shè)了運(yùn)動(dòng)損傷過(guò)程中的緊急救護(hù)知識(shí)的普及和應(yīng)用（如心肺復(fù)蘇、人工呼吸和一般傷口的包扎等），這樣，在全院上下就形成了學(xué)生管理者、校醫(yī)、體育教師及學(xué)生人人都會(huì)處理緊急情況的局面，為運(yùn)動(dòng)意外的救治爭(zhēng)得了寶貴的黃金時(shí)間，同時(shí)也在最大程度上對(duì)學(xué)院的學(xué)生工作進(jìn)行了有力支持。

3.課內(nèi)與課外相結(jié)合

以往的課外體育活動(dòng)，主要依靠各院系自行組織，其缺點(diǎn)是不能有效集中優(yōu)勢(shì)資源，參與面不廣，影響力有限。體育課程內(nèi)容修改后，全院上下以公共教學(xué)部為依托，集中和整合全院優(yōu)勢(shì)資源，共同開(kāi)展體育活動(dòng)，集健身、文化于一體。以2013年下半年的體育節(jié)為例，活動(dòng)開(kāi)展依靠課外體育俱樂(lè)部面向全院發(fā)布通知和統(tǒng)一組織報(bào)名、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，同時(shí)對(duì)院系間進(jìn)行活動(dòng)評(píng)分，評(píng)選出優(yōu)秀組織院系，在某種程度上極大地調(diào)動(dòng)了全院上下對(duì)體育工作的重視程度，真正將課內(nèi)外融為一體，成為了很好的模式。

4.興趣與自主選擇相結(jié)合

第三學(xué)期采用俱樂(lè)部授課制，學(xué)生通過(guò)CRP選課后實(shí)現(xiàn)了興趣與自主選擇的結(jié)合，同時(shí)針對(duì)選課成功的學(xué)生采用分層次教學(xué)模式，即根據(jù)選擇同一俱樂(lè)部的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)分類(lèi)，共分設(shè)基礎(chǔ)班、提高班、高水平班，與之相對(duì)應(yīng)的是學(xué)院CRP系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)配合，要允許學(xué)生在開(kāi)學(xué)的一到二周內(nèi)進(jìn)行試課，不適合相應(yīng)體育項(xiàng)目的學(xué)生要進(jìn)行再次重新選課，在最大程度上滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育的興趣需要，同時(shí)配套進(jìn)行學(xué)院CRP系統(tǒng)技術(shù)升級(jí)改革工作，保證技術(shù)上的支持，保障授課內(nèi)容的有效貫徹，這也最大程度地減輕了授課教師因不分班學(xué)生技術(shù)水平不均衡所產(chǎn)生的額外教學(xué)負(fù)擔(dān)。

總之，讓廣大學(xué)生擺脫“喜歡體育，但不喜歡體育課”觀念，還需要廣大體育工作者不斷創(chuàng)新出新的教學(xué)模式，2013年時(shí)值青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革年，全校自下而上推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中悄悄拉開(kāi)，整體大環(huán)境已經(jīng)形成。體育教學(xué)在2013年10月順利通過(guò)了山東省評(píng)估后，全體教師正以飽滿(mǎn)的熱情迎接新一輪的挑戰(zhàn)，可以說(shuō)“天時(shí)、地利、人和”樣樣具備，進(jìn)行體育教學(xué)改革內(nèi)環(huán)境已經(jīng)形成，所有這些都要求全體體育工作者要不斷從深層次上找原因，不斷擺脫原有觀念束縛，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，繼續(xù)總結(jié)挖掘，使體育課程授課內(nèi)容不斷適應(yīng)職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生特點(diǎn)，探索出適合自身體育教學(xué)內(nèi)容改革的創(chuàng)新模式。

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〔責(zé)任編輯：范可〕