【摘 要】英語是現(xiàn)今生活和工作中不可缺少的交流工具，也是中職教育中的關(guān)鍵學(xué)科。本文以職業(yè)趨向和生本化為出發(fā)點(diǎn)，探討如何提高中職英語的教學(xué)水平，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語 職業(yè)趨向 生本化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0170-01

就目前的中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在許多不足之處，這就要求中職學(xué)校對(duì)英語教學(xué)要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)趨向，以生本化為教學(xué)核心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

一 以職業(yè)趨向?yàn)榛A(chǔ)的中職英語生本化教學(xué)原則分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)，控制好教學(xué)內(nèi)容的難度

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合中職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，在教學(xué)任務(wù)的安排上也要盡可能地考慮到學(xué)生以后職業(yè)崗位需求，以便于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)變化。

2.以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生為最終目的

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要確保教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，為學(xué)生提供一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)效果，并適時(shí)地進(jìn)行跟蹤和評(píng)價(jià)，以作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。最后，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生真正地參與其中，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生的手中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二 以職業(yè)趨向?yàn)榛A(chǔ)的中職英語生本化教學(xué)方法

1.確定英語課程目標(biāo)和教學(xué)定位

對(duì)中職學(xué)生來說，英語是一門較為關(guān)鍵的，也是必需的文化課之一，是未來求職和工作的交流工具和工作技能。另外，對(duì)于中職英語課程來說，應(yīng)該持有一定的職教特色，注重專業(yè)教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合，進(jìn)而滿足每個(gè)學(xué)生的不同需求。在英語教學(xué)定位方面，還要注重中職英語與普通英語教學(xué)的區(qū)別：（1）中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與普通學(xué)校大不相同。大部分的普通高中對(duì)學(xué)生的教育主要是為了讓學(xué)生考取大學(xué)，是以義務(wù)教育為宗旨，強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)性教育；而中職學(xué)校是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型人才，前者注重的是研究性，后者注重的是應(yīng)用性。（2）英語課程教學(xué)內(nèi)容選擇有所不同。普通高中英語課程內(nèi)容以理論知識(shí)為主，課程目標(biāo)是一致的；而中職學(xué)校的英語課程內(nèi)容需要結(jié)合不同專業(yè)的要求來進(jìn)行選擇，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)英語知識(shí)，在對(duì)專業(yè)英語用語的學(xué)習(xí)中，更加注重的是掌握英語的實(shí)用性。（3）在英語課程目標(biāo)的層次定位上有一定差異。中職學(xué)校與普通高中的生源大不相同，中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)明顯不如普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望方面都存在顯著的區(qū)別，盡管兩類學(xué)生在年齡和心理特征方面有一定的共性，但在英語課程目標(biāo)定位上還是有很大區(qū)別的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行設(shè)置。

2.在課程的安排和內(nèi)容選擇上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

英語課程的安排要適度，不宜過多也不宜過少，要考慮到學(xué)生的接受情況和學(xué)習(xí)水平；在內(nèi)容的選擇上要以實(shí)用為主，使學(xué)生充分掌握專業(yè)化的英語知識(shí)，能夠?qū)W以致用，充滿信心地將英語應(yīng)用到實(shí)際的生活中。另外，在內(nèi)容的選擇和編排上也要注重理論知識(shí)和實(shí)用知識(shí)的分配，要做到學(xué)生通過語言知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠掌握一定的語言能力，要多采用話題式的教學(xué)內(nèi)容，增加語言情景的創(chuàng)設(shè)。教師在課堂講解時(shí)要將自己的情感態(tài)度融入教學(xué)過程中，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)于基礎(chǔ)英語部分來說，其教學(xué)內(nèi)容可以進(jìn)行統(tǒng)一編寫，各職業(yè)學(xué)校采用一致的教材，這樣既節(jié)省了編寫的時(shí)間，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，內(nèi)容上可以與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，在話題的設(shè)置、閱讀文章的編寫上都可以融入生活元素，使學(xué)生易于理解。在專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容的選擇上要注重學(xué)生的作用，可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍W(xué)生的想法，按照專業(yè)來劃分小組，每個(gè)小組進(jìn)行相關(guān)材料的收集和整理，教師根據(jù)上交的材料進(jìn)行分類、總結(jié)，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぃ扇∫恍┖线m的部分編入到教材中，在編寫要求上與基礎(chǔ)英語相似。

三 結(jié)束語

隨著新課程改革步伐的加快，中職學(xué)校也在不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在中職英語教學(xué)中，職業(yè)趨向和生本化是其教學(xué)的核心理念，也就是職業(yè)教育要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的自身特點(diǎn)，與專業(yè)教學(xué)有效地結(jié)合在一起，擺脫英語教材的束縛，不斷地挖掘適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)資源，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，提高自身的綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1]周玉沼.基于職業(yè)趨向的中職英語生本化教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（9）

[2]高瑛.中職英語課程生本理念的教學(xué)實(shí)施[J].考試周刊，2009（8）

〔責(zé)任編輯：范可〕