【摘 要】我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要途徑，并且可以形成“一人帶動(dòng)一群人”的就業(yè)模式。然而，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。本文通過(guò)查找制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，分析藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件，提出引導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策，以營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，使更多的畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對(duì)策研究

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）11-0048-02

一 制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響

我國(guó)歷史上實(shí)行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對(duì)部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對(duì)“您在確定理想中的職業(yè)時(shí)，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會(huì)輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為40.1%、26.9%、18.5%和14.5%，可見，傳統(tǒng)觀念和社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。

2.缺乏相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境

目前，我國(guó)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國(guó)家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實(shí)情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對(duì)創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營(yíng)環(huán)境更是“心里沒底”。

3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力

一些發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個(gè)階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國(guó)內(nèi)只有大學(xué)階段才開設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開始進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

目前，我國(guó)的大學(xué)突出專業(yè)知識(shí)教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，這對(duì)他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。

5.絕大多數(shù)家長(zhǎng)不支持子女自主創(chuàng)業(yè)

許多家長(zhǎng)希望子女通過(guò)上大學(xué)“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)。可以說(shuō)，父母的價(jià)值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價(jià)值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。

二 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.個(gè)性特點(diǎn)有助于創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個(gè)人的價(jià)值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對(duì)細(xì)膩、理解問(wèn)題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開始獨(dú)立在外寄宿進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨(dú)立生活能力相對(duì)較強(qiáng)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低

藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險(xiǎn)低、見效快等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。如音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)、廣告、器樂(lè)、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費(fèi)2～10萬(wàn)元就能解決問(wèn)題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)同樣能夠承擔(dān)和認(rèn)可。

3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對(duì)藝術(shù)的需求必然會(huì)越來(lái)越多，這無(wú)疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長(zhǎng)熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門藝術(shù)特長(zhǎng)，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。

4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語(yǔ)類、機(jī)械類，藝術(shù)類排在最前面。在對(duì)大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。

三 激勵(lì)和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

1.強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為“第三本護(hù)照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實(shí)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計(jì)劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，使大學(xué)生剛走進(jìn)校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，隨著在校時(shí)間的增加和教育的強(qiáng)化不斷增強(qiáng)，在畢業(yè)時(shí)達(dá)到高潮，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。

2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)制

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，廣泛建立實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)有組織、有計(jì)劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類設(shè)計(jì)、裝潢、美術(shù)、音樂(lè)、服裝等許多專業(yè)都可以通過(guò)建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項(xiàng)目教學(xué)。

3.優(yōu)化政策扶持機(jī)制

要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊(cè)資金分期到位，允許不動(dòng)產(chǎn)及無(wú)形資產(chǎn)作為注冊(cè)資金，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費(fèi)，對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的自我雇傭者，除國(guó)家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時(shí)在營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育附加稅和個(gè)人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強(qiáng)化資金支持，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)?；鸬囊?guī)模，對(duì)進(jìn)駐各級(jí)政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補(bǔ)貼或優(yōu)惠。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價(jià)格，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，切實(shí)降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。

4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制

各級(jí)人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、經(jīng)營(yíng)咨詢等方面的服務(wù)；各級(jí)主管部門和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息發(fā)布、政策咨詢、項(xiàng)目評(píng)估、業(yè)務(wù)代辦、資金運(yùn)作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。

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〔責(zé)任編輯：范可〕