【摘 要】多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生接觸到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，讓他們看到豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。本文著重從多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略等方面進(jìn)行論述，探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)建立教育教學(xué)平臺(tái)的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0149-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來輔助教學(xué)，可以使抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)具體、清晰明了，讓學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿色彩和活力。

一 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.重形式、輕內(nèi)容

計(jì)算機(jī)具有較強(qiáng)的多媒體功能，有的教師為了體現(xiàn)其優(yōu)越性而費(fèi)盡苦心。例如探究三角形內(nèi)角和，教師為了創(chuàng)設(shè)情境，用計(jì)算機(jī)演示通過測(cè)量或者將三角拼在一起的動(dòng)態(tài)過程，而實(shí)際上學(xué)生只需親自測(cè)量或拼圖，就非常直觀地深刻認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。學(xué)生能動(dòng)手操作的完全不必由計(jì)算機(jī)去費(fèi)勁的模擬。計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的作用，是許多傳統(tǒng)的教學(xué)手段不可替代的，但媒體選擇的基本思想是要盡可能降低需要付出的代價(jià)，提高媒體產(chǎn)生的功效，比如若用實(shí)物模型、投影或錄像就可達(dá)到所需的功效，又何必非用計(jì)算機(jī)不可呢？為了使用計(jì)算機(jī)而用計(jì)算機(jī)，花大量的時(shí)間辛辛苦苦地制作課件，這是完全不可取的。

2.重媒體、輕教師

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)工具，在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果，所以有些教師純粹以多媒體替代板書與掛圖?，F(xiàn)在有些多媒體教學(xué)缺少了教師的熱情參與，教師只是課件的放映員，而學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了一本供學(xué)生觀看的“課本”。這既不利于學(xué)生集中注意力思考，又增加了學(xué)生視覺上的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很不利。

3.設(shè)計(jì)成人化

課件設(shè)計(jì)時(shí)有成人化傾向，以成人的審美情趣、認(rèn)識(shí)事物的方法、理解問題的角度來設(shè)計(jì)課件。我認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)和審美觀，站在小學(xué)生的視角上，設(shè)計(jì)出符合他們身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和審美情趣的課件。通過對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體發(fā)揮最佳教學(xué)功能，同時(shí)要從人與多媒體、教學(xué)內(nèi)容與多媒體的關(guān)系入手，探討多媒體在教學(xué)過程中的基本教學(xué)規(guī)律和要求，使多媒體在教師使用時(shí)能夠有的放矢地發(fā)揮作用。

二 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體應(yīng)用的策略

1.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣，是最好的老師。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有很大的新鮮感。多媒體技術(shù)以其特有的感染力，通過聲音、圖像、動(dòng)畫，對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速引起學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”，設(shè)計(jì)了貓和老鼠進(jìn)行騎車比賽，先是貓騎“三角形”車輪，老鼠騎“正方形”車輪的比賽，它們雖然想方設(shè)法讓車子轉(zhuǎn)動(dòng)，但是車子就是不動(dòng)的滑稽樣，讓同學(xué)們哈哈大笑。第二場(chǎng)比賽，貓騎軸心不在圓心的車子顛簸不止，老鼠騎軸心在圓心的車子平穩(wěn)行駛的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，然后小組合作解答，這樣拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。

2.幫助加深感知，促進(jìn)思維發(fā)展

數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)思維的學(xué)科，具有高度的抽象性，這種抽象性一方面形成了數(shù)學(xué)知識(shí)本身的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，另一方面也構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主要障礙。而傳統(tǒng)教學(xué)模式，由于其手段單一，無法很好地解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維具體形象性之間的矛盾。實(shí)踐表明：學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念的理解，依賴于大量的直觀材料。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)直觀、形象、動(dòng)態(tài)演示的功能，依據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，把數(shù)學(xué)中許多抽象的問題具體化，靜態(tài)的問題動(dòng)態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

新課標(biāo)大力提倡自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代教育媒體的使用，正符合新課標(biāo)這一理念。如教“分?jǐn)?shù)的意義”前，我先提問學(xué)生：“關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？”讓學(xué)生主動(dòng)地面對(duì)新知去回憶再現(xiàn)舊知，并通過交流互相啟發(fā)補(bǔ)充。接著提問：“你會(huì)怎樣把這12只小猴平均分？每份用怎么的分?jǐn)?shù)表示？每份有幾只小猴？”再讓學(xué)生分小組討論交流，根據(jù)小組匯報(bào)分別把12只小猴平均分成2份、3份、4份和6份。通過學(xué)生的討論、觀察，學(xué)生理解了單位“1”的含義和分?jǐn)?shù)的意義。在小組討論交流中，小組有分工，人人有事做，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的見解。

總之，多媒體形、聲、色、情并茂的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，只要我們將之融會(huì)貫通，恰當(dāng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，必將大大優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過程，帶來數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新面貌，全面提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉蓬.信息技術(shù)與課程整合[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2005

〔責(zé)任編輯：高照〕