【摘 要】幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ),若要順利地完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),就必須要抓好幼教工作,打好幼兒基礎(chǔ)學(xué)習(xí),這就要求幼兒教師要有較高的素質(zhì),才能勝任這項(xiàng)工作,完成教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為,幼兒教師必須具備良好的道德素質(zhì)、豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)、健全的心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)四個(gè)基本素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 幼兒教師 道德素質(zhì) 業(yè)務(wù) 心理
【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)09-0162-01
幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ),若要學(xué)生順利地完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),就必須要抓好幼兒園的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。幼兒年齡小,天生愛(ài)玩好動(dòng),還不知道自己學(xué)習(xí)什么,如何學(xué)?為什么要學(xué)習(xí)?在這種情況下,教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教他們?nèi)绾巫x書(shū)寫(xiě)字,如何遵守紀(jì)律,如何團(tuán)結(jié)同學(xué),如何尊敬師生,讓他們明白學(xué)習(xí)的目的,知道如何學(xué)習(xí),這就要求幼兒教師必須具有較高的素質(zhì),才能勝任這項(xiàng)工作,完成這項(xiàng)任務(wù)。
一 良好的道德素質(zhì)
一個(gè)教師的道德素質(zhì)會(huì)直接制約和影響學(xué)生的道德品質(zhì)和發(fā)展水平。教師的情感、意志、態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀等對(duì)學(xué)生的影響常常是無(wú)形的、潛在的,又是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的,是任何教科書(shū)、任何道德、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。因此,教師在教育過(guò)程中要不斷提高自身的道德思想,努力塑造人類靈魂工程師的形象,必須具有:(1)熱愛(ài)教育事業(yè),時(shí)刻為幼兒服務(wù),甚至為幼教事業(yè)奮斗終生的思想;(2)堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、鮮明的政治觀點(diǎn)、高尚的道德追求,做到嚴(yán)于律己、身正為范、為人師表;(3)平等待人、尊重學(xué)生、平易近人、辦事公道、以誠(chéng)相待、顧全大局、團(tuán)結(jié)合作的為人態(tài)度;(4)想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、能深入學(xué)生內(nèi)部、了解學(xué)生的實(shí)際、解決困難學(xué)生問(wèn)題的高尚情操。
二 豐富的業(yè)務(wù)素質(zhì)
豐富的專業(yè)知識(shí)是一名合格教師的最基本條件,學(xué)生正處于認(rèn)知的階段,常常會(huì)遇到或想到許多問(wèn)題向老師發(fā)問(wèn),教師在他們眼中心中是“無(wú)所不知、無(wú)所不曉的全才全能的圣人”,這就要求教師不但要有豐富的專業(yè)知識(shí),而且還要有綜合教育能力,既能教書(shū)又能育人,所以,教師應(yīng)樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的理念,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),唯有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,滿足學(xué)生的求知欲望,才能為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。一方面,教師要加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)蓄和更新,只有教師有了淵博的知識(shí),才能為學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題排憂解難,講起課來(lái)才能談古論今、旁征博引,講得生動(dòng)有趣,才能潛移默化地影響學(xué)生,使學(xué)生能把各學(xué)科知識(shí)相互聯(lián)系、相互融合起來(lái),從而融會(huì)貫通地理解知識(shí)和掌握知識(shí);另一方面,教師要具備新的教育觀,樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,因?yàn)榻虒W(xué)不僅是為了傳授知識(shí),更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,所以,教師必須具備掌握教育教學(xué)規(guī)律的能力和現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用的技能,以提高教育的質(zhì)量和效率;必須掌握先進(jìn)的教學(xué)思想,即為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展服務(wù)的思想、為全面提高學(xué)生整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量的教育思想、為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳授絕技的無(wú)私奉獻(xiàn)的思想等;必須真正樹(shù)立起以學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的自我教育、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為主旨的教育觀;必須確立教育活動(dòng)是師生雙方情感交流的活動(dòng),在此活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,從中獲取學(xué)習(xí)技能,為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三 健全的心理素質(zhì)
教師健全的心理素質(zhì)通常表現(xiàn)為:能理解學(xué)生和寬容學(xué)生、心地善良、愛(ài)好廣泛、處處為學(xué)生著想、態(tài)度和藹、為人熱情等,教育的藝術(shù)在于巧妙地利用學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的心態(tài)去感染學(xué)生,而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教,要?jiǎng)又郧?、曉之以理,在課堂上對(duì)語(yǔ)言的釋放要有尺度,不能傷害學(xué)生的自尊心,要保持積極向上的良好心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)拓思維,發(fā)展技能,因此,教師不但要有淵博的知識(shí),更要有健全的心理素質(zhì),特別是要具備極強(qiáng)的自我控制能力。在任何情況下,面對(duì)學(xué)生都要保持平和的心境,面對(duì)偶發(fā)事件要冷靜,靈活地做出妥善處理,如果因激動(dòng)或失控而舉止失態(tài)或語(yǔ)言失當(dāng),就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來(lái)不良影響,這樣對(duì)學(xué)生就沒(méi)有教育力量,所以,教師的心理因素會(huì)影響學(xué)生身心健康的發(fā)展,教師良好的心理對(duì)學(xué)生形成積極向上的心理有推動(dòng)作用。
四 創(chuàng)新素質(zhì)
陳舊的“填鴨式或灌輸式以及照本宣讀”的教學(xué)模式已完全不能適應(yīng)創(chuàng)新教育的要求,因此,教師要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,掌握新的教學(xué)藝術(shù)性,做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教育教學(xué),才能推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展,才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教師在教學(xué)目標(biāo)上要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)策略上要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)方法上要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)模式上要?jiǎng)?chuàng)新,在創(chuàng)新中要做到:在理念上必須以現(xiàn)代理論為指導(dǎo),突出素質(zhì)教育的宗旨;在手段上要吸納當(dāng)代最新的科技成果;在教學(xué)模式上首先應(yīng)有利于大幅度提高教學(xué)效益,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,便于學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。
〔責(zé)任編輯:范可〕