【摘 要】在批改學(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí)，教師總會(huì)遇到一些“笑話(huà)”。究其原因，這些笑話(huà)的背后其實(shí)是學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤。本文闡述了2012年中考閱卷中的一些“笑話(huà)”及其背后所反映出的問(wèn)題，繼而根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步探索出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作“笑話(huà)” 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）09-0110-02

筆者在2012年參加了大理州中考的英語(yǔ)閱卷工作。批閱的是書(shū)面表達(dá)部分。批閱過(guò)程中常常有一些內(nèi)容讓閱卷老師哈哈大笑。在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)碰到一些“笑話(huà)”。這些“笑話(huà)”背后究竟反映出什么問(wèn)題呢？

一 英語(yǔ)寫(xiě)作中的“笑話(huà)”及其反映出的問(wèn)題

1.寫(xiě)作的立意問(wèn)題

如2012年大理州英語(yǔ)中考的書(shū)面表達(dá)的題目是The Best Moment in My Memory. 大多數(shù)考生都圍繞著提示來(lái)寫(xiě)，其中有個(gè)考生寫(xiě)的內(nèi)容卻是女朋友親了自己一下的瞬間，內(nèi)容夠標(biāo)新立異吧？但此文引起閱卷老師哈哈大笑的同時(shí)也引出了不同的看法。有的老師認(rèn)為此文并不離題，這可能就是此考生最美的瞬間。有的老師認(rèn)為學(xué)生這樣的思想或行為不應(yīng)該被支持。有的老師認(rèn)為此考生沒(méi)有讀懂出題老師的立意。在我們的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，內(nèi)容切題是放在第一位的，也就是說(shuō)，寫(xiě)作首先是立意。而每一篇作文的得分至少是三個(gè)老師的平均分，所以在考試中盡量不要寫(xiě)立意有爭(zhēng)議的文章。

2.句子結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

如I am like a dog.該考生本來(lái)想表達(dá)的意思是：I like a dog. 這個(gè)讓人哭笑不得的笑話(huà)背后是謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法混亂。英語(yǔ)句子離不開(kāi)謂語(yǔ)部分，所以，謂語(yǔ)部分的正確使用尤為重要。句子成分的錯(cuò)誤構(gòu)成或排列位置的錯(cuò)誤也會(huì)造成歧義。

3.關(guān)聯(lián)詞使用問(wèn)題

如I am happy，because I am dirty and tired.這句話(huà)的錯(cuò)誤是關(guān)聯(lián)詞because的誤用，應(yīng)該把because改為but。英語(yǔ)中有許多復(fù)合句，但因受母語(yǔ)的影響，我們常常出錯(cuò)。如學(xué)生常常會(huì)把because和so，although和but一起用。有時(shí)又出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞誤用，使整體文章不連貫。

4.單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤

如The pig fly to the sky.該考生想要表達(dá)的是：The pigeon flies to the sky.但因?yàn)闆](méi)記準(zhǔn)單詞所以鬧笑話(huà)了。語(yǔ)句是由單詞組成的。在實(shí)際的單詞拼寫(xiě)中也會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多出現(xiàn)在字母增減和詞義誤用以及記憶錯(cuò)誤上。

5.中式英語(yǔ)錯(cuò)誤

如I give my mother cut head.該考生想表達(dá)的意思是“我給媽媽剪頭發(fā)”。但其用了中文的語(yǔ)序，所以讓人誤解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中式英語(yǔ)應(yīng)該是我們經(jīng)常碰到的寫(xiě)作問(wèn)題。如I very like Yao Ming.這種說(shuō)法很普遍。這句話(huà)正確的寫(xiě)法是I like Yao Ming very much.但外國(guó)人更習(xí)慣于說(shuō) I am a huge fan of Yao Ming.

因?yàn)槲覀兯诘牡貐^(qū)是少數(shù)民族地區(qū)，受本民族語(yǔ)的影響，學(xué)生的英語(yǔ)作文中不但有中式英語(yǔ)，還有白族語(yǔ)序的英語(yǔ)笑話(huà)，令人百思不得其解。如：I face wash，I rice eat.（我洗臉，吃飯。）

二 針對(duì)問(wèn)題，提出策略

1.圍繞教材綜合訓(xùn)練

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，才能真正全面提高學(xué)生寫(xiě)的能力?，F(xiàn)行的新課標(biāo)初中英語(yǔ)課文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的極好材料。在教學(xué)中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。

第一，聽(tīng)。除了教材中的聽(tīng)力錄音外，教學(xué)中我對(duì)所教的生詞都要進(jìn)行多次聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)生詞的及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，既能鞏固生詞，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，乃至笑話(huà)。

第二，說(shuō)。說(shuō)是為了更好地寫(xiě)。對(duì)于“說(shuō)”這一塊，現(xiàn)行的初中新課標(biāo)英語(yǔ)教材中，在介紹了新的句型之后，總有Pair Work部分。有的教師為了省時(shí)間，把Pair Work部分省略掉。若練好這部分，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高有很大的幫助。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。其次，課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。特別是中英文相差很大的句型，更要多練幾遍。如若不練，就會(huì)出現(xiàn)大量的中式英語(yǔ)，讓人哭笑不得。

第三，讀。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持讓學(xué)生背誦部分句型或短文。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，一旦有很好的語(yǔ)感，就可以正確使用英語(yǔ)的表達(dá)方式。

第四，寫(xiě)。新課標(biāo)初中英語(yǔ)教材中，“寫(xiě)”是每個(gè)單元的最后一部分。在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入寫(xiě)的訓(xùn)練。在這一部分，我們可結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的寫(xiě)作訓(xùn)練。第一步，模仿訓(xùn)練。模仿寫(xiě)作中學(xué)生可隨時(shí)從范例中找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，特別是詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣，并直接用英語(yǔ)思維寫(xiě)作。第二步，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。筆者首先會(huì)給出關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，不讓學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下筆，而且學(xué)生很容易理清寫(xiě)作思路。這樣，在教師的引導(dǎo)、幫助下，一篇完整的作文就很容易寫(xiě)成。