珠海市衛(wèi)生學(xué)校 廣東珠海 519000

摘要：職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出企業(yè)用得上的政工人才，就要了解政工人才操作技能形成和發(fā)展的規(guī)律，按照規(guī)律組織教學(xué)。認(rèn)為政工人才有職業(yè)學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)成長過程，與此對應(yīng)的操作技能的形成也有兩個(gè)過程，職業(yè)學(xué)校能夠做的主要是為政工人才的成長打下堅(jiān)固的技能基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：政工人才：操作技能；職業(yè)學(xué)校；教學(xué)

1.職業(yè)技能學(xué)校政工人才匱乏現(xiàn)狀

1.1認(rèn)識偏頗

政工崗位編制缺位基于現(xiàn)實(shí)成因，職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校在師資隊(duì)伍聘任和科室設(shè)置上，無不凸顯各專業(yè)、實(shí)用人才的主體地位。換言之，專業(yè)、實(shí)用的人才是職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校賴以生活與發(fā)展的基礎(chǔ)；而政工人才（員），往往緣于靠嘴皮子、筆桿子生存的認(rèn)識誤區(qū)，處于被人誤識的尷尬境地，因此，編制的缺位，也便在所難免。

1.3繼續(xù)教育機(jī)會少

目前職業(yè)技能學(xué)校政工干部培訓(xùn)工作主要由政府行政主管部門主導(dǎo)，各省組織政工干部培訓(xùn)班對全省職業(yè)技能學(xué)校的政工干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式，一般分給各職業(yè)技能學(xué)校的培訓(xùn)指標(biāo)較少，與職業(yè)技能學(xué)校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓(xùn)次數(shù)較少，造成各職業(yè)技能學(xué)校政工干部培訓(xùn)機(jī)會較少。公辦職業(yè)技能學(xué)校會結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充，但民辦職業(yè)技能學(xué)校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動。從而形成民辦職業(yè)技能學(xué)校單純依托行政主管部門組織培訓(xùn)、校內(nèi)政工干部培訓(xùn)機(jī)會少的局面。

1.4培訓(xùn)模式單一

政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓(xùn)內(nèi)容較多。職業(yè)技能學(xué)校依托省級行政主管部門開展的培訓(xùn)班，僅能夠滿足學(xué)校政工干部思想政治理論培訓(xùn)一方面的要求，而對其他方面的素質(zhì)培訓(xùn)要求難以落實(shí)。這種單一的培訓(xùn)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對民辦職業(yè)技能學(xué)校的全面發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于民辦職業(yè)技能學(xué)校政工干部隊(duì)伍的成長，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

2.職業(yè)技能學(xué)校政工人才素質(zhì)培養(yǎng)路徑

2.1培養(yǎng)學(xué)校政工人才的基本素質(zhì)

2.1.1政治素質(zhì)

職業(yè)技能學(xué)校政工人員均應(yīng)在政治上做好“三個(gè)根基”。打好政策法紀(jì)根基，明確了解黨政方針政策和國家法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律。打好群眾路線根基，職業(yè)技能學(xué)校思想政治工作對于黨聯(lián)系群眾具有較為重要的紐帶作用。打好理論路線根基，如此不管在如何復(fù)雜的情況下，形勢改變?nèi)绾螐?fù)雜，均能夠保持堅(jiān)定政治方向及政治立場。

2.1.2道德素質(zhì)

提高道德素質(zhì)教育，必須充分保證黨組織所具的教育管理作用。黨組織應(yīng)嚴(yán)密注意黨員思想變化，展開道德素質(zhì)教育，增加政工人員凝聚力及戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)思想理論教育，使政工干部充分了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表等重要思想及發(fā)展觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

2.1.3文化素質(zhì)

提高政工干部文化素質(zhì)需注意系統(tǒng)性掌握與日常工作相適應(yīng)的必須具備的基礎(chǔ)知識，例如政治、歷史、法律、管理等學(xué)科知識，了解人類思想行為活動所存在的客觀性和規(guī)律性，對認(rèn)知、情感、意志等心理情況進(jìn)行詳細(xì)了解，確保工作能夠具有針對性地順利開展。熟練掌握并運(yùn)用和自身本職工作有關(guān)的專業(yè)性知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中。

2.1.4心理素質(zhì)

政工人員需具有較好心理素質(zhì)，擁有堅(jiān)強(qiáng)意志、健康心態(tài)、豐富感情、敏捷思維和穩(wěn)定情緒、高度事業(yè)心等。良好的心理素質(zhì)和責(zé)任心能夠確保政工人員在實(shí)際工作中解決各類復(fù)雜性，推動事業(yè)發(fā)展，做好政治思想基礎(chǔ)工作。政工人員應(yīng)具備高度自信心，立足本職，愛崗敬業(yè)，提高責(zé)任心。增強(qiáng)創(chuàng)新意識，必須要有探索開拓精神，進(jìn)行合理創(chuàng)新，避免思想僵化，墨守成規(guī)，打開職業(yè)技能學(xué)校政治工作新方向。

2.1.5業(yè)務(wù)素質(zhì)

政工干部只有不斷轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法，工作起來才能事半功倍。除了要與社會上各級相關(guān)工作部門交流工作外，學(xué)校面對的是主要對象的教師、家長和學(xué)生。作為學(xué)校政工干部，除了要具有良好的處理與上級、平級、下級關(guān)系及準(zhǔn)確的判斷力、快速的應(yīng)急反應(yīng)和妥善處理突發(fā)事件能力外，對教師、家長和學(xué)生這樣思維活躍、相對敏感的工作對象，在處理問題時(shí)更要注重工作方法的選擇。提升自身溝通協(xié)調(diào)能力素養(yǎng)，其中包括傾聽能力、語言交流能力、探究能力、心理調(diào)控能力、化繁為簡的工作能力等。

2.2培養(yǎng)政工人員的“四心”

學(xué)校政工干部工作，說是管人事，不如說是管“心事”，其工作內(nèi)容全部是廣大教職工心里面關(guān)心的涉及每個(gè)人切身利益的事情，因此學(xué)校政工人事干部在工作中除了要嚴(yán)格按照國家政策法規(guī)、堅(jiān)持工作原則、與時(shí)俱進(jìn)、做到“以人為本”外，在直接面對同志時(shí)還應(yīng)該具有“四心”，即“寬心”“誠心”“耐心和細(xì)心”。

1）“寬心”，作為學(xué)校政工干部，應(yīng)當(dāng)保持“對事不對人”的心態(tài)，去寬容的對待遇到的人或事，既要注意自身心理狀態(tài)的調(diào)試，也要盡力講究工作方法去寬慰他人，確保工作能夠順利開展，問題能夠圓滿解決。

2）“誠心”，時(shí)刻保持“我為人人”的心態(tài)，始終如一的把組織交給的工作和教師所求的工作，都當(dāng)作是自己的事情來辦，不應(yīng)該存在畏難情緒、應(yīng)付態(tài)度，而是應(yīng)當(dāng)“誠心誠意”的去向教師傳達(dá)。

3）“耐心和細(xì)心”，學(xué)校政工人事人員的工作中，經(jīng)常涉及到信息整合、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，在工作時(shí)必須要確保相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性，這需要查閱大量的信息、檔案，所以要求學(xué)校政工人事人員在工作時(shí)一定要有“耐心和細(xì)心”。

綜上所述，學(xué)校政工人事人員在平日工作中，要充分理解崗位職責(zé)和工作性質(zhì)，時(shí)刻注意提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，只有這樣才能高效高質(zhì)的完成各項(xiàng)工作。

3.職業(yè)技能學(xué)校政工人才匱乏解決措施

3.1完善的政工人員培訓(xùn)體系

政工人員面臨的事務(wù)綜合而復(fù)雜，政工人員的培訓(xùn)要求不亞于教師的培訓(xùn)要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工人員的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計(jì)政工人員職業(yè)生涯全程的培訓(xùn)規(guī)劃方案，形成崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓(xùn)體系，全面培養(yǎng)政工人員崗位所需的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)青年人員的成長，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.2給予培訓(xùn)充分的政策、資金支持

政工人員培訓(xùn)是對人員自身成長以及學(xué)校工作開展雙方面均有利的雙贏活動。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持，需要職業(yè)技能學(xué)校從資金上給予培訓(xùn)必要的支持。無論是將名師請進(jìn)來培訓(xùn)還是將青年人員送出去培訓(xùn)，培訓(xùn)活動的開展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識政工人員培訓(xùn)的重要意義，將政工人員與教師培訓(xùn)放在同等位置，保障政工人員培訓(xùn)單獨(dú)列支，從資金上保證政工人員培訓(xùn)能夠落實(shí)。

3.3拓展培訓(xùn)種類，豐富培訓(xùn)內(nèi)容

現(xiàn)有民辦高校政工人員培訓(xùn)形式、內(nèi)容都過于單一，只能培訓(xùn)少量政工人員的思想政治素質(zhì)。而對政工人員所需的其他素質(zhì)，則很少涉及。青年人員的全方位成長，更多的依靠自學(xué)和摸索。單一的培訓(xùn)模式，對青年人員的培養(yǎng)作用有限。民辦高校須參考公辦高校，豐富政工人員培訓(xùn)內(nèi)容，拓展培訓(xùn)種類。如教育學(xué)、心理學(xué)理論知識培訓(xùn)，專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)交流，外出到其他高校訪問學(xué)習(xí)以及參加素質(zhì)拓展活動等。多元化的培訓(xùn)，既可以結(jié)合政工人員自身實(shí)際特點(diǎn)，將不同的人員安排參加不同類型的培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對性；同時(shí)多元化的培訓(xùn)內(nèi)容，也可以更切實(shí)際的全面培養(yǎng)政工人員的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)語

職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校政工人才匱乏現(xiàn)狀，作為學(xué)校政工干部必須時(shí)刻保持清醒的頭腦和旺盛的斗志，時(shí)刻不忘政治使命感和責(zé)任感，努力提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，傾其所能并創(chuàng)造性地開展思想政治工作，為社會發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、師生進(jìn)步發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻(xiàn)：

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