【摘 要】創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)極具誘惑性和挑戰(zhàn)性的事業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也將遇到來(lái)自各個(gè)方面的問(wèn)題。如何給學(xué)生提供相關(guān)的技能及理念教育是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)對(duì)高校的必然要求，也是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的客觀需要。只有找到切實(shí)有效的，符合高職院校實(shí)情的教學(xué)思路和教育模式，才能解決學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)所面臨的問(wèn)題，讓學(xué)生在就業(yè)大潮中找到屬于自己的天地。

【關(guān)鍵詞】高職教育；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；解決對(duì)策

目前，高等教育已進(jìn)入大眾化階段，我國(guó)高校畢業(yè)生已達(dá)600萬(wàn)，加上金融危機(jī)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響下，畢業(yè)生的工作崗位面臨“僧多粥少”的狀況，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。與本科教育不同的是，高職高專院校學(xué)生其文憑與經(jīng)驗(yàn)的不足使就業(yè)門檻更顯過(guò)低，競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。黨的十七大報(bào)告明確提出：“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者?！薄皠?chuàng)業(yè)”逐漸成為我國(guó)高校關(guān)注的熱門話題下，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是大學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)的積極選擇，創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步提出給很多大學(xué)生指明了就業(yè)的方向。在這種思潮下，高職院校也紛紛轉(zhuǎn)變思路，加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度，探討如何提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的必要性

由于創(chuàng)業(yè)初期首先需要大量的啟動(dòng)資金，而大學(xué)生的項(xiàng)目成熟度偏低，風(fēng)險(xiǎn)性較大，難以取得有效融資。其次在其自身能力不完備，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力不足的情況下，真正創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生不到1%。但隨著網(wǎng)絡(luò)的持續(xù)發(fā)展，上網(wǎng)已成為大眾生活中不可或缺的一部分。巨大的網(wǎng)民基數(shù)與網(wǎng)購(gòu)用戶基數(shù)的快速增長(zhǎng)為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了巨大的商機(jī)，網(wǎng)絡(luò)搜索、購(gòu)物、交流等逐漸為大眾所熟識(shí)，受到高等教育的大學(xué)生逐漸成為網(wǎng)絡(luò)資源利用的主力軍。所以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為很多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者的首選。因而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)依托其入門成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、營(yíng)銷方便、市場(chǎng)機(jī)會(huì)多等諸多優(yōu)勢(shì)，更是有效解決了大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)所面臨的難題。特別是即將走上創(chuàng)業(yè)道路的在校學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)技能的單一課程體系中，通過(guò)網(wǎng)上開店的運(yùn)營(yíng)模式可以學(xué)到理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理等多方面的綜合職業(yè)能力，這都有助于提高今后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)盡管引起了較大的社會(huì)反響，但從現(xiàn)實(shí)情況看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在我國(guó)剛起步不久，還存在不少亟待解決的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面：

2.1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方式的困惑

目前網(wǎng)絡(luò)物品銷售和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的兩種主要選擇。銷售什么產(chǎn)品是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之前學(xué)生最困惑的?！熬W(wǎng)絡(luò)上什么產(chǎn)品賺錢”“銷路最好”尋著后又發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有的拿貨渠道有點(diǎn)窄，因而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)常性停留在了想法階段，而沒(méi)有進(jìn)入付諸實(shí)際的行動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之中也有來(lái)自發(fā)展的問(wèn)題。部分網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在建立完自己的營(yíng)銷站點(diǎn)之后坐等著顧客上門，而不懂得如何營(yíng)銷，銷售業(yè)績(jī)也因此不甚理想，這就了遇到發(fā)展的瓶頸。

2.2激情有余而理性不足

近年來(lái)就業(yè)壓力的不斷增大，以及政策導(dǎo)向和社會(huì)輿論的影響，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高漲，懷揣著成功的夢(mèng)想絡(luò)繹不絕地投身于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大潮中，創(chuàng)業(yè)人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)。但也要注意，很多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者急于求成，創(chuàng)業(yè)過(guò)程很不理性，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。他們往往對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有進(jìn)行全面的了解與分析，就憑著感性認(rèn)識(shí)期望實(shí)現(xiàn)“一夜暴富”的夢(mèng)想，卻無(wú)法承受創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱苦與風(fēng)險(xiǎn)，并從現(xiàn)實(shí)角度去開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)事業(yè)。一旦創(chuàng)業(yè)失敗，就會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)的信心，易產(chǎn)生挫敗感。

2.3缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不是什么人都可以參與，它需要大學(xué)生具備一定的知識(shí)與技能，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)學(xué)和一些商業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)等。同時(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功所需的基礎(chǔ)，包括：發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的能力、人際交往的能力、開拓市場(chǎng)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等。由于目前國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，很多大學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)都是從書本中獲得，相關(guān)知識(shí)積累不夠，知識(shí)面也不夠開闊。另外，高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐普遍沒(méi)有給予足夠的重視，致使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)技能方面缺乏訓(xùn)練，從而遲滯了大學(xué)生的全面發(fā)展和成功創(chuàng)業(yè)。

3.大學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育解決對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生自身，而且也牽涉到政府、家庭和高校等多個(gè)方面。針對(duì)上述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手：

3.1增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育

我國(guó)的高等教育已經(jīng)不再是從前的精英教育了，而是如今的大眾教育時(shí)代。每年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)從上世紀(jì)80 年代的二三十萬(wàn)人到現(xiàn)在的六百多萬(wàn)人，足足增長(zhǎng)了二三十倍?，F(xiàn)在已不可能一畢業(yè)就享受國(guó)家的工作安排進(jìn)大機(jī)關(guān)、大企業(yè)、大單位，而都需要自己尋找工作。這就需要適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望，以適應(yīng)時(shí)代的變化。在高職高專院校，我們首先要普及創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅要作為一門選修課存在，更應(yīng)以多元化方式被學(xué)生所認(rèn)知。創(chuàng)業(yè)教育已被聯(lián)合國(guó)教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。在我校，創(chuàng)業(yè)課程在08年開始以選修課的方式開設(shè)，除此之外，在學(xué)校公共課職業(yè)生涯規(guī)劃里也作為一個(gè)章節(jié)全校普及。其目的就是讓所有的在校生了解這一就業(yè)形勢(shì)的存在，能夠在個(gè)人職業(yè)生涯中在認(rèn)清自我、理性選擇。很多學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了很大熱情，為此，我校招就處又開設(shè)了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，以此滿足有創(chuàng)業(yè)激情學(xué)生的需求。

3.2加強(qiáng)教育資源的配備

教師隊(duì)伍是高校創(chuàng)業(yè)教育的主力隊(duì)伍，是培育創(chuàng)業(yè)型人才的攻堅(jiān)力量，必須積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育師資的建設(shè)，強(qiáng)化和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型教師的培育，奠定創(chuàng)業(yè)教育的良好基礎(chǔ)。因我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)間短、需求大，具備相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面的老師很多，但同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)知識(shí)的又極其缺乏。有些教師既缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，又無(wú)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因而在教學(xué)過(guò)程中更多傾向于理論說(shuō)教，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。創(chuàng)業(yè)資源的配備上首先要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資的培訓(xùn)，讓其發(fā)揮主導(dǎo)作用。另外，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的教材也是相當(dāng)缺乏，無(wú)法適應(yīng)高校教育的需要，所以也要完善教材的編寫，及時(shí)補(bǔ)充和更新新的教學(xué)案例，讓網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育緊跟時(shí)代步伐。

3.3完善網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系

開展各類培訓(xùn)活動(dòng)，提高創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低失敗率。對(duì)于電子商務(wù)類專業(yè)學(xué)生，可以考慮將網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)納入教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，在提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)增加就業(yè)機(jī)會(huì)。從創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)實(shí)例等方面對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。這個(gè)系統(tǒng)可由“平臺(tái)教育”“模塊教育”“窗口教育”三塊組成。平臺(tái)教育即學(xué)校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，普及大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，滿足其他專業(yè)學(xué)生需要。模塊教育以創(chuàng)業(yè)教育模塊為分流，凝練大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，以職業(yè)影響創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)規(guī)劃職業(yè)。在服務(wù)這一塊也設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)小組，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)榜樣宣傳。窗口教育以學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)教育窗口為檢驗(yàn)，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以就業(yè)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)就業(yè)。通過(guò)專業(yè)技能競(jìng)賽，挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽等設(shè)立網(wǎng)絡(luò)科技競(jìng)賽窗口，讓技能操作和理論應(yīng)用上檢驗(yàn)學(xué)生的掌握寬度和深度。

3.4加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

隨著電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽也進(jìn)行得風(fēng)起云涌。從2008年開始，河南商專就開展了電子商務(wù)大賽的活動(dòng)。學(xué)校先后舉辦了四屆，明確大賽以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)意”為主題，是實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，大賽不僅激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和潛能，而且培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。為了在理論上進(jìn)行提升和指導(dǎo)，學(xué)校又成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究。在創(chuàng)業(yè)精神傳繼平臺(tái)中可以邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家進(jìn)學(xué)校，講述自己的創(chuàng)業(yè)故事，培養(yǎng)學(xué)校自身的學(xué)校精神或文化精神。

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