【摘 要】讀書的方式方法多種多樣，而且方式方法之間互相聯(lián)系，各有特色，教師要因文而異、因人而異，因此采取有效方法來進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練，提高“讀”的能力，筆者從三個方面對語文教學(xué)中“讀”的訓(xùn)練進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】讀的訓(xùn)練 語文教學(xué) 提高 鼓勵

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0102-01

古人說：“讀書百遍，其義自見?！笨梢娮x書在語文教學(xué)中有著巨大的作用，讀書不僅是學(xué)生認(rèn)識字的重要途徑，更是學(xué)生理解字、詞、句、篇的深刻內(nèi)涵的有效手段，通過讀可以提高聽、說、寫的能力，也可以通過讀對字、詞、句的理解產(chǎn)生質(zhì)疑，在質(zhì)疑中提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶，從而提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么如何在語文教學(xué)中進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練呢？筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

一 指導(dǎo)學(xué)生把握讀書的技巧和規(guī)律，提高讀書的能力

讀書的方式方法有很多，一般歸納為：朗讀、默讀、泛讀、領(lǐng)讀、自由讀、分角色讀等，這幾種讀書方式互相聯(lián)系，又各有側(cè)重、各有特色。教師在教學(xué)中因文而定、因文而異、因人而異，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生把握讀書的技巧和規(guī)律，對低年級學(xué)生要引導(dǎo)他們根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號，讀出不同的停頓時間和語氣。同時根據(jù)所讀的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識陳述句、感嘆句、疑問句，讓他們掌握不同語氣的讀法。對高年級學(xué)生引導(dǎo)他們在鞏固朗讀語氣的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出重音，讀出不同角色的語調(diào)和語速，學(xué)會邊默讀、邊思考、邊理解的能力，充分了解詞與句、句語句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，學(xué)會掌握內(nèi)容和中心思想的方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，首先要給學(xué)生范讀，然后再讓學(xué)生仿讀，在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的技巧和規(guī)律，讓學(xué)生理解所學(xué)知識內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，提高讀書的效果。

二 在授課中要盡量讓學(xué)生多讀

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文大綱》指出，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”，從中可知讀的作用如此重要。因此老師要讓學(xué)生多讀課文，只有多讀，才能增強(qiáng)記憶，才能把知識轉(zhuǎn)化為技能。語文不讓學(xué)生多讀，就像數(shù)學(xué)不講例題一樣，學(xué)生無法潛移默化地掌握，因此語文教師在授課中安排一定時間讓學(xué)生讀課文、讀范文，盡量讓學(xué)生多讀，在讀中讀出韻味、讀出情感，悟出讀書技能。因?yàn)橹R可以通過傳播而獲得，但技能的掌握卻不能單靠傳授，而主要靠平時的訓(xùn)練，讀屬于技能的范疇，所以讀的能力只有在訓(xùn)練中才能提高，像小孩學(xué)走路一樣，反復(fù)地進(jìn)行訓(xùn)練，孩子才能掌握走路的姿勢和平衡方法。

凡是教材上的課文都讓學(xué)生正確、流利、有感情地讀，讀出思想，感悟思想內(nèi)容，使書面上靜態(tài)的語言活起來，使學(xué)生頭腦中形成思維動態(tài)表象，從而內(nèi)化為自己的語言，為自己的表述和寫作積極素材，積累多了，語言表達(dá)能力自然就提高了，說話時就會順口、流利，在寫作文時才能下筆成文，寫出的文章才會有聲有色。凡是教材上要求背誦的段落或語句，應(yīng)該要求學(xué)生熟讀成誦、爛熟于心，并要求按時完成，凡是在教材上要求復(fù)述的語文內(nèi)容，應(yīng)按一定的要求進(jìn)行定時復(fù)述，為學(xué)生創(chuàng)造語言轉(zhuǎn)化為技能的機(jī)會。在讀書的活動中，教師要創(chuàng)設(shè)積極寬松的活躍課堂氛圍，真誠地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生暢所欲言，讓每個學(xué)生品味導(dǎo)讀、仿讀、自讀的甘甜。當(dāng)然，對那些“想領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到，雖經(jīng)研究而研究不出結(jié)論來”的有困難的學(xué)生，教師要做必要的指導(dǎo)，要加以補(bǔ)充，誘導(dǎo)他們總結(jié)歸納，具體的操作過程中教師要用平等的態(tài)度和親切的微笑去真誠地點(diǎn)撥或誘發(fā)學(xué)生，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書興趣，激起從“要我讀到我要讀”的強(qiáng)烈愿望。

三 鼓勵學(xué)生抓住課余時間主動讀

美國哲學(xué)家培根有這樣一句名言，“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”這句話把書對人的影響力、對人的心靈塑造說得既深刻又形象，從而可知對一個正在形成思想、品格、人生觀、價值觀的學(xué)生來說，讀書的作用極為重要，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，從內(nèi)心深處由要我讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙e極地讀，從我要讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲蚁矚g讀，從我喜歡讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙谜_的方法讀，從我會讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷茏x懂書。課余讀書是最經(jīng)常、最重要的語文課外活動，是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸、拓寬和深化，因此教師除了憑借教材有目的、有計劃、有步驟地培訓(xùn)學(xué)生讀書的能力外，還要創(chuàng)造條件讓學(xué)生利用課余時間主動地對課內(nèi)知識進(jìn)行復(fù)讀、對課外書籍進(jìn)行大量閱讀。同時，教師還要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書籍，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中，鼓勵學(xué)生在閱讀中多動腦思考問題，多動筆摘錄有關(guān)字、詞和佳句，勤動手查字典和詞典，這樣不僅可以鞏固字、豐富詞匯、掌握名言名句，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有助于提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：肖薇〕