【摘 要】為了防止學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在平時的教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，將學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者從讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以增進(jìn)學(xué)習(xí)信心；刺激學(xué)生的直覺欲望，訓(xùn)練直覺思維；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法，變苦學(xué)為樂學(xué)三個方面展開探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué) 激發(fā) 體驗(yàn)成功 訓(xùn)練思維

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0141-01

隨著九年制義務(wù)教育的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深入，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求也在不斷提高，但有的學(xué)生因各種因素對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了防止這些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，筆者在平時的數(shù)學(xué)授課中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，激勵學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，幫忙他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就充分說明了數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗在于能否激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？本人從以下幾方面談幾點(diǎn)做法和體會。

一 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以增進(jìn)學(xué)習(xí)信心

由于學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識層次、智力發(fā)展等不同，所以，他們之間的差異也不同，這是客觀存在的，作為教師，要承認(rèn)存在差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)興趣為目的來實(shí)施教育教學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：有些平時成績不太理想的學(xué)生，雖然解決的是旁人看來并非困難的問題，卻因自己的努力和付出的艱辛勞動解決了困難問題而激動萬分，從而重新燃起了學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，如經(jīng)常失敗或遭受挫折就會喪失學(xué)習(xí)的興趣，就會感到學(xué)習(xí)的極度疲勞，所以失敗、挫折、疲勞是他們喪失學(xué)習(xí)興趣的主要原因。相反地，如果教師想方設(shè)法讓他們嘗試成功，讓他們看到自己有發(fā)展前途，這樣就會為戰(zhàn)勝困難而努力學(xué)習(xí)，即使遇到望而生畏的難題，他們也會絞盡腦汁地尋找解決問題的辦法，最終會克服困難取得勝利。數(shù)學(xué)家張廣厚回憶自己上小學(xué)補(bǔ)習(xí)班時的情形說：“我數(shù)學(xué)考了一百分，第二天老師在課堂上表揚(yáng)了我，還讓大家向我學(xué)習(xí)。我很高興，增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)信心，從此我和幾個同學(xué)更是起早貪黑，真正下了狠工夫。所以老師對學(xué)生要以表揚(yáng)為主?！笨梢?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為有效的方法之一，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中要深入了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，堅持每節(jié)課有針對性地引導(dǎo)幾位后進(jìn)生，對他們進(jìn)行因材施教，有效地幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，對于做得好的，多給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力，以取得更好的成績，讓他們獲得心理上的滿足，嘗到成功的喜悅，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，增進(jìn)信心，提高學(xué)習(xí)效率。

二 刺激學(xué)生直覺欲望，訓(xùn)練直覺思維

造成學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題困難的主要原因還是學(xué)生的思維想象力沒有開發(fā)出來，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地刺激學(xué)生的直覺欲望，引起他們的直覺想象，訓(xùn)練他們的直覺思維。引導(dǎo)他們在思維過程中抓住數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)某些線索做出直覺判斷，鼓勵他們進(jìn)行大膽猜測或質(zhì)疑，培養(yǎng)他們精思、巧思、捷思的思維習(xí)慣。具體做法：（1）創(chuàng)設(shè)刺激直覺的教學(xué)環(huán)境，有意選擇產(chǎn)生直覺思維的數(shù)學(xué)材料讓學(xué)生思考，要求學(xué)生在思考過程中抓住重點(diǎn)進(jìn)行大步驟的思維，迅速做出直覺判斷，從而確定問題解決的入手方向和總體思路，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。（2）注意引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋思考，積極動手操作，積極大膽、合理、科學(xué)地對某些知識點(diǎn)或?qū)鉀Q問題的方法進(jìn)行質(zhì)疑或猜測，多向思考，在活動中，允許學(xué)生提出各種異議，并啟發(fā)學(xué)生不斷地進(jìn)行多項(xiàng)猜測、多項(xiàng)思考，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維向更深層次深入。（3）數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的美學(xué)因素，如數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美、相似美等，而這些數(shù)學(xué)美是刺激學(xué)生直覺欲望的動力，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能將數(shù)學(xué)中的美挖掘出來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)美是確實(shí)存在著的，通過美的魅力吸引學(xué)生重視數(shù)學(xué)和熱愛數(shù)學(xué)，并激起愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)美的認(rèn)識和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生按照美的規(guī)律去想象、去判斷、去尋找解決空難問題的方法，堅定學(xué)生我要學(xué)的決心和毅力，訓(xùn)練學(xué)生的思維向正確的方向前進(jìn)。

三 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法，變苦學(xué)為樂學(xué)

數(shù)學(xué)既是一門高度抽象的科學(xué)，又是一門應(yīng)用極其廣泛的科學(xué)，為了讓學(xué)生掌握更多的理論知識和應(yīng)用知識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不但要傳授知識，還要傳授學(xué)習(xí)方法，不僅要讓學(xué)生學(xué)會掌握知識，還要讓學(xué)生會學(xué)知識并形成自我能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣跟學(xué)生是否掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有直接的關(guān)系，只有真正懂學(xué)，才能學(xué)懂。對中學(xué)生來說，從初一的第一節(jié)課開始就逐步傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣掌握課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方法，教會學(xué)生怎樣記課堂筆記，怎樣處理考試和作業(yè)中遇到的難題，怎樣才能拓寬思維等，授予學(xué)生治學(xué)之道、求職之法，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去讀概念、去領(lǐng)悟概念的深刻意義，去實(shí)踐理論知識，從而開動腦筋，調(diào)動興趣，變被動地接受知識為主動地采取方法獲得知識?！敖淌菫榱藢?shí)現(xiàn)不教”，只有學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，他會主動地去探究知識，才能變苦學(xué)為樂學(xué)，在愉快中學(xué)習(xí)知識。

〔責(zé)任編輯：高照〕