當(dāng)前，從教育部到地方教育主管部門都在重視學(xué)生的寫字問(wèn)題，尤其是小學(xué)生、初中生的寫字問(wèn)題，并要求各小學(xué)、初中學(xué)校必須設(shè)寫字課。然而結(jié)果并不樂(lè)觀，有的學(xué)校遲遲不開(kāi)設(shè)寫字課，即使開(kāi)了的多數(shù)也都是在敷衍上級(jí)教育主管部門。導(dǎo)致學(xué)生的字一直寫不好。筆者從事小學(xué)語(yǔ)文教育多年，深知小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，熟悉漢字的書寫規(guī)律。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，本人覺(jué)得要使小學(xué)生寫好字，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一 培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣

興趣是最好的老師，要始終保持小學(xué)生的漢字書寫興趣，才能從根本上解決他們的寫字問(wèn)題。那么如何培養(yǎng)這種興趣呢？

首先學(xué)校要重視寫字，老師要重視寫字，家長(zhǎng)也要重視寫字，這樣學(xué)生才能重視寫字，重視了也才可能有興趣。語(yǔ)文課堂是提高小學(xué)生寫好字的最佳途徑，語(yǔ)文教師要想方設(shè)法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣。我是這樣做的：給孩子們講一些歷代書法家的故事；從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有激勵(lì)性的書法類視頻；鼓勵(lì)孩子們參加書法比賽；建議家長(zhǎng)常帶孩子們?nèi)タ匆恍ㄕ褂[；把字的好壞作為評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)劣的首要條件。在黑板的一角設(shè)一塊每日寫字展覽板，每天展示一名學(xué)生寫的粉筆字等。這些手段極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性。

二 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)

學(xué)生有了興趣還不夠，正確地指導(dǎo)學(xué)生寫字，使學(xué)生掌握科學(xué)的練字方法尤為重要。學(xué)生只有掌握了正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法和漢字的書寫規(guī)律，才可能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高寫字的速度和質(zhì)量。

第一，寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。要求：頭距桌面一尺；身距桌沿一拳；兩臂展開(kāi)；兩腳自然并列，與肩同寬，平放地面。

第二，握筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。要求：拇指和食指距筆尖一寸；執(zhí)筆力度要適當(dāng)，以自然舒適為度，不要用力過(guò)大以至于手酸或把紙面劃破；筆桿靠在右手的虎口上，向右后方傾斜與桌面成大約50度角，以便能看清楚自己的書寫情況。

第三，筆畫指導(dǎo)。要想讓學(xué)生寫好字，就要從基本筆畫開(kāi)始，掌握基本筆畫的寫法。如“撇”就有兩種寫法，一種是平撇，一種是豎撇；“豎”也有兩種寫法，一種是針尖豎，一種是回筆豎。掌握這些還不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生每一筆的運(yùn)筆方法，如寫“橫”，要先頓筆、再運(yùn)筆、最后還要頓一下筆，這樣寫出的字，才有法度。

第四，筆順規(guī)律的指導(dǎo)。要讓學(xué)生記住筆順規(guī)律，掌握筆畫的運(yùn)筆次序，這對(duì)提高寫字的質(zhì)量和速度幫助極大。

第五，字的結(jié)構(gòu)規(guī)律的指導(dǎo)。結(jié)構(gòu)規(guī)律是抓住漢字形體的關(guān)鍵。如左右結(jié)構(gòu)的字，可分為左寬右窄、左窄右寬、左高右低、左低右高等類型，每種類型中偏旁部首的占位及大小比例關(guān)系都清楚后，寫出的字才具備一定的法度，符合大眾的審美要求。

三 貴在堅(jiān)持

在興趣和方法都具備的前提下，在寫字教學(xué)上，教師在要求學(xué)生堅(jiān)持的同時(shí)，自己更要堅(jiān)持。堅(jiān)持每節(jié)課都強(qiáng)調(diào)寫字方面的知識(shí)，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣；堅(jiān)持糾正學(xué)生的不良寫字習(xí)慣。久而久之，學(xué)生在書寫習(xí)慣上便形成了“條件反射”，良好的寫字習(xí)慣便就此養(yǎng)成了。

說(shuō)堅(jiān)持容易，真正做起來(lái)卻很難，這就要求教師有愛(ài)心、有耐心、有信心、有毅力，帶領(lǐng)學(xué)生把寫字當(dāng)成重要的事來(lái)做，堅(jiān)持不懈、持之以恒、日積月累，學(xué)生寫字就會(huì)由量變產(chǎn)生質(zhì)變，最終發(fā)生質(zhì)的飛躍。

四 適度獎(jiǎng)勵(lì)

在寫字上，只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好，一味地強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持還不夠，要根據(jù)學(xué)生的心理特征，適度給予獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們會(huì)更有寫字的積極性。如給孩子們貼鼓勵(lì)星，好的作品及時(shí)上墻或復(fù)印下發(fā)到每位學(xué)生，甚至可以讓學(xué)生拿到家里給家長(zhǎng)看。適時(shí)搞一些寫字比賽，發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品。這種精神和物質(zhì)的小獎(jiǎng)勵(lì)很有效，學(xué)生因此更熱愛(ài)寫漢字了，寫字的興趣上來(lái)了，堅(jiān)持就不成問(wèn)題了。寫好字也就成了必然了。

五 榜樣的作用

要讓學(xué)生寫出一手好字來(lái)，榜樣的作用也很重要。首先，教師要寫出一手好字，教師自己的字都寫不好又怎能指導(dǎo)好學(xué)生的字呢？小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們善于模仿，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)教師字的好壞，這就要求廣大教師勤練字，不斷提升自己的寫字技巧，寫出一手漂亮的好字，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣。

總之，要想讓小學(xué)生寫一手漂亮的好字，教師一定要做好培植興趣、加強(qiáng)指導(dǎo)、督促堅(jiān)持等工作，只要這些都做足、做夠，相信小學(xué)生同樣會(huì)寫出漂亮的字來(lái)。

〔責(zé)任編輯：高照〕